5 класс математика. 5 класс математика 2021-22 уч. Рабочая программа по математике Уровень общего образования (класс) основное общее образование 5 класс Количество часов
 Скачать 71.05 Kb.
|
|
х. Мокрая Ельмута Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Мокро-Ельмутянская основная общеобразовательная школа Пролетарского района Ростовской области «Утверждаю» Директор МБОУ Мокро-Ельмутянская ООШ Приказ от 27.08.2021 №74 Лапика О.И. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по математике Уровень общего образования (класс) основное общее образование 5 класс Количество часов Учитель Яценко Н.С. Программа разработана на основе сборника примерных рабочих программ. Математика. Предметные линии «Сферы». 5-9 класс. Е.А. Бунимович, С.С. Минаева, Л.В. Кузнецова и др. М.: Просвещение 2019 г. 2021-2022 учебный год Раздел I. «Пояснительная записка» 1. Федеральный закон об образовании в РФ №273-ФЗ от 29.12.2012 г. 2. Приказ Минобрнауки России от 06.10.2009 г. N 373 (в ред. приказа Минобрнауки России от 31.12.2015 №1576) «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования». 3. Сборник примерных рабочих программ. Математика. Предметные линии «Сферы». 5-9 класс. Е.А. Бунимович, С.С. Минаева, Л.В. Кузнецова и др. М.: Просвещение 2019 г. 4. Положения о рабочей программе учебных предметов, курсов, рабочей программе курсов внеурочной деятельности МБОУ Мокро-Ельмутянской ООШ. 5. ООП ООО МБОУ Мокро-Ельмутянской ООШ. 6. Учебного плана МБОУ Мокро-Ельмутянской ООШ на 2021-2022 учебный год. 7. Приказ Министерства просвещения РФ от 8 мая 2019г. №233 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 28 декабря 2018г. №345». По учебному плану на курс «Математика» в 5 классе отводится 5 часов из обязательной части. Таким образом, на изучение предмета отводится 175 часов, 5 часов в неделю. В учебном плане на изучение курса «Математика» в 5 классе отводится 175 часов, в соответствии с календарным учебным графиком и учебным планом МБОУ Мокро-Ельмутянской ООШ рабочая программа по данному предмету рассчитана на 167 часов, поэтому происходит уплотнение рабочего материала на 8 часов. Это происходит за счет объединения уроков в разделе «Повторение» из 9 часов на 1 час. Таким образом, рабочая программа по данному предмету рассчитана на 167 часов. По учебному плану на курс «Математика» в 6 классе отводится 5 часов из обязательной части. Таким образом, на изучение предмета отводится 175 часов, 5 часов в неделю. В учебном плане на изучение курса «Математика» в 6 классе отводится 175 часов, в соответствии с календарным учебным графиком и учебным планом МБОУ Мокро-Ельмутянской ООШ рабочая программа по данному предмету рассчитана на 167 часов, поэтому происходит уплотнение рабочего материала на 8 часов. Это происходит за счет объединения уроков в разделе «Повторение» из 9 часов на 1 час. Таким образом, рабочая программа по данному предмету рассчитана на 167 часов. Раздел II «Планируемые результаты освоения учебного предмета» Личностные результаты освоения ООП1. Российская гражданская идентичность (патриотизм, уважение к Отечеству, к прошлому и настоящему многонационального народа России, чувство ответственности и долга перед Родиной, идентификация себя в качестве гражданина России, субъективная значимость использования русского языка и языков народов России, осознание и ощущение личностной сопричастности судьбе российского народа). Осознание этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества (идентичность человека с российской многонациональной культурой, сопричастность истории народов и государств, находившихся на территории современной России); интериоризация гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества. Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира. 2. Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; готовность и способность осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов. 3. Развитое моральное сознание и компетентность в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам (способность к нравственному самосовершенствованию; веротерпимость, уважительное отношение к религиозным чувствам, взглядам людей или их отсутствию; знание основных норм морали, нравственных, духовных идеалов, хранимых в культурных традициях народов России, готовность на их основе к сознательному самоограничению в поступках, поведении, расточительном потребительстве; сформированность представлений об основах светской этики, культуры традиционных религий, их роли в развитии культуры и истории России и человечества, в становлении гражданского общества и российской государственности; понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека, семьи и общества). Сформированность ответственного отношения к учению; уважительного отношения к труду, наличие опыта участия в социально значимом труде. Осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи. 4. Сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира. 5. Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции. Готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания (идентификация себя как полноправного субъекта общения, готовность к конструированию образа партнера по диалогу, готовность к конструированию образа допустимых способов диалога, готовность к конструированию процесса диалога как конвенционирования интересов, процедур, готовность и способность к ведению переговоров). 6. Освоенность социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах. Участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей (формирование готовности к участию в процессе упорядочения социальных связей и отношений, в которые включены и которые формируют сами учащиеся; включенность в непосредственное гражданское участие, готовность участвовать в жизнедеятельности подросткового общественного объединения, продуктивно взаимодействующего с социальной средой и социальными институтами; идентификация себя в качестве субъекта социальных преобразований, освоение компетентностей в сфере организаторской деятельности; интериоризация ценностей созидательного отношения к окружающей действительности, ценностей социального творчества, ценности продуктивной организации совместной деятельности, самореализации в группе и организации, ценности «другого» как равноправного партнера, формирование компетенций анализа, проектирования, организации деятельности, рефлексии изменений, способов взаимовыгодного сотрудничества, способов реализации собственного лидерского потенциала). 7. Сформированность ценности здорового и безопасного образа жизни; интериоризация правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах. 8. Развитость эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера (способность понимать художественные произведения, отражающие разные этнокультурные традиции; сформированность основ художественной культуры обучающихся как части их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения; эстетическое, эмоционально-ценностное видение окружающего мира; способность к эмоционально-ценностному освоению мира, самовыражению и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры; уважение к истории культуры своего Отечества, выраженной в том числе в понимании красоты человека; потребность в общении с художественными произведениями, сформированность активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности). 9. Сформированность основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, наличие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях (готовность к исследованию природы, к занятиям сельскохозяйственным трудом, к художественно-эстетическому отражению природы, к занятиям туризмом, в том числе экотуризмом, к осуществлению природоохранной деятельности). |