информатика 11 кл. Рабочая программа по информатике в 11 классе.. Рабочая программа по информатике в 11классе соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту. Программа составлена на основе примерных программ сборник рабочих программ по информатике 1011 классы Семакин И.

• Название: Рабочая программа по информатике в 11классе соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту. Программа составлена на основе примерных программ сборник рабочих программ по информатике 1011 классы Семакин И.
• Анкор: информатика 11 кл
• Дата: 16.02.2023
• Размер: 53.03 Kb.
• Имя файла: Рабочая программа по информатике в 11 классе..docx
• Тип: Рабочая программа; #939639
• страница: 2 из 3

30

Практическая работа №2.6 Разработка сайта «Животный мир».

1

31

Практическая работа №2.7 Разработка сайта «Наш класс».

1

32

Проект «Разработка сайтов».

1

Формирование навыков самостоятельного проектирования и создания сайтов.

Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образова-нию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности; осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов.

Умение продуктивно

общаться и взаимодей-ствовать в процессе совместной деятель-ности, учитывать

позиции другого, эффективно разрешать конфликты.

33

Проект «Разработка сайтов».

1

34

Проект «Разработка сайтов».

1

35

Проект «Разработка сайтов».

1

Гл.3 Информационное моделирование (24 ч).

36

Компьютерное информационное моделирование.

1

Сформировать понятие компьютерного информационного моделирования.

Сформированность навыков сотрудни-чества со верстниками,

детьми младшего возраста, взрослыми в

образовательной, общественно полезной, учебно-исследователь-ской, проектной и дру-гих видах деятельности

Умение самостоятельно

определять цели и сос-тавлять планы; самос-тоятельно существлять, контролировать и кор-ректировать учебную и внеучебную (включая внешкольную) деятель-ность; использовать все возможные ресурсы для

достижения целей; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях.

37

Компьютерное информационное моделирование.

1

38

Моделирование зависимостей между величинами.

1

Владение знанием о моделировании зависимостей между величинами.

Сформированность

мировоззрения, соот-ветствующего современному уровню развития науки и общественной практики.

Умение продуктивно

общаться и взаимодей-ствовать в процессе совместной деятель-ности, учитывать

позиции другого, эффективно разрешать конфликты.

39

Практическая работа 3.1 Получение регрессионных моделей.

1

Владение умением построения по экспериментальным данным регрессионной модели и графического тренда.

Сформированность навыков сотрудни-чества со верстниками,

детьми младшего возраста, взрослыми в

образовательной, общественно полезной, учебно-исследователь-ской, проектной и дру-гих видах деятельности

Владение навыками познавательной реф-лексии как осознания совершаемых действий и мыслительных про-цессов, их результатов

и оснований, границ своего знания и незна-ния, новых познавате-льных задач и средств их достижения.

40

Практическая работа 3.1 Получение регрессионных моделей.

1

41

Модели статистического прогнозирования.

1

Владение знанием понятия модели статистического прогнозирования.

Сформированность

мировоззрения, соот-ветствующего современному уровню развития науки и общественной практики.

Умение продуктивно

общаться и взаимодей-ствовать в процессе совместной деятель-ности, учитывать

позиции другого, эффективно разрешать конфликты.

42

Модели статистического прогнозирования.

1

43

Практическая работа 3.2 Прогнозирование.

1

Освоение приёмов прогнозирования количественных характеристик системы по регрессионной модели путём восстановления значений и экстраполяции.

Сформированность навыков сотрудни-чества со верстниками,

детьми младшего возраста, взрослыми в

образовательной, общественно полезной, учебно-исследователь-ской, проектной и дру-гих видах деятельности

Владение навыками познавательной реф-лексии как осознания совершаемых действий и мыслительных про-цессов, их результатов

и оснований, границ своего знания и незна-ния, новых познавате-льных задач и средств их достижения.

44

Практическая работа 3.2 Прогнозирование.

1

45

Моделирование корреляционных зависимостей.

1

Владение знанием о моделировании корреляционных зависимостей.

Сформированность

мировоззрения, соот-ветствующего современному уровню развития науки и общественной практики.

Умение продуктивно

общаться и взаимодей-ствовать в процессе совместной деятель-ности, учитывать

позиции другого, эффективно разрешать конфликты.

46

Моделирование корреляционных зависимостей.

1

47

Практическая работа №3.4 Расчёт корреляционных зависимостей.

1

Получение представлений о корреляционной зависимости величин, освоение способа вычисления коэффициента корелляции.

Сформированность навыков сотрудни-чества со верстниками,

детьми младшего возраста, взрослыми в

образовательной, общественно полезной, учебно-исследователь-ской, проектной и дру-гих видах деятельности

Владение навыками познавательной реф-лексии как осознания совершаемых действий и мыслительных про-цессов, их результатов

и оснований, границ своего знания и незна-ния, новых познавате-льных задач и средств их достижения.

