|
рабочая программа по ИЗО 1-4 класс. Рабочая программа по изо 1-4 класс. Рабочая программа по изобразительному искусству на уровне начального общего образования составлена на основе Закона об образовании рф, фгос ноо, примерной рабочей программы по изобразительному искусству
у разных народов.
Изобразить особенности мужской одежды разных
сословий, демонстрируя связь украшения костюма
мужчины с родом его занятий
РЭШ
|
позитивный опыт участия в творческой деятельности;
воспитание патриотизма в процессе восприятия и освоения в личной художественной деятельности конкретных знаний о красоте и мудрости, заложенных в культурных традициях;
пониманию особенностей жизни разных народов и красоты национальных эстетических идеалов;
развитие внутреннего мира обучающегося и воспитание его эмоционально-образной, чувственной сферы;
формирование эстетических чувств;
воспитываются стремление достичь результат, упорство, творческая инициатива, понимание эстетики трудовой деятельности.
|
сопоставлять части и целое в видимом образе, предмете, конструкции;
анализировать пропорциональные отношения частей внутри целого и предметов между собой;
проявлять исследовательские и аналитические действия на основе определённых учебных установок в процессе восприятия произведений изобразительного искусства, архитектуры и продуктов детского художественного творчества;
уметь работать с электронными учебниками и учебными пособиями;
находить общее решение и разрешать конфликты на основе общих позиций и учёта интересов в процессе совместной художественной деятельности;
|
Модуль
«Архитектура
|
Конструкция традиционных народных жилищ, их связь с окружающей
природой: дома из дерева, глины, камня; юрта и её устройство (каркасный дом); изображение традиционных жилищ.
Деревянная изба, её конструкция и декор. Моделирование избы из
бумаги или изображение на плоскости в технике аппликации её фасада
и традиционного декора. Понимание тесной связи красоты и пользы,
функционального и декоративного
в архитектуре традиционного жилого
деревянного дома. Разные виды изб и надворных построек. Конструкция и изображение здания
каменного собора: свод, нефы, закомары, глава, купол. Роль собора
в организации жизни древнего города, собор как архитектурная доминанта.
Традиции архитектурной конструкции храмовых построек разных народов. Изображение типичной
конструкции зданий: древнегреческий храм, готический или романский собор, мечеть, пагода.
Освоение образа и структуры архитектурного пространства древнерусского города. Крепостные стены и
башни, торг, посад, главный собор.
Красота и мудрость в организации
города, жизнь в городе.
Понимание значения для современных людей сохранения культурного
наследия
|
Провести анализ архитектурных особенностей традиционных жилых построек у разных народов. Понимать связь архитектуры жилого дома с при-
родным строительным материалом, характером
труда и быта. Получать представление об устройстве деревянной избы, а также юрты, иметь представление
о жилых постройках других народов Узнавать о конструктивных особенностях переносного жилища — юрты.
Уметь объяснять и показывать конструкцию избы, народную мудрость устройства деревянных построек, единство красоты и пользы в каждой детали. Изобразить или построить из бумаги конструкцию избы, других деревянных построек традиционной деревни.
Учиться объяснять и изображать традиционную
конструкцию здания каменного древнерусского храма.
Приводить примеры наиболее значительных древнерусских соборов. Приобретать представление о красоте и конструктивных особенностях русского деревянного
зодчества Называть конструктивные черты древнегреческого храма, уметь его изобразить. Приобретать
общее цельное образное представление о древне-
греческой культуре.
Уметь изобразить характерные черты храмовых сооружений разных культур: готический (романский) собор в европейских городах, буддийская пагода, мусульманская мечеть.
Получать образное представление о древнерусском городе, его архитектурном устройстве и жизни людей.
Учиться понимать и объяснять значимость сохранения архитектурных памятников и исторического образа своей культуры для современных
людей
|
РЭШ
|
интерес к произведениям искусства и литературы, построенным на принципах нравственности и гуманизма, уважительного отношения и интереса к культурным традициям и творчеству своего и других народов;
создавать условия для разных форм художественно-творческой деятельности, способствуют пониманию другого человека, становлению чувства личной ответственности;
Развитие творческих способностей способствует росту самосознания, осознания себя как личности и члена общества;
формирования представлений о прекрасном и безобразном, о высоком и низком;
умения сотрудничать с одноклассниками, работать в команде, выполнять коллективную работу;
способствует активному неприятию действий, приносящих вред окружающей среде.
