Главная страница

ДОП 2 класс. Рабочая программа по дополнительному образованию Занимательный английский


Скачать 43.13 Kb.
НазваниеРабочая программа по дополнительному образованию Занимательный английский
Дата07.06.2022
Размер43.13 Kb.
Формат файлаdoc
Имя файлаДОП 2 класс.doc
ТипРабочая программа
#576252


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

«ЗАНИМАТЕЛЬНЫЙ АНГЛИЙСКИЙ»

2класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по дополнительному образованию «Занимательный английский» имеет общеинтеллектуальную направленность, составлена с учетом требований федеральных государственных стандартов второго поколения и соответствует возрастным особенностям младшего школьника и соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования (ФГОС НОО), утвержденному приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373, по английскому языку.

Данная программа призвана обеспечить усвоение учащимися базовых основ английского языка и представляет собой систему обучения учащихся 2 класса, подготавливающую их для дальнейшего изучения иностранного языка. При ее составлении были учтены возрастные особенности учащихся. Программа рассчитана на один год. Объем программы 34 часа для учащихся 2 класса (по 2 часа в неделю продолжительностью 45 минут).
Назначение программы

Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) ориентирует образовательные учреждения на создание условий для воспитания и формирования личности обучающегося, способной успешно жить в информационном, быстро меняющемся мире, ориентирует на развитие у детей способностей и универсальных учебных умений, которые помогут в дальнейшем им самоопределиться в той или иной социокультурной ситуации. Достичь такой результативности за счёт освоения только предметных программ, то есть базового (основного) образования, практически невозможно. Ведутся поиски содержания и форм внеурочной деятельности, в которой каждый ребёнок имеет право на самореализацию и может проявить свою уникальность. Кроме того, внеурочная деятельность в начальной школе позволяет решить ещё целый ряд очень важных задач:

—обеспечить благоприятную адаптацию ребёнка в школе;

— оптимизировать учебную нагрузку обучающихся;

— улучшить условия для развития ребёнка;

—учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся.

Учебный предмет «Английский язык» способствует развитию коммуникативных способностей младших школьников, что положительно сказывается на развитии речи учащихся на родном языке; развитию их познавательных способностей; формированию общеучебных умений учащихся.

Педагогическая целесообразность данной программы внеурочной деятельности обусловлена важностью создания условий для формирования у младших школьников коммуникативных и социальных навыков, которые необходимы для успешного интеллектуального развития ребенка.

Именно раннее обучение иностранного языка создает прекрасные возможности для того, чтобы вызвать интерес к языковому и культурному многообразию мира, уважение к языкам и культуре других народов, способствует развитию коммуникативно-речевого такта. Роль иностранного языка особенно неоценима в развивающем плане.

Проблема раннего обучения заключается в необходимости изыскивать резервы в организации обучения, чтобы не упустить и воспользоваться преимуществом сензитивного периода усвоения иностранного языка в раннем школьном возрасте. Ведь экспериментальные исследования указывают на то, что после 9 лет у ребенка в известной мере утрачивается гибкость речевого механизма. В связи с этим актуальность данной программы не вызывает сомнений.

Программа обеспечивает развитие интеллектуальных общеучебных умений, творческих способностей у учащихся, необходимых для дальнейшей самореализации и формирования личности ребенка, позволяет ребенку проявить себя, преодолеть языковой барьер, выявить свой творческий потенциал.

Особенностью данной программы является широкое использование игр для обучения иностранному языку. Каждое занятие строится как занятие общения, максимально приближенный к естественному общению, чтобы дети как можно раньше почувствовали результат своих усилий. Для создания коммуникативной обстановки на занятиях немаловажную роль играет поддержка высокой активности каждого ребенка.
Программа составлена с учетом следующей нормативно-правовой базы:
Нормативно-правовая база

• Закон Российской Федерации « Об образовании».

• Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.

• приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 №373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;

• приказ Министерства образования и науки РФ от 26 ноября 2010г. №1241, от 22 сентября 2011г. «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 №373;

• приказ Министерства образования и науки РФ от 04.10.2010г. № 986 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащённости учебного процесса и оборудования учебных помещений».

