ВД умники и умницы 4 года. умники и умницы на 4 года. Рабочая программа по обще интеллектуальному направлению Умники и умницы г. Советская Гавань, 2021. г

• Название: Рабочая программа по обще интеллектуальному направлению Умники и умницы г. Советская Гавань, 2021. г
• Анкор: ВД умники и умницы 4 года
• Дата: 11.10.2022
• Размер: 495.5 Kb.
• Имя файла: умники и умницы на 4 года.doc
• Тип: Рабочая программа; #726971
• страница: 4 из 6

• 
  учиться объяснять свое несогласия и пытаться договориться;
  
• 
  учиться выражать свои мысли, аргументировать;
  
• 
  овладевать креативными навыками, действуя в нестандартной ситуации.
  

Метапредметными результатами изучения курса во втором классе являются формирование следующих УУД.

Регулятивные УУД:

• 
  учиться отличать факты от домыслов;
  
• 
  овладевать способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.
  
• 
  формировать умение оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
  

Познавательные УУД:

• 
  овладевать логическими операциями сравнения, анализа, отнесения к известным понятиям;
  
• 
  перерабатывать полученную информацию: группировать числа, числовые выражения, геометрические фигуры;
  
• 
  находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных рисунков, схем).
  

Коммуникативные УУД:

• 
  учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя);
  
• 
  развивать доброжелательность и отзывчивость;
  
• 
  развивать способность вступать в общение с целью быть понятым.
  

Предметными результатами являются формирование следующих умений:

• 
  применять правила сравнения;
  
• 
  задавать вопросы;
  
• 
  находить закономерность в числах, фигурах и словах;
  
• 
  строить причинно-следственные цепочки;
  
• 
  упорядочивать понятия по родовидовым отношениям;
  
• 
  находить ошибки в построении определений;
  
• 
  делать умозаключения;
  
• 
  распознавать виды текстов;
  
• 
  редактировать тексты;
  
• 
  работать со словарями;
  
• 
  писать творческие изложения с языковым разбором;
  
• 
  выделять фразеологизмы.
  

2.3. Учебно – тематический план

дополнительной образовательной программы «Умники и умницы»

3 класс

Тема	Общее кол-во часов	В том числе
		Теоретические	Практические
I.Введение. Инструктаж по ТБ.	1	1	-
II. Свойства, признаки и составные части предметов	3	-	3
III. Сравнение	4	-	4
IV. Комбинаторика	2	-	2
V. Действия предметов	4	-	4
VI. Взаимосвязь между родовыми и видовыми понятиями	2	-	2
VII.. Элементы логики	10	-	10
VIII. Развитие творческого воображения	3		3
IХ. Практический материал	4		4
Х. Обобщающее занятие «Наши достижения»	1	-	1
Итого	34	1	33

Содержание программы. 3 класс (34 занятия)

1. 
   Свойства, признаки и составные части предметов (3 часа)
   

Закономерность в чередовании признаков. Классификация по какому-то признаку. Состав предметов.

2. 
   Сравнение (4 часа)
   

Сравнение предметов по признакам. Симметрия. Симметричные фигуры.

3. 
   Комбинаторика (2 часа)
   

Перестановки. Размещения. Сочетания.

4. 
   Действия предметов (4 часа)
   

Результат действия предметов. Обратные действия. Порядок действий. Последовательность событий.

5. 
   Взаимосвязь между родовыми и видовыми понятиями (2 часа)
   

Математические отношения, замаскированные в виде задач-шуток.

6. 
   Элементы логики (10 часов)
   

Логические операции «и», «или». Множество. Элементы множества. Способы задания множеств. Сравнение множеств. Отношения между множествами (объединение, пересечение, вложенность). Выражения и высказывания.

7. 
   Развитие творческого воображения (3 часов)
   

Составление загадок, чайнвордов. Создание фантастического сюжета на тему «Состав предметов».

8. 
   Практический материал (4 часов)
   

Логические упражнения. Логические игры. Логические задачи. Интеллектуальные викторины.

Курс РПС в 3 классе, продолжая и углубляя общие линии этого направления, заложенные в первых двух классах, имеет и свои особенности.

Одна из таких особенностей - смещение акцента на усиление роли логически-поисковых заданий и логических задач для развития мышления учащихся. Это, конечно, не означает отсутствия материала для целенаправленного развития других познавательных процессов, но удельный вес заданий на развитие мышления заметно возрастает, а сами задания становятся более разнообразными как по содержанию, так и по форме их представления.

Методы и приёмы организации деятельности третьеклассников в большей степени, чем ранее, ориентированы на увеличение объёма самостоятельной умственной деятельности, на развитие навыков контроля и самоконтроля, на развитие познавательной активности детей.

На каждое занятие по РПС в третьем классе отводится 45 минут.

Рекомендуемая модель занятия такова:

1. 
   «Мозговая гимнастика» (2 минуты).
   
2. 
   Разминка (3-5 минут).
   

Тренировка психических механизмов, лежащих в основе познавательных способностей, памяти, внимания, воображения (10 минут).

3. 
   Коррегирующая гимнастика для глаз (1-2 минуты).
   

Логически-поисковые задания (10 минут). На этом этапе задания из области математики будут перемежаться с заданиями из области русского языка или музыки: ребусами, кроссвордами и так далее. Такое чередование заданий способствует развитию гибкости мышления, заставляет находить оригинальные, нестандартные способы выхода из затруднительных ситуаций. Это весьма важно, поскольку при выполнении таких заданий ребёнок, который не усвоил какой-то учебный материал и поэтому плохо решает типовые задачи, может почувствовать вкус успеха и обрести уверенность в своих силах. Ведь решение логически-поисковых задач опирается на поисковую активность и сообразительность ребёнка.

4. 
   Весёлая переменка (2-3 минуты).
   
5. 
   Решение нестандартных задач (10-15 минут).
   

Умение ориентироваться в тексте задачи - важный результат и важное условие общего развития ученика. Но тех задач, которые имеются в школьных учебниках, недостаточно. Очень, важно приучать ребят решать и нестандартные задачи, тематика которых не является сама по себе объектом изучения. Нужно воспитывать в детях любовь к красоте логических рассуждений. Задачи, предлагаемые в этом разделе, различаются не только по содержанию, но и по сложности. На каждом занятии обязательно проводится коллективное обсуждение! решения задачи.

Динамика развития познавательных способностей оценивается с помощью таблицы 4, данные в которую заносятся после выполнения детьми заданий на занятиях № 1 и № 36. Сопоставляя данные начала года и результаты выполнения заданий последнего занятия, определяем динамику роста познавательных способностей ребят за год.
Календарно-тематическое планирование

дополнительной образовательной программы «Умники и умницы»

3 класс

№ п/п	Кол-во часов	Тема	Дата
			план	факт
1	1	Выявление уровня развития внимания, восприятия, воображения, памяти и мышления.
2	1	Развитие концентрации внимания. Совершенствование мыслительных операