рабочая программа Компьютер для дошкольников. Микроша. Программа по информатике для дошкольников согласуется с программой по информатике для начальной школы Информатика в играх и задачах
 Скачать 57.72 Kb.
|
|
Дополнительная общеразвивающая программа «Микроша - компьютер для дошкольников» Пояснительная записка Дополнительная общеразвивающая программа «Микроша - компьютер для дошкольников» имеет общеинтеллектуальную направленность по дисциплине «Информатика и ИКТ» (информационные и коммуникационные технологии) составлена на основе авторской программы по информатике А. В. Горячева. Изложенная программа по информатике для дошкольников согласуется с программой по информатике для начальной школы «Информатика в играх и задачах», рекомендованной Министерством образования РФ и является начальным звеном непрерывного курса информатики 0-11, который разрабатывается в рамках Образовательной программы «Школа 2100» под руководством А.В.Горячева. Наиболее целесообразно сконцентрировать основное внимание на развитии мышления школьников и на освоении ими практической работы на компьютере. Информатизация дошкольного образования открывает педагогам новые возможности для развития методов и организационных форм воспитания и обучения детей. В сегодняшних условиях родители и педагоги должны быть готовы к тому, что при поступлении в школу ребенок столкнется с применением вычислительной техники. Поэтому заранее необходимо готовить ребенка к предстоящему взаимодействию с информационными технологиями. Для успешного обучения в школе важен не столько набор знаний, сколько развитое мышление, умение получать знания, использовать имеющиеся навыки для решения различных учебных задач. Большие возможности при этом раскрываются при работе с компьютером. Направленность программы Дополнительная общеразвивающая программа «Микроша – компьютер для дошкольников» относится к технической направленности. Актуальность программы Актуальность программы состоит в том, что с переходом современного общества к информатизации и массовой коммуникации одним из важнейших аспектов деятельности учащегося становится умение оперативно и качественно работать с информацией и информационными технологиями в системе непрерывного образования, привлекая для этого современные средства и методы. Она развивает логическое, алгоритмическое и системное мышление школьников, которое будет способствовать освоению таких тем, как представление информации в виде схем и таблиц, алгоритмы, элементы формальной логики, формализация и моделирование и других логически сложных разделов информатики. Практическую работу на компьютере можно рассматривать как общее учебное умение, применяемое и на других уроках. Накопление опыта в применении компьютера, как инструмента информационной деятельности, подводит школьников (при последующем осмыслении и обобщении этого опыта) к изучению таких тем, как информация и информационные процессы, виды информации, организация и поиск информации и других подобных разделов информатики. Отличительные особенности программы Отличительными особенностями данной программы является то, что в ее реализации участвуют дети, обучающиеся как в массовых общеобразовательных классах, так и дети с ограниченными возможностями здоровья (обучающиеся в малых группах). Программа предусматривает индивидуальную работу с учащимися, объединенными в разновозрастные группы. Программой предусмотрена смена основного вида деятельности (теоретическая часть и практическая часть – отработка технических приемов работы в компьютерном классе, игры, физминутки). Программа ценна своей межпредметной связью, возможностью использовать обучающемуся полученные знания и умения в других видах деятельности, в повседневной жизни. В течение года обучения проводятся конкурсы творческих проектов среди участников детского объединения. Адресат программы Программа «Микроша – компьютер для дошкольников» адресована детям 6-8 лет, поэтому разрабатывалась с учетом особенностей первой ступени общего образования и характерных особенностей младшего школьного возраста. В этом возрасте происходит смена образа и стиля жизни: новые требования, новая социальная роль ученика, принципиально новый вид деятельности — учебная деятельность. В школе он приобретает не только новые знания и умения, но и определенный социальный статус. Меняется восприятие своего места в системе отношений. Меняются интересы, ценности ребенка, весь его уклад жизни. Социальная ситуация в младшем школьном возрасте: 1. Учебная деятельность становится ведущей деятельностью. 2. Завершается переход от наглядно-образного к словесно-логическому мышлению. 3. Отчетливо виден социальный смысл учения (отношение маленьких школьников к отметкам). 4. Мотивация достижения становится доминирующей. 5. Происходит смена распорядка дня. 6. Укрепляется новая внутренняя позиция. 7. Изменяется система взаимоотношений ребенка с окружающими людьми. Ведущая деятельность в младшем школьном возрасте — учебная деятельность. Ее характеристики: результативность, обязательность, произвольность. Основы учебной деятельности закладываются именно в первые годы обучения. Учебная деятельность должна, с одной стороны, строиться с учетом возрастных возможностей детей, а с другой — должна обеспечить их необходимой для последующего развития суммой знаний. Для достижения запланированных образовательных результатов младших школьник должен в ходе реализации дополнительной общеразвивающей программы решить следующие задачи: • формировать потребности в саморазвитии; • сформировать активную жизненную позицию; • развивать культуры общения; • развить навыки сотрудничества; • развить деловые качества, таких как самостоятельность, ответственность, активность, аккуратность; • развить у учащихся навыки критического мышления. Срок освоения программы Дополнительная общеразвивающая программа «Микроша - компьютер для дошкольников» рассчитана на 2 года, 72 недели, 18 месяцев обучения. Форма обучения: очная Режим занятий Реализация дополнительной общеразвивающей предполагает общее количество часов 144, 72 часа в год. Режим занятия программы – 2 раза в неделю по 1 учебному часу. Цель и задачи программы Цель программы: формирование информационной культуры, под которой понимается умение целенаправленно работать с информацией и использование для этого возможности компьютера. Задачи: Обучающие научить учащихся создавать и обрабатывать информацию с использованием мультимедиа технологий; освоить знания о роли информационной деятельности человека в преобразовании окружающего мира; обучить системному подходу к анализу и исследованию структуры и взаимосвязей информационных объектов, которые являются моделями реальных объектов и процессов; формировать первоначальное представление о профессиях, в которых информационные технологии играют ведущую роль. Развивающие развивать коммуникативные навыки, умения работать в команде; содействие развитию у детей способностей к техническому творчеству; развивать логическое мышление, творческий и познавательный потенциала ребёнка, его коммуникативные способности с использованием богатейшего компьютерного инструментария; Воспитательные воспитание творческой активности; воспитать уважение к труду и людям труда, чувства гражданственности, самоконтроля. Комплекс основных характеристик программы Объем программы Общее количество учебных часов, запланированных на весь период обучения, необходимых для освоения программы всего: 144 учебных часа: 2 года обучения. Содержание программы Первый год обучения 1.Вводное занятие. Правила техники безопасности, правила работы за компьютером. Теория: Игры на знакомство. Знакомство с планом работы и задачами дополнительного образовательного объединения «Микроша» на первый год обучения. Знакомство с инструктажем по ТБ. История создания компьютера. Загадки. Практика: Беседа по ТБ и знакомство с правилами поведения при работе с компьютером в компьютерном классе. Демонстрация. Гимнастика для глаз, для рук. 2. Знакомство с компьютером. Устройства компьютера. Теория: Знакомство с назначением компьютера. Знакомство с устройствами компьютера. Практика: Упражнения. Игры. Гимнастика для глаз, для рук. 3. Устройство ввода мышь. Теория: Знакомство с устройством - мышь. (понятие мышь, назначение.) Практика: Интерактивные упражнения по работе с мышью. Электронные пазлы. Раскраски. Приложение «Смешарики. Компьютер Ежа» 4. Клавиатура. Теория: Знакомство с устройством - клавиатура. (понятие клавиатура, назначение.) Практика: Интерактивные упражнения по работе с клавиатурой. Клавиатурный тренажёр. Приложение «Смешарики. Компьютер Ежа». 5. Программирование. Теория: Изучение основы алгоритмов, последовательностей, циклов и условных выражений, а ещё игра развивает алгоритмическое мышление и распознавание образов. Практика: Формирование навыков программирования через игровой квест Box Islands. 6. Мульмастерская. Теория: Беседа об истории создания мультфильмов. Практика: Работа в программе «Смешарики - мульмастерская». Создание мини мультика «Мои смешарики». Физминутки 7. Программа Paint. Теория: Окно редактора. Работа с панелью инструментов Практика: Рисование животных при помощи инструментов Paint, рисование по пикселям, рисование картины «Моя родина». 8. Кодирование. Теория: Понятие кодирование и декодирование. Для чего существует кодирование. Практика: Практические задания. Игры 9. Свойства предметов. Теория: Выделение главных свойств предметов. Сравнение предметов по свойству. Отличия. Объединение предметов в группы по общему свойству. Свойства предметов – цвет. Сравнение признаков предметов по признакам сходства и различия. Выявление признаков сходства и различия между предметами. Отношение часть – целое. Представление о действии сложения (на наглядном материале). Поиск закономерностей в расположении фигур и предметов. Обобщение по признаку. Объединение множеств, задаваемых свойством. Подмножество с общим свойством, разбиение множества на подмножества. Описание последовательности действий и событий. Практика: Упражнения. Игры. Упражнения. Игра - путешествие. Игры: «Соберем урожай», «Волшебный мешочек» 10. Пространственное отношение предметов. Теория: Пространственные отношения: на, над, под. Пространственные отношения: справа, слева. Удаление части из целого (вычитание). Представление о действии вычитания (на наглядном материале). Пространственные отношения: между, посередине. Взаимосвязь между целым и частью. Представление один – много. Пространственные отношения: внутри, снаружи. Представления о точке и линии. Представления об отрезке и луче. Представления о замкнутой и незамкнутой линиях. Представления о ломаной линии и многоугольнике. Практика: Упражнения, игры, интерактивные задания. 11. Симметрия по образцу. Упражнения на развития воображения. Теория: Понятия симметрия, поворотная симметрия, переносная симметрия. Практика: Упражнения. Игры. 12. Задачи – шутки. Практика: Задачи на развитие внимание и логических рассуждений. 13. Творческое воображение. Практика: Игры и упражнения. Работа в программе Paint. Работа в программе мультмастерская. Содержание программы Второй год обучения 1. Вводное занятие. Правила техники безопасности, правила работы за компьютером Теория: Знакомство с планом работы и задачами дополнительного образовательного объединения «Микроша» на второй год обучения. Повторение инструктажа по ТБ. Практика: Беседа по ТБ и знакомство с правилами поведения при работе с компьютером в компьютерном классе. Демонстрация. Гимнастика для глаз, для рук. 2. Клавиатура. Теория: повторение пройденного материала устройство ввода - клавиатура. (понятие клавиатура, назначение.) Практика: интерактивные упражнения по работе с клавиатурой. Клавиатурный тренажёр. Приложение «Письмо для чебурашки». 3. Программа Paint. Теория: окно редактора. Работа с панелью инструментов Практика: Рисование при помощи инструментов Paint, Создание геометрических орнаментов, рисование картины «Мир вокруг нас». 4. Кодирование. Теория: понятие кодирование и декодирование. Для чего существует кодирование. Практика: Игры 5. Решение головоломок (логических задач). Практика: Упражнения, игры, интерактивные задания. 6. Развивающие игры Практика: Игры на развитие памяти, внимания. Упражнения. Комплекс организационно-педагогических условий 1 год обучения
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||