• Письмо Министерства образования РФ от 02.04.2002 г. № 13-51-28/13 «О повышении воспитательного потенциала общеобразовательного процесса в ОУ».

• Методические рекомендации по организации внеурочной деятельности в образовательных учреждениях, реализующих общеобразовательные программы начального общего образования. (Письмо Департамента общего образования Министерства образования России от 12.05.2011г. № 03-296)

ЦЕЛИ КУРСА:

  • Повысить уровень языковой культуры учащихся, развивая их способности и творческий потенциал каждого ребенка.

  • Подготовить учащихся к дальнейшему изучению иностранного языка в рамках школьной программы.


ЗАДАЧИ КУРСА:

  • формирование у младших школьников представлений об иностранном языке как средстве общения;

  • расширение лингвистического кругозора младших школьников;

  • развитие техники диалогического общения;

  • формирование навыков общения на иностранном языке с помощью изученных клише;

  • воспитание таких личностных качеств, как умение работать в паре, группе, коммуникабельность;

  • развитие познавательных процессов (память, внимание, мышление);

  • развитие творческой активность учащихся.


В рабочей программе учитываются основные идеи и положения программы развития и формирования универсальных учебных действий для начального общего образования.

Специфика программы заключается в коммуникативной направленности, личностной ориентации, интегрированности обучения, учёте возрастных и психологических особенностей развития детей начального школьного возраста

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА «ЗАНИМАТЕЛЬНЫЙ АНГЛИЙСКИЙ»
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

У выпускника будут сформированы такие качества как:

  • толерантность,

  • уважительное отношение к представителям других стран;

  • уважительное отношение к языку и культуре других народов;

  • этические чувства, чувства доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

  • коммуникабельность;

  • личная и взаимная ответственность.

Выпускник получит возможность для формирования:

  • навыков познавательной, творческой и общественной активности;

  • навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

  • осознания иностранного языка как средства международного межкультурного общения, сближающего людей, обеспечивающего дружеские контакты и деловое взаимодействие, расширяющего познавательные возможности, востребованность и мобильность человека в современном мире.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

Выпускник научится:

  • планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

  • понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

  • слушать собеседника и вести диалог; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

  • определять общую цель и пути ее достижения; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

  • конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.

Выпускник получит возможность научиться:

  • решать проблем творческого и поискового характера;

  • развивать свои социальные умения, необходимые для общения как на родном, так и иностранном языке в пределах, доступных и соответствующих возрасту речевых ситуаций, коммуникативных потребностей ребёнка и его языковых способностей;

  • формировать общий кругозор с постепенным развитием и усложнением языковой картины окружающего их мира, отражающей явления природы, межличностные отношения, учебную и трудовую деятельность, сферу искусства и культуры;

  • сохранять познавательные цели при выполнении учебных заданий с компонентами учебно-познавательного комплекта и переносить сформированные умения, а также универсальные познавательные действия на новые учебные ситуации.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

Выпускник научится (цели опорного уровня):

  • называть буквы и произносить звуки английского языка, писать их полупечатным алфавитом,

  • читать вслух и про себя ограниченные по объёму тексты, дополняющие ранее изученный тематический материал;

  • читать с помощью (изученных) правил чтения и с правильным словесным ударением

  • понимать основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний), устойчивых речевых оборотов;

  • уметь общаться на английском языке с помощью известных клише

  • отвечать на вопросы учителя в классе

  • обмениваться репликами в мини-диалогах этикетного характера (2-3 реплики со стороны каждого ученика) в ситуациях знакомства и прощания с людьми

  • составлять небольшие монологические высказывания о себе, своих друзьях, своей семье, любимом животном, увлечениях

  • понимать содержание изученных, простых по содержанию детских стихов и песен, построенных на знакомом языковом и речевом материале

  • разучивать рифмованные произведения детского фольклора (доступные по форме и содержанию)

  • понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к различным коммуникативным типам речи (сообщение / рассказ), аудио- и видеотекстов монологического и диалогического характера


Выпускник получит возможность научиться (цели пропедевтического уровня, расширяющие и углубляющие понимание опорного учебного материала):

  • понимать на слух речь учителя, одноклассников;

  • расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто, что, где, когда), и отвечать на вопросы собеседника, участвовать в элементарном этикетном диалоге;

  • соотносить поступки героев песен, стихов с принятыми моральными нормами и уметь выделить нравственный аспект поведения героев;

  • участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

  • излагать основное содержание прослушанного текста, высказывать свое мнение



СОДЕРЖАНИЕ КУРСА


№№

Тема

Содержание

Количество часов

1

Давайте познакомимся!