48

Практическая работа №3.4 Расчёт корреляционных зависимостей.

1

49

Модели оптимального планирования.

1

Владение понятием модели оптимального планирования.

Сформированность

мировоззрения, соот-ветствующего современному уровню развития науки и общественной практики.

Умение продуктивно

общаться и взаимодей-ствовать в процессе совместной деятель-ности, учитывать

позиции другого, эффективно разрешать конфликты.

50

Модели оптимального планирования.

1

51

Практическая работа №3.6 Решение задачи оптимального планирования.

1

Получение представлений о построении оптимального плана методом линейного программирования.

Сформированность навыков сотрудни-чества со верстниками,

детьми младшего возраста, взрослыми в

образовательной, общественно полезной, учебно-исследователь-ской, проектной и дру-гих видах деятельности

Владение навыками познавательной реф-лексии как осознания совершаемых действий и мыслительных про-цессов, их результатов

и оснований, границ своего знания и незна-ния, новых познавате-льных задач и средств их достижения.

52

Практическая работа №3.6 Решение задачи оптимального планирования.

1

53

Проект: «Получение регрес-сионных зависимостей»

1

Умение строить несколько вариантов регрессионных моделей.

Сформированность

мировоззрения, соот-ветствующего современному уровню развития науки и общественной практики.

Умение продуктивно

общаться и взаимодей-ствовать в процессе совместной деятель-ности, учитывать

позиции другого, эффективно разрешать конфликты.

54

Проект: «Получение регрес-сионных зависимостей»

1

55

Проект: «Корреляционные зависимости»

1

Уметь придумать таблицу парных измерений значений некоторых величин, между которыми существует гипотетическая корреляционная зависимость.

Сформированность

мировоззрения, соот-ветствующего современному уровню развития науки и общественной практики.

Умение продуктивно

общаться и взаимодей-ствовать в процессе совместной деятель-ности, учитывать

позиции другого, эффективно разрешать конфликты.

56

Проект: «Корреляционные зависимости»

1

57

Проект: «Оптимальное планирование»

1

Умение составить оптимальный план проведения экскурсионных поездок школьников во время каникул в данных ситуациях.

Сформированность навыков сотрудни-чества со верстниками,

детьми младшего возраста, взрослыми в

образовательной, общественно полезной, учебно-исследователь-ской, проектной и дру-гих видах деятельности

Владение навыками познавательной реф-лексии как осознания совершаемых действий и мыслительных про-цессов, их результатов

и оснований, границ своего знания и незна-ния, новых познавате-льных задач и средств их достижения.

58

Проект: «Оптимальное планирование»

1

59

Проект: «Оптимальное планирование»

1

Гл.4 Социальная информатика (6 ч).

60

Информационные ресурсы и общество.

1

Владение знанием основных понятий о информационных ресурсах и обществе.

Сформированность навыков сотрудни-чества со верстниками,

детьми младшего возраста, взрослыми в

образовательной, общественно полезной, учебно-исследователь-ской, проектной и дру-гих видах деятельности

Владение навыками познавательной реф-лексии как осознания совершаемых действий и мыслительных про-цессов, их результатов

и оснований, границ своего знания и незна-ния, новых познавате-льных задач и средств их достижения.

61

Правовое регулирование в информационной сфере.

1

Владение знанием правового регулирования в информационной сфере..

Сформированность навыков сотрудни-чества со верстниками,

детьми младшего возраста, взрослыми в

образовательной, общественно полезной, учебно-исследователь-ской, проектной и дру-гих видах деятельности

Владение навыками познавательной реф-лексии как осознания совершаемых действий и мыслительных про-цессов, их результатов

и оснований, границ своего знания и незна-ния, новых познавате-льных задач и средств их достижения.

62

Проблема информационной безопасности.

1

Владение знанием проблем информационной безопасности.

Сформированность

мировоззрения, соот-ветствующего современному уровню развития науки и общественной практики.

Умение продуктивно

общаться и взаимодей-ствовать в процессе совместной деятель-ности, учитывать

позиции другого, эффективно разрешать конфликты.

63

Проект: «Подготовка реферата по социальной информатике».

1

Формировать умения готовить проект по социальной информатике.

Сформированность

мировоззрения, соот-ветствующего современному уровню развития науки и общественной практики.

Умение продуктивно

общаться и взаимодей-ствовать в процессе совместной деятель-ности, учитывать

позиции другого, эффективно разрешать конфликты.

64

Проект: «Подготовка реферата по социальной информатике».

1

65

Проект: «Подготовка реферата по социальной информатике».

1