Рабочая программа по географии 7 класс. Рабочая программа по географии (базовый уровень) 7 класс Составитель Шахаева Ирина Борисовна, учитель географии 2022 г
 Скачать 471.04 Kb.
|
|
Приложение ООП ООО Муниципальное общеобразовательное учреждение Губинская средняя общеобразовательная школа УТВЕРЖДАЮ: Директор МБОУ «Губинская СОШ» ______________ Зиновьев Л.А. Приказ от «30» августа 2022 г. №139-од Рабочая программа по географии (базовый уровень) 7 класс Составитель: Шахаева Ирина Борисовна, учитель географии 2022 г. Планируемые результаты Личностные результаты - воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, осознанному отношению к прошлому и настоящему многонационального народа России; осознание совей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; - формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде; - формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики - формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, религии, гражданской позиции, а также к истории, культуре, религии, традициям, языкам и ценностям народов России и народов мира; - развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам; - формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно- исследовательской, творческой и других видах деятельности; - формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей; - формирование основ экологической культуры: умение оценивать свою деятельность и поступки других людей с точки зрения сохранения окружающей среды – гаранта жизни и благополучия людей на Земле. Метапредметные результаты Регулятивные УУД: - самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта; - выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели; - составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта); - работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно; - в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки; - уметь определять понятия, строить умозаключения и делать выводы; - применять методы информационного поиска, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных проблем. Познавательные УУД: - анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений; - осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций; - строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей. - создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта; - составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.п.), преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст и пр.); - вычитывать все уровни текстовой информации; - уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность; Коммуникативные УУД: - самостоятельно организовывать и планировать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.); - полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; - в дискуссии уметь выдвинуть аргументы и контраргументы; - учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его; - добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность), в электронных приложениях; - выделять главную мысль в тексте параграфа (смысловое чтение) Предметные результаты Обучающийся научится: различать изученные демографические процессы и явления, характеризующие динамику численности населения Земли и отдельных регионов и стран; cравнивать особенности населения отдельных регионов и стран мира использовать знания о взаимосвязях между изученными демографическими процессами и явлениями для объяснения их географических различий; проводить расчеты демографических показателей; объяснять особенности адаптации человека к разным природным условиям; различать географические процессы и явления, определяющие особенности природы и населения материков и океанов, отдельных регионов и стран; сравнивать особенности природы и населения, материальной и духовной культуры регионов и отдельных стран; оценивать особенности взаимодействия природы и общества в пределах отдельных территорий; описывать на карте положение и взаиморасположение географических объектов; объяснять особенности компонентов природы отдельных территорий; создавать письменные тексты и устные сообщения об особенностях природы, населения и хозяйства изученных стран на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией. Обучающийся получит возможность научиться: приводить примеры, показывающие роль практического использования знаний о населении в решении социально-экономических и геоэкологических проблем человечества, стран и регионов; самостоятельно проводить по разным источникам информации исследование, связанное с изучением населения; выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов, происходящих