Языки мира. Значение английского языка. Великобритания на карте, флаг Великобритании. Англоговорящие страны. Названия стран

Учимся здороваться на англ.яз.

Знакомство. Рассказ о себе и своем друге (возраст, из какой страны родом, как дела)

Диалог: «Как тебя зовут?»

Личные местоимения I, you, he, she

Притяжательные местоимения my, his, her, your

Указательное местоимение this

Глагол-связка to be в утвердительных, вопросительных ,отрицательных предложениях в Present Simple

Числительные 1-10

Вопросы who, how old, what, where, how

Имена английских девочек и мальчиков. Алфавит. Знаки фонетической транскрипции

Выражения классного обихода;

5

2

Моя семья



Рассказ о своей семье или семье своего друга. Выражение отношения к друзьям и близким

Типичная английская семья. Уклад жизни в английской семье.

Проектная работа. Составление семейного древа

Глагол have/has got в утвердительных, вопросительных и отрицательных предложениях

Артикль a/an

Правила чтения в открытом и закрытом слогах

4

3

Мой дом.

Мой дом/квартира/комната.

Названия частей дома,комнат, предметы мебели и интерьера

Цвета

Проектная работа «Любимая комната в доме»

Глагол to be, have/has got в утвердительных, вопросительных и отрицательных предложения

Предлоги места: on, in, under, at, behind

Словосложение по модели N + N (образование сложных слов типа bed + room = bedroom).

Правила чтения в открытом и закрытом слогах

4

4

Моя еда.

Названия продуктов, овощей и фруктов, напитков

Диалоги «Какая твоя любимая еда?»

Проектная работа «Мой обед»

Счет 11-20

Исчисляемые и неисчисляемые существительные

Множественное число существительных

Глаголы в Present Simple утвердительные предложения

Правила чтения буквосочетаний

3

5

Рождество

Традиции празднования Рождества в Великобритании и Америке. Проектная работа. Изготовление новогодней поделки

1

6

Мои животные

Названия животных и птиц. Глаголы движения. Домашние питомцы: имя, возраст, цвет, размер Проектная работа «Угадай животное» (Описание животного). Модальный глагол can в утвердительных, вопросительных и отрицательных предложениях Местоимение it

3

7

Игры и игрушки


Виды спорта и спортивные игры, названия игрушек Любимые игры и занятия российских детей и детей Великобритании и Америки. Диалог «Давай поиграем»

Определенный артикль the.

Present Simple 3-е лицо единственного числа. Глаголы в Present Simple в утвердительных, вопросительных и отрицательных предложениях

Местоимения we, they

Разговорные клише: What a pity! Let’s skip. It’s fun to ... .

Правила чтения буквосочетаний

3

8

Внешность

Названия частей тела. Распорядок дня. Что болит?

Диалог «У врача»

Проектная работа «Мой любимый сказочный персонаж»

Глаголы в Present Simple

Повелительное наклонение глаголов

Множественное число существительных (исключения)

Словообразовательные навыки по модели N + N, образование сложных слов типа tooth + brush — toothbrush, stomach + ache — stomachache, head + ache —headache Практика чтения

4

9

Одеваемся по погоде


Погода. Времена года.

Предметы одежды. Что надеть на праздник?

Описание «Мое любимое фото»

Глаголы в Present Simple и Present Continuous в утвердительных, вопросительных и отрицательных предложениях Словообразовательная модель N + -y для образования прилагательных (wind — windy)

Практика чтения

5

10

Давай поиграем

Повторение. Языковые и подвижные игры

2

ИТОГО:

34


УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


№ п/п

Тематический раздел

Кол-во часов

Из них:

Теория

Практика

1.

