№ урока
п/п
|
№
урока по теме
|
Тема урока
|
Основное содержание (решаемые проблемы)
|
Основные виды учебной деятельности
|
Планируемые результаты (УУД)
|
Дата проведения
|
Личностные
|
Метапредметые
|
Предметные
|
Дата
(план)
|
Дата
(факт)
|
Тема 1. Политика (11 часов)
|
1
|
1
|
Введение.
Политика и власть
|
Что мы уже знаем и умеем. Чем мы будем заниматься в новом учебном году.
Как добиваться успехов в работе в классе и дома.
Политика и власть. Роль политики в жизни общества
|
Вспомнить основные итоги прошлого года обучения.
Познакомиться с основным содержанием курса 9 класса.
Наметить перспективу совершенствования умений и навыков в процессе учебной деятельности.
Определить основные требования к результатам обучения и критерии успешной работы учащихся.
Характеризовать власть и политику как социальные явления;
определять, что такое политика, какую роль играет политика в жизни общества; называть главные особенности политической власти.
|
Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.
Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа
|
1)коммуникати-вные: организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; взаимодейст-вовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения, точно и грамотно выражать свои мысли; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности;
2) регулятивные: формулировать новые задачи в учебной и познавательной деятельности; составлять план действий; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата; оценивать правильность решения учебной задачи;
корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
3) познаватель-ные: анализировать графическую, художественную, аудиовизуальную информацию, обобщать факты; собирать и фиксировать информацию, выделяя главную и второстепенную.
|
Научиться объяснять значение понятий: политика, политическая власть, СМИ; описывать роль политики в жизни общества; выделять особенности политической власти; решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала
|
03.09
|
|
2
|
2
|
Государство
|
Государство, его существенные признаки. Функции государства. Внутренняя и внешняя политика государства. Формы правления. Формы государственно-территориального устройства.
|
Раскрывать признаки государства. Различать формы правления и государственного устройства;
определять формы государства; называть различные точки зрения причин появления государства; сравнивать конституционную и абсолютную монархию.
|
Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира
|
1)коммуникативные: вступать в речевое общение, работать с книгой; определять собственные ценностные ориентиры по отношению к предметам и сферам деятельности
2)познавательные:
общеучебные – выявляют особенности и признаки политической власти;
логические – приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений
устанавливают причинно-следственные
связи и зависимости между объектами;
логические – дополняют
и расширяют имеющиеся знания
и представления о государстве и его функциях; строят логические цепочки рассуждений;
осуществляют поиск сущест-
венной информации (из материалов учебника, по воспроизведению в памяти).
3)Регулятивные: самостоятельный контроль своей деятельности
|
Научиться объяснять значение понятий: суверенитет, гражданство, форма правления; характеризовать государство по его признакам и функциям; различать и сопоставлять формы правления и государственного устройства; решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала
|
10.09
|
|
3
|
3
|
Политичес-кие режимы
|
Политический режим. Демократия, ее основные признаки и ценности. Развитие демократии в современном мире
|
Сопоставлять различные типы политических режимов.
Называть и раскрывать основные принципы демократического устройства
|
Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонима-ния
|
1)коммуникатив-ные:
умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью
2)регулятивные:
умение самостоятельно определять цели своего обучения,
3)познавательные:
общеучебные – умеют структурировать знания, применять таблицу для получения необходимой информации;
логические – дополняют
и расширяют имеющиеся знания и представления о видах политических режимов
|
Определять, что означает понятие «политический режим», основные виды политических режимов; сравнивать тоталитарный и авторитарный
режимы; характеризовать развитие демократии в современном обществе.
Называть и раскрывать основные принципы демократического устройства. Решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала
|
17.09
|
|
4
|
4
|
Правовое государство
|
Правовое государство. Разделение властей. Условия становления правового государства в РФ
|
Раскрывать принципы правового государства. Характеризовать разделение властей
|
Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов;
|
1)коммуникатив-ные:
допускать существование различных
точек зрения, принимать другое мнение и позицию, приходить к общему решению; задавать вопросы с целью уточнения информации; осуществлять поиск нужной информации, выделять главное
2)регулятивные: прогнозируют результаты уровня
усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную задачу; самостоятельно выделяют и формулируют цель; составляют план последовательности действий.
3)познаватель-ные:
общеучебные – умеют определять познавательные цели, структурировать знания; моделируют социальные ситуации;
логические – дополняют и расширяют имеющиеся знания
и представления о правовом государстве и гражданском обществе; строят логическую цепь рассуждений; анализируют объекты; проводят
сравнения
1)коммуникатив-ные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются
мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывают действия с партнером.