в географической оболочке; сопоставлять существующие в науке точки зрения о причинах происходящих глобальных изменений климата; оценить положительные и негативные последствия глобальных изменений климата для отдельных регионов и стран; объяснять закономерности размещения населения и хозяйства отдельных территорий в связи с природными и социально-экономическими факторами. Содержание Введение - (3 ч) Как мы будем изучать географию в 7 классе. Взаимодействие человека с окружающей средой. Географические карты. Практические работы. Описание одного из видов особо охраняемых территорий (по выбору) по плану: а) название; б) географическое положение; в) год создания; г) объект охраны (кто или что находится под охраной); д) уникальность объекта или вида; д) меры, принимаемые заповедником (заказником) для сохранения объекта или вида. Анализ карт географического атласа. – 15 мин. Тема 1. Население Земли - (6 ч) Народы, языки и религии. Города и сельские поселения. Многообразие стран мира. Экономически развитые страны мира. Зависимость стран друг от друга. Обобщающий урок по теме «Население Земли». Географическая исследовательская практика Учимся с «Полярной звездой». Изучение населения по картам и диаграммам: численность, размещение и средняя плотность. Практические работы. Анализ карты «Народы и плотность населения мира». – 15 мин. Определение на карте крупнейших городов мира.- 15 мин. Составление таблицы «Самые многонаселенные страны мира». Тема 2. Природа Земли - (14 ч) Развитие земной коры. Суть гипотезы А. Вегенера. Земная кора на карте. Карта строения земной коры. Природные ресурсы земной коры. Практические работы. Обозначение на контурной карте крупнейших платформ и горных систем.- 15 мин. Определение по карте строения земной коры закономерностей размещения топливных и рудных полезных ископаемых Распределение температур на Земле. Тепловые пояса. Распределение атмосферного давления и осадков на земном шаре. Климатические пояса и области Земли. Практические работы. Анализ карты «Среднегодовое количество осадков». Анализ карты «Климатические пояса и области Земли». – 15 мин. Описание одного из климатических поясов по плану: а) название; б) положение относительно экватора и полюсов; в) господствующие воздушные массы; г) средние температуры января и июля; д) годовое количество осадков; е) климатические различия и их причины; ж) приспособленность населения к климатическим условиям данного пояса. Изучение климатической диаграммы. – 15 мин. Анализ погоды в различных частях земного шара на основе прогнозов Интернета, телевидения, газет. – 15 мин. Океанические течения. Причины и виды течений. Реки и озера Земли. Практические работы. Характеристика течения Западных Ветров с использованием карты по плану: а) географическое положение; б) вид течения по физическим свойствам воды (холодное, теплое); в) вид течения по происхождению; г) вид течения по устойчивости (постоянное, сезонное); д) вид течения по расположению в толще вод (поверхностное, глубинное, придонное). Нанесение на контурную карту крупнейших рек и озер Земли. – 15 мин. Растительный и животный мир Земли. Биоразнообразие. Биомасса. Почвы. Закономерности распространения почв на Земле. В. В. Докучаев и закон мировой почвенной зональности. Обобщающий урок по теме «Природа Земли». Тема 3. Природные комплексы и регионы - (5 ч) Природные зоны Земли. Изменение природных зон под воздействием человека. Практические работы. Установление закономерностей смены природных зон Земли при анализе карты «Природные зоны Земли». – 15 мин. Описание природных зон по плану. Океаны. Мировой океан как природный комплекс Земли. Практическая работа. Описание океана по плану – 15 мин.. Материки и части света. Обобщающий урок по теме «Природные комплексы и регионы». Практическая работа. Установление сходства и различия материков на основе карт и рисунков учебника – 15 мин. Контрольная работа № 1 «Природа Земли» Тема 4. Материки и страны - (34 ч) Африка: образ материка. Географическое положение, размеры и очертания Африки. Путешествие по Африке. Путешествие с учебником и картой — способ освоения географического пространства. Географические маршруты (траверзы) по Африке. Египет. Древнейшая цивилизация. Население. Географическая исследовательская практика Учимся с «Полярной звездой». Разработка проекта «Создание национального парка в Танзании». Практические работы.