Давайте познакомимся!

5

1

4

2.

Моя семья

4

1

3

3.

Мой дом.

4

1

3

4.

Моя еда

3

1

2

5.

Рождество

1

-

1

6.

Мои животные

3

1

2

7.

Игры и игрушки

3

1

2

8.

Внешность

4

1

3

9

Одеваемся по погоде

5

1

4

10

Давай поиграем

2

-

2

ИТОГО:

34

8

26

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА


№№

Название разделов тем

Планируемые сроки

Скорректированные сроки

Содержание

1

Давайте познакомимся! (5 часов) Привет.


сентябрь




Знакомство с содержанием курса. Выявление знаний учащихся.

Знакомство. Простейшие сведения о себе (возраст, из какой страны родом, как дела)

Диалог: «Как тебя зовут?»;

Выражения классного обихода;

Песенка «Hello».

Буквы. Фонетические игры. Игры с алфавитом.

2

Привет







Песенка «Hello»

Буквы (повторение)

Счет 1-10

Диалог знакомства

Игра «Куклы знакомятся»

Фонетические игры. Игры с алфавитом.

3

Откуда ты?








Буквы (повторение)

Англоговорящие страны. Названия стран.

UK, America, Africa

Mестоимения he, she

Фонетические игры. Игры с алфавитом.

4

Расскажи мне о себе








Притяжательные местоимения his, her

Рассказ о себе

Фонетические игры. Игры с алфавитом.

5

Мой друг

октябрь




Рассказ о друге из другой страны

Фонетические игры. Игры с алфавитом

6

Моя семья

(4 часа)







Песенка «My family»

Изучение лексики по теме «Семья»: aunt, uncle,son, daughter.

Правила чтения буквы Ii в открытом слоге.

7

Это моя семья!







Песенка «My family»

Глагол have got

Игра «Куклы знакомятся» Правила чтения буквы Ii в закрытом слоге.


8

Семейное древо







Песенка «My family»

Составление семейного древа. Рассказ о своей семье

Правила чтения буквы Ee, Буквосочетания еа, ее

9

Письмо из Великобритании







Структура he has got

Рассказ о семье из Великобритании

Правила чтения гласных букв

Ii /Yy

10

Мой дом. (4 часа)

ноябрь




Стихотворение «Colours»

Названия частей дома: house, roof, window, floor, wall, door.

Цвета

Игра «Что это? Какого это цвета?»

What’s this? What colour is the (door)?

This is my house. The (window) is (green).

Правила чтения буквы Аа.

11

Мебель.








Стихотворение «Цвета»;

Игра «Угадай цвет»;

Названия мебели: table, chair, bed, cupboard, TV

Предлоги места: on, in, under, at, behind

What’s this? Where’s …?

It’s a (table). It’s (red). It’s on the (table).

Спряжение глагола to be.

Правила чтения буквы Оо.

12

Какие комнаты есть в доме?







Названия мебели: wardrobe, computer, lamp, sofa, armchair

Предлоги места: on, in, under, at, behind

Спряжение глагола to be

Игра «Обставь комнату» Put the lamp on the table

Правила чтения буквы Uu.

13

Моя любимая комната

декабрь




Игра «Что это? Где это»

What’s this? Where’s …?

Нарисуй и опиши картинку «Моя любимая комната в доме»


14

Моя еда (3 часа) Моя любимая еда








Названия продуктов: tea, cola, popcorn, , jam, sausage, bacon, cereal, butter, mushrooms

Диалоги «Какая твоя любимая еда?»

What is your favourite food?

I like … . Yummy!

I don’t like … . Yuk!

Правила чтения буквосочетаний -wh, ow, ph-.

15

Рождество. Новогодняя мастерская







Песенка «We wish you»

Традиции празднования. Изготовление новогодней поделки

16

Фрукты и овощи








Стихотворение «I like to eat»

Названия овощей и фруктов: carrots, potatoes, tomatoes, peas, pears, grapes, plums

Счет 11-20

Множественное число существительных

Игра: «Давайте посчитаем»

Игра «Игра «Что я спрятал за спиной?»