|
обобщать форму составной конструкции;
выявлять и анализировать ритмические отношения в пространстве и в изображении (визуальном образе) на установленных основаниях;
использовать наблюдения для получения информации об особенностях объектов и состояния природы, предметного мира человека, городской среды;
выбирать источник для получения информации: поисковые системы Интернета, цифровые электронные средства, справочники, художественные альбомы и детские книги;
признавать своё и чужое право на ошибку, развивать свои способности сопереживать, понимать намерения и переживания свои и других людей;
уметь организовывать своё рабочее место для практической работы, сохраняя порядок в окружающем пространстве и бережно относясь к используемым материалам;
|
Модуль
«Восприятие
произведений
искусства»
|
Произведения В. М. Васнецова, Б. М. Кустодиева, А. М. Васнецова,
В. И. Сурикова, К. А. Коровина, А. Г. Венецианова, А. П. Рябушкина, И. Я. Билибина на темы истории
и традиций русской отечественной культуры.
Примеры произведений великих европейских художников: Леонардо да
Винчи, Рафаэля, Рембрандта, Пикассо
(и других по выбору учителя). Памятники древнерусского каменного зодчества: Московский Кремль, Новгородский детинец, Псковский
кром, Казанский кремль (и другие с учётом местных архитектурных
комплексов, в том числе монастырских). Памятники русского деревянного зодчества. Архитектурный
комплекс на острове Кижи.
Художественная культура разных эпох и народов. Представления
об архитектурных, декоративных
и изобразительных произведениях в культуре Древней Греции, других
культур Древнего мира. Архитектурные памятники Западной Европы
Средних веков и эпохи Возрождения.
Произведения предметно-пространственной культуры, составляющие
истоки, основания национальных культур в современном мире.
Памятники национальным героям. Памятник К. Минину и Д. Пожарскому скульптора И. П. Мартоса
в Москве. Мемориальные ансамбли: Могила Неизвестного Солдата в Москве; памятник-ансамбль героям
Сталинградской битвы «Мамаев курган» (и другие по выбору учителя)
|
Воспринимать и обсуждать произведения на темы истории и традиций русской отечественной
культуры: образ русского средневекового города
в произведениях А. М. Васнецова, И. Я. Билиби-
на, А. П. Рябушкина, К. А. Коровина; образ русского народного праздника в произведениях Б. М. Кустодиева; образ традиционной крестьянской жизни в произведениях Б. М. Кустодиева, А. Г. Венецианова, В. И. Сурикова. Получать образные представления о каменном древнерусском зодчестве, смотреть Московский Кремль, Новгородский детинец, Псковский кром, Казанский кремль и др. Узнавать, уметь называть и объяснять содержание памятника К. Минину и Д. Пожарскому
скульптора И. П. Мартоса.
Узнавать соборы Московского Кремля, Софийский собор в Великом Новгороде, храм Покрова на Нерли.
Узнавать древнегреческий храм Парфенон, вид древнегреческого Акрополя.
Узнавать и различать общий вид готических соборов.
Получать знания об архитектуре мусульманских мечетей.
Получать представления об архитектурном своеобразии буддийских пагод. Уметь рассуждать о разнообразии, красоте и значимости пространственной культуры разных народов.
Узнавать основные памятники наиболее значимых мемориальных ансамблей и уметь объяснять их особое значение в жизни людей.
Узнавать о правилах поведения при посещении
мемориальных памятников
|
РЭШ
|
позитивный опыт участия в творческой деятельности;
воспитание патриотизма в процессе восприятия и освоения в личной художественной деятельности конкретных знаний о красоте и мудрости, заложенных в культурных традициях;
пониманию особенностей жизни разных народов и красоты национальных эстетических идеалов;
развитие внутреннего мира обучающегося и воспитание его эмоционально-образной, чувственной сферы;
формирование эстетических чувств;
формирования представлений о прекрасном и безобразном, о высоком и низком;
умения сотрудничать с одноклассниками, работать в команде, выполнять коллективную работу;
формированию ценностных ориентаций школьников в отношении к окружающим людям, в стремлении к их пониманию, а также в отношении к семье, природе, труду, искусству, культурному
наследию.
|
абстрагировать образ реальности при построении плоской композиции;
соотносить тональные отношения (тёмное — светлое) в пространственных и плоскостных объектах;
анализировать и оценивать с позиций эстетических категорий явления природы и предметно-пространственную среду жизни человека;
формулировать выводы, соответствующие эстетическим, аналитическим и другим учебным установкам по результатам проведённого наблюдения;
понимать искусство в качестве особого языка общения — межличностного (автор — зритель), между поколениями, между народами;
вести диалог и участвовать в дискуссии, проявляя уважительное отношение к оппонентам, сопоставлять свои суждения с суждениями участников общения, выявляя и корректно отстаивая свои позиции в оценке и понимании обсуждаемого явления;
|
Модуль
«Азбука
цифровой
графики»
|
Изображение и освоение в программе Paint правил линейной и воздушной
перспективы: изображение линии горизонта и точки схода, перспективных сокращений, цветовых и тональных изменений.