Определение ГП: а) географических координат крайних точек Африки; б) протяженности Африки в градусах и километрах (по градусной сетке) по 20° в. д. – 15 мин. Обозначение на контурной карте Африки изучаемых географических объектов. – 15 мин. Описание по климатической карте климата отдельных пунктов (температура января и июля, продолжительность зимы и лета, господствующие ветры, годовое количество осадков и распределение их по временам года). – 15 мин. Описание Египта по типовому плану. Работа с картами путешествий. – 15 мин. Австралия: образ материка. Климат. Речная сеть. Подземные воды. Природные зоны Практические работы. Определение по карте географического положения Австралии. – 15 мин. Обозначение на карте географических объектов маршрута путешествия.- 15 мин. Антарктида: образ материка. Особенности географического положения. Размеры материка. Ледовый материк. Строение Антарктиды. Особенности климата. Открытие материка Ф. Ф. Беллинсгаузеном и М. П. Лазаревым. Растительный и животный мир. Условия жизни и работы на полярных станциях. Проблемы охраны природы Антарктиды. Географическая исследовательская практика. Разработка проекта «Как использовать человеку Антарктиду?». Практические работы. Определение по карте крайних точек Антарктиды. – 15 мин. Южная Америка: образ материка. Строение земной коры и рельеф Южной Америки. Внутренние воды. Латинская Америка в мире. Путешествие по Южной Америке. Бразилия. Географическая исследовательская практика. Разработка проекта «Хозяйственное освоение Амазонии с учетом сохранения ее животного и растительного мира». Практические работы. Описание Амазонки по плану. Описание одной из Южноамериканских страны (по выбору) по плану. Северная Америка: образ материка. Строение земной коры и его влияние на рельеф. Климатические особенности Северной Америки. Внутренние воды. Англо-Саксонская Америка. Освоение Северной Америки. Путешествие по Северной Америке. США, Практические работы. Сравнительная характеристика природных богатств горного пояса и равнин Северной Америки (по выбору). Евразия: образ материка. Особенности географического положения. Строение земной коры и рельеф Евразии. Особенности климата. Крупнейшие реки и озера материка. Европа в мире. Путешествие по Европе. Германия. Франция. Великобритания. Азия в мире. Население. Путешествие по Азии. Китай. Индия. Географическая исследовательская практика. Учимся с «Полярной звездой». Участие в проекте «Традиции и обычаи народов мира». Практические работы. Составление по картам сравнительного географического описания стран (по выбору). Знакомство с туристической схемой столицы одного из государств Евразии (по выбору). – 15 мин. Установление различий в численности и плотности населения различных регионов Азии. – 15 мин. Россия в мире. Обобщающее повторение по теме «Материки и страны». Повторение – (1 ч) . Повторение. Анализ карт атласа. Итоговая контрольная работа Тематическое планирование, в том числе с учетом рабочей воспитательной программы № Название разделов и тем Практические работы Модуль воспитательной программы «Школьный урок» Всего часов 1 Введение Описание одного из видов особо охраняемых территорий (по выбору) по плану День знаний Международный день охраны озонового слоя День солидарности борьбы с терроризмом 3 2 Население Земли Составление таблицы «Самые многонаселенные страны мира». Всемирный день моря Международный день школьных библиотек 6 3 Природа Земли Определение по карте строения земной коры закономерностей размещения топливных и рудных полезных ископаемых День народного единства Международный день толерантности День Неизвестного Солдата Единый урок «Права человека» 14 4 Природные комплексы и регионы Описание природных зон по плану. День Конституции Российской Федерации 5 5 Материки и океаны Описание Египта по типовому плану. Географическая исследовательская практика. Разработка проекта «Как использовать человеку Антарктиду?». Описание Амазонки по плану. Описание одной из Южноамериканских страны (по выбору) по плану. Сравнительная характеристика природных богатств горного пояса и равнин Северной Америки (по выбору). Составление по картам сравнительного географического описания стран (по выбору). Всемирный день водно- болотных угодий День российской науки День защитника Отечества Международный женский день Школьный день науки и творчества День воссоединения Крыма с Россией День космонавтики. Гагаринский урок «Космос - это мы» День Победы в ВОВ Международный день семьи 39 Повторение Итоговая контрольная работа 1 Итого 68 СОГЛАСОВАНО Протокол заседания методического объединения учителей естественно-математического цикла от 30.08 2022г № __1___ Руководитель ШМО ____________ Агафонова И.И. СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР 30.08. 2022 г _____________ Шахаева И.Б. |