Правила чтения буквосочетаний -ay- , -ey-,-oy-

17

Что сегодня на обед?

январь




Игра «Съедобное – несъедобное»

Игра «Один – много»

Нарисуй и расскажи «Мой обед»

Правила чтения буквосочетания ng.

18

Мои животные (3 часа)







Стихотворение«The Cat and the Mouse»

Названия животных: dolphin, mouse, cow, hare, monkey, pony, camel, kitten, puppy.

Игра в зоопарк

Общий вопрос: Is it (a dog, brown, in the cupboard)?

Правила чтения буквосочетаний –th-,-ck-, -ere-,-ear-, -are-..

19

Движения.








Названия животных и птиц: a lion, a bear, a hippo, a parrot, a flamingo, a penguin

Модальный глагол can

Игра «Что умеют делать животные»

Игра «Что не умеют делать животные»

What can a (lion) do? It can (run).

Диалоги: Can you (swim)?

Правила чтения буквосочетаний: or, ar.;

20

Угадай, что я за зверь!

февраль




Стихотворение «Kangaroo»

Игра «Изобрази животное»

Описание животного

Практика чтения

21

Игры и игрушки (3 часа)

Игрушки







Названия игрушек: doll, ball, car, train, plane, robot, bike, scooter

Игра «Have you got a car?»

Моя любимая игрушка

This is my favourite toy. It’s a….

Правила чтения буквосочетаний -ir, -er, -wh-..

22

Спортивные игры







Стихотворение «I like to read»

Игры:park, merry-go-round, big wheel, ride, game, playground, swing, , roller-skate, skip

Present Simple 3-е лицо единственного числа. Вопросы с do/does

Местоимения we, they.

23

Игры в России, Великобритании и Америке







Игры:board games, hide-and-seek, leapfrog, marbles, hopscotch, tag, snakes and ladders, scrabble

Диалог «Давай поиграем»

Практика чтения.

24

Внешность (4 часа)

март




Песенка «Head, shoulders»

Названия частей тела:head, mouth, tongue, tooth, foot, leg, hand, arm, stomach, face

Игра «Дотронься…»

How many eyes?

What colour is it?

Множественное число существительных (искл)

Практика чтения.

25

На зарядку становись!







Песенка «Head, shoulders»

Лексика: shampoo, brush, soap, toothpaste, wash your hands, wash your face, clean your teeth, brush your hair, do exercises, go jogging

Повелительное наклонение глаголов

Практика чтения.

26

Что болит?







Песенка «What’s the matter?»

Игра «Что случилось?»

Работа с текстом «Визит к доктору»

27

Кто это?

апрель




Игра «Мой любимый сказочный персонаж»

Нарисовать свой любимый персонаж и рассказать о нем

28

Одеваемся по погоде (5 часов)

Какая сегодня погода?







Стихотворение «Seasons»

Лексика: snowing, wet, warm, cold, hot, sunny, raining, cloudy

Present Continuous (утвердит. предложения)

Практика чтения

29

Мое любимое время года







Стихотворение «Seasons»

Лексические игры (заполни пропуски, найди лишнее слово, раздели строчку на слова)

Опиши картинку - игра «Snowball»

30

Предметы одежды







Стихотворение «Teddy’s jeans»

Предметы одежды:dress, shirt, tights, trousers, jumper, school uniform, top

Present Continuous (утвердит., вопрос., отрицат.)

Игра «Кто это?»

31

Что надеть на праздник?

май




Предметы одежды: scarf, cap, boots, hat, trainers, vest

Present Continuous

Игра «Одень куклу»

Работа с текстом «Жил-был Пугало на ферме»

32

Моя любимая фотография







Игра «Что у меня за спиной?»

Работа с текстом «Мое любимое фото» True/False

Составление описания по аналогии

33

Давай поиграем!







Участие в языковых и подвижных играх.

34

Давай поиграем!







Участие в языковых и подвижных играх.


написать администратору сайта