внеурочка сложности русского языка. Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности Филологический кружок. Трудности русского языка
 Скачать 93.5 Kb.
|
|
1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности «Филологический кружок. Трудности русского языка» предназначена для учащихся 10 класса МКОУ «СОШ №3 им. Р. Калмыкова г.Баксана» Нормативные документы для составления рабочей программы: - Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12.№273-ФЗ). - приказ Министерства образования и науки РФ «Об утверждении ФГОС ООО» от 17 декабря 2010 г. №1897 (с изменениями и дополнениями). - приказ Министерства образования и науки РФ «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» от 30 августа 2013 года №1015. - приказ Министерство образования и науки РФ «Об утверждении Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» от 31 марта 2014 г. №253 (с изменениями и дополнениями). Программа филологического кружка предназначена для учащихся 10 класса и рассчитана на 35 часов. Данный курс имеет практическую направленность и служит дополнением к основному курсу русского языка в 10 классе. Программа направлена на реализацию педагогической идеи формирования у школьников умения учиться . Программа предполагает совершенствование умений и навыков, сформированных содержанием курса изучения русского языка в 5-11 классах, акцентируя внимание прежде всего на развитии умений и навыков выполнения заданий повышенной и высокой трудности. Основной целью данного курса является качественная подготовка учащихся 10 класса по русскому языку, упорядочив процесс обучения путем алгоритмизации всех правил, орфографических, пунктуационных, речевых. Задачи: совершенствование языковой грамотности учащихся, формирование умения выполнять все виды языкового анализа; дифференциация освоения алгоритмов выполнения тестовых и коммуникативных задач учащимися с разным уровнем языковой подготовки; обучение старшеклассников осознанному выбору правильных ответов при выполнении тестовых заданий; освоение стилистического многообразия и практического использования художественно-выразительных средств русского языка; совершенствование лингвистической компетенции выпускников. II. Планируемые результаты освоения программы Личностные результаты эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции; эмпатия – умение осознавать и определятьэмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать; чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи; любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре; интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении; интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения; интерес к изучению языка; осознание ответственности за произнесённое и написанное слово. Метапредметные результаты Регулятивные УУД: самостоятельно формулировать тему и цели урока; составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем; работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность; в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями. Познавательные УУД: перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему); пользоваться словарями, справочниками; осуществлять анализ и синтез; устанавливать причинно-следственные связи; строить рассуждения; Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи. высказывать и обосновывать свою точку зрения; слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; задавать вопросы. III. Содержание программы Знакомство с содержанием курса «Трудности русского языка». 1ч. Культура речи. 2ч. Что такое хорошая речь? Какие нормы языка существуют? Основные нормы современного литературного произношения и ударения в русском языке. 4ч. Основные нормы литературного произношения: произношение безударных гласных звуков, согласных, сочетаний согласных. Особенности произношения иноязычных слов, а также русских имен и отчеств. Исторические изменения в произношении и ударении. Допустимые варианты произношения и ударения. Лексика. Лексические нормы 7ч. Основные понятия морфемики и словообразования. Состав слова. Морфемы корневые и аффиксальные. Основа слова. Основы производные и непроизводные. Морфемный разбор слова. Словообразование. Морфологические способы словообразования. Понятие словообразовательной цепочки. Неморфологические способы словообразования. Словообразовательный разбор. Основные способы формообразования в современном русском языке. Синонимы. Антонимы. Омонимы. Паронимы. Фразеологические обороты Морфология и орфография 9ч. Обобщающее повторение частей речи. Трудные вопросы правописания окончаний и суффиксов разных частей речи. Обобщающее повторение орфографических норм. Синтаксис 13ч. Речь, функциональные стили речи. Язык и речь. Основные требования к речи. Текст, его строение. Типы речи. Виды преобразования текста. Тезисы. Конспект. Выписки. Реферат. Аннотация Функциональные стили речи. IV. Тематическое планирование
Календарно-тематическое планирование занятий кружка в 10 классе ФГОС СОО
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||