2)познавательные:
выявляют
особенности избирательного права;
логические – дополняют
и расширяют имеющиеся знания и представления об участии граждан в политической жизни.
3)регулятивные: удерживают цель деятельности до получения ее результата; осуществляют самостоятельный контроль своей деятельности; составляют план последовательности действий
|
Применять понятийный аппарат обществоведческих знаний для раскрытия причин и предпосылок формирования правового государства; описывать признаки правового государства; характеризовать три ветви власти; решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала
|
24.09
|
|
5
|
5
|
ВПР по обществознанию 9 класс
|
|
|
|
|
01.10
|
|
6
|
6
|
Гражданское общество и государство
|
Гражданское общество. Местное самоуправление. Пути формирования гражданского общества в РФ
|
Раскрывать сущность гражданского общества. Характеризовать местное самоуправление
|
Развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам
|
Применять понятийный аппарат обществоведческих знаний для раскрытия понятия гражданское общество; определять факторы формирования гражданского общества; исследовать полномочия и деятельность органов местного самоуправления; изучать и систематизиро-вать информацию из различных источников
|
08.10
|
|
7
|
7
|
Участие граждан в политичес-кой жизни
|
Выборы и референдумы. Участие граждан в политической жизни. Гражданская активность. Опасность политического экстремизма
|
Анализировать влияние политических отношений на судьбы людей.
Проиллюстриро-вать основные идеи темы на примерах из истории, современных событий, личного социального опыта.
Описывать различные формы участия гражданина в политической жизни.
Обосновывать ценность и значимость гражданской активности.
Приводить примеры гражданственности
|
Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонима--ния
|
Научиться анализировать влияние политических отношений на судьбы людей; иллюстрировать основные идеи темы примерами из истории, современных событий, личного социального опыта; описывать различные формы участия граждан в политической хизни
|
15.10
|
|
8
|
8
|
Политичес-кие партии и движения
|
Политические партии и движения. их роль в общественной жизни. Политические партии и движения в РФ. Участие партий в выборах
|
Назвать признаки политической партии и показать их на примере одной из партий РФ.
Характеризовать проявления многопартийности
|
Формирование коммуникатив-ной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательнойобщественно-полезной, учебно-исследователь-ской, творческой и других видов деятельности;
|
1)коммуникатив-ные: оформляют диалогические высказывания, обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера.
2)познавательные:
формулируют ответы на вопросы учителя;
логические – сравнивают
социальные группы, сопоставляют их.
3)регулятивные: планируют
решение учебной задачи,
выстраивают алгоритм действий; корректируют деятельность, вносят изменения
в процесс с учетом возникших трудностей.
|
Научиться называть и характеризовать признаки политических партий; исследовать причины возникновения общественных движений и партий, их цели и задачи, характеризовать проявления многопартийности; решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала
|
22.10
|
|
9
|
9
|
Межгосу-дарственные отношения
|
Межгосударствен-ные отношения. Межгосударствен-ные конфликты и способы их разрешения
|
Раскрывать сущность межгосударствен-ных отношений. Характеризовать межгосударствен-ные конфликты и способы их разрешения
|
Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократичес-ких и традиционных ценностей многонациона-льного российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной
|
Применять понятийный аппарат обществоведческих знаний для раскрытия понятий: межгосударственные отношения, межгосударственное сотрудничество
|
29.10
|
|
10
|
10
|
Практикум по теме «Политика»
|
Политика
|
Систематизиро-вать наиболее часто задаваемые вопросы.
Устанавливать причины актуальности тех или иных вопросов для школьников.
Уметь объяснять явления и процессы социальной действительности с опорой на изученные понятия.
Находить нужную социальную информацию, адекватно её воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия, преобразовывать в соответствии с решаемой задачей. Анализировать реальные социальные ситуации.
Выбирать адекватные способы деятельности.
Уметь выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности
|
Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов;
|
1)Коммуникатив-ные: формулируют свое мнение, прислушиваются к мнению других; строят монологические
высказывания
2)Познавательные:
привлекают информацию, полученную
ранее, для решения учебной
задачи;
3)регулятивные:планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей
и условиями ее реализации; осуществляют итоговый
контроль по результату.
|
Научиться применять изученные понятия в соответствии с решаемой задачей; объяснять роль и значение политики в жизни человека; давать оценку политическим явлениям
|
12.11
|
|
Скачать 42.08 Kb.