Пояс. зап. Пояс. зап.изо. Рабочая программа по изобразительному искусству основывается на программу специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный и 14 классы под редакцией В. В. Воронковой. М., Издательство Просвещение, 2001
 Скачать 29.64 Kb.
|
|
Изобразительное искусство Пояснительная записка Рабочая программа по изобразительному искусству основывается на программу специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный и 1-4 классы под редакцией В.В. Воронковой. М., Издательство «Просвещение», 2001. Изобразительное искусство как школьный учебный предмет имеет важное коррекционно-развивающее значение. Уроки изобразительного искусства при правильной их постановке оказывают существенное воздействие на интеллектуальную, эмоциональную и двигательную сферы, способствуют формированию личности умственно отсталого ребенка, воспитанию у него положительных навыков и привычек. Цель - коррекция недостатков познавательной деятельности школьников путем систематического и целенаправленного воспитания и развития у них правильного восприятия формы, конструкции, величины, цвета предметов, их положения в пространстве. Задачи: -дать учащимся знания элементарных основ реалистического рисунка, формировать навыки рисования с натуры, декоративного рисования; -содействовать развитию у учащихся аналитико-синтетической деятельности, умения сравнивать, обобщать; -учить ориентироваться в задании и планировать свою работу, намечать последовательность выполнения рисунка; - исправлять недостатки моторики и совершенствовать зрительно-двигательную координацию путем использования вариативных и многократно повторяющихся графических действий с применением разнообразного изобразительного материала; - знакомить учащихся с отдельными произведениями изобразительного, декоративно-прикладного и народного искусства, воспитывать активное эмоционально-эстетическое отношение к ним; - развивать у учащихся речь, художественный вкус, интерес и любовь к изобразительной деятельности. Основные направления коррекционной работы: Коррекция познавательных процессов. Коррекция речи. Коррекция слухового и зрительного восприятия. Коррекция эмоционально-волевой сферы. Коррекция мышц мелкой моторики. Для решения этих задач программой предусмотрены четыре вида занятий: декоративное рисование, рисование с натуры, рисование на темы, беседы об изобразительном искусстве. Прежде чем приступить к этим занятиям, учащихся необходимо к ним подготовить. Общая характеристика курса. В 1 классе первое полугодие является подготовительным периодом для реализации следующих задач: - осуществлять сенсорное воспитание первоклассников: учить их различать форму предметов при помощи зрения, осязания и обводящих движений руки, узнавать и показывать основные геометрические фигуры и тела (круг, квадрат, прямоугольник, шар, куб); определять разницу по величине между предметами одной и той же формы; ориентироваться на плоскости листа бумаги; находить середину, верхний, нижний, правый и левый края; формировать графические представления формы (круг, квадрат, прямоугольник, треугольник), различать круг и овал. -воспитывать интерес к рисованию и рисункам -развивать моторику руки -формировать графические навыки и умения; навыки и умения владения карандашом; навык произвольной регуляции силы нажима; навык произвольного темпа движения (его замедление и ускорение), навык прекращения движения в нужной точке: навык удержания направления движения. -различать цвета: красный, желтый, зеленый, синий, коричневый, черный, белый. -учить раскрашивать рисунок: соблюдать направление штрихов (сверху вниз, слева направо, наискось), не оставлять пробелов, не выходить за пределы контура. Во втором полугодие программой предусматривается 4 вида занятий: декоративное рисование, рисование с натуры, рисование на темы, беседы об изобразительном искусстве, которые имеют свои задачи. ДЕКОРАТИВНОЕ РИСОВАНИЕ Выработать у учащихся умение свободно, без напряжения проводить от руки прямые вертикальные, горизонтальные и наклонные линии; упражнять детей в аккуратной закраске элементов орнамента с соблюдением контура рисунка; развивать умение пользоваться трафаретами-мерками; учить различать и называть цвета: красный, желтый, зеленый, синий, коричневый, оранжевый, фиолетовый. РИСОВАНИЕ С НАТУРЫ Учить детей различать предметы по форме, величине, цвету и передавать в рисунке основные их свойства. Правильно размещать рисунки на листе бумаги. Аккуратно закрашивать изображения, соблюдая контуры. РИСОВАНИЕ НА ТЕМЫ Учить детей объединять предметы по признаку формы; развивать у них умения передавать в рисунке наиболее простой для изображения момент из прочитанной сказки; размещать элементы рисунка на листе бумаги, передавая пространственные и величинные отношения несложных предметов (наверху, внизу, рядом, около; большой, маленький, самый маленький); отождествлять свой рисунок с каким-либо предметом. БЕСЕДЫ ОБ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМ ИСКУССТВЕ ( 2 раза в четверть) Учить детей узнавать и различать в иллюстрациях изображения предметов, животных, растений, известных им из ближайшего окружения: развивать у них умения сравнивать предметы по форме, цвету, величине. Содержание курса
Структура курса. Рабочая программа по изобразительному искусству рассчитана на 35 часов, 1 час в неделю в 1 классе.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся
Межпредметные связи: Математика: 1. различать предметы по цвету. 2. ориентироваться на листе бумаги 3. выполнять словесные инструкции 4. формулировать умозаключения Живой мир: 1. правильно называть предметы, явления, признаки. 2. анализировать иллюстрации, делать выводы. Список использованных источников и литературы Программы Министерства образования РФ для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный и 1-4 классы под редакцией В.В. Воронковой. М., Издательство «Просвещение» 2001. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||