Моделирование в графическом
редакторе с помощью инструментов
геометрических фигур конструкции
традиционного крестьянского деревянного дома (избы) и различных
вариантов его устройства. Моделирование конструкции разных видов
традиционных жилищ разных народов (с учётом местных традиций).
Моделирование в графическом редакторе с помощью инструментов
геометрических фигур конструкций храмовых зданий разных культур:
каменный православный собор, готический или романский собор,
пагода, мечеть. Построение в графическом редакторе
с помощью геометрических фигур
или на линейной основе пропорций фигуры человека, изображение
различных фаз движения. Создание анимации схематического движения
человека (при соответствующих
технических условиях).
Анимация простого движения нарисованной фигурки: загрузить две
фазы движения фигурки в виртуальный редактор GIF-анимации и сохранить простое повторяющееся
движение своего рисунка.
Создание компьютерной презентации в программе PowerPoint на тему
архитектуры, декоративного и изобразительного искусства выбранной
эпохи или национальной культуры. Виртуальные тематические путешествия по художественным музеям мира
|
Осваивать правила линейной и воздушной перспективы с помощью графических изображений и их варьирования в компьютерной программе Paint. Осваивать знания о конструкции крестьянской
деревянной избы и её разных видах, моделируя
строение избы в графическом редакторе с помощью инструментов геометрических фигур. Использовать поисковую систему для знакомства
с разными видами избы и её украшений. Осваивать строение юрты, моделируя её конструкцию в графическом редакторе с помощью
инструментов геометрических фигур. Находить в поисковой системе разнообразные
модели юрты, её украшения, внешний вид и внутренний уклад жилища. Осваивать моделирование с помощью инструментов графического редактора, копирования и
трансформации геометрических фигур строения храмовых зданий разных культур.
Осваивать строение фигуры человека и её пропорции с помощью инструментов графического редактора (фигура человека строится из геометрических фигур или с помощью только линий, исследуются пропорции частей и способы движения
фигуры человека при ходьбе и беге). Осваивать анимацию простого повторяющегося
движения (в виртуальном редакторе GIF-анимации). Осваивать и создавать компьютерные презентации в программе PowerPoint по темам изучаемого материала, собирая в поисковых системах нужный
материал или используя собственные фотографии
и фотографии своих рисунков, делая шрифтовые надписи наиболее важных определений, названий, положений, которые надо запомнить .Собрать свою коллекцию презентаций по изучаемым темам
|
РЭШ
|
ценностно-смысловые ориентации и установки, отражающие индивидуально-личностные позиции и социально значимые личностные качества;
духовно-нравственное развитие обучающихся;
мотивацию к познанию и обучению, готовность к саморазвитию и активному участию в социально-значимой деятельности;
развития навыков восприятия и художественной рефлексии своих наблюдений в художественно-творческой деятельности;
навыки исследовательской деятельности развиваются при выполнении заданий культурно-исторической направленности;
Воспитываются стремление достичь результат, упорство, творческая инициатива, понимание эстетики трудовой деятельности;
развитие внутреннего мира обучающегося и воспитание его эмоционально-образной, чувственной сферы.
|
выявлять и анализировать эмоциональное воздействие цветовых отношений в пространственной среде и плоскостном изображении;
использовать знаково-символические средства для составления орнаментов и декоративных композиций;
классифицировать произведения искусства по видам и, соответственно, по назначению в жизни людей;
классифицировать произведения изобразительного искусства по жанрам в качестве инструмента анализа содержания произведений;
анализировать, интерпретировать, обобщать и систематизировать информацию, представленную в произведениях искусства, текстах, таблицах и схемах;
самостоятельно готовить информацию на заданную или выбранную тему и представлять её в различных видах: рисунках и эскизах, электронных презентациях;
осуществлять виртуальные путешествия по архитектурным памятникам, в отечественные художественные музеи и зарубежные художественные музеи (галереи) на основе установок и квестов, предложенных учителем;
соблюдать правила информационной безопасности при работе в сети Интернет
|
|
|
|
Скачать 141.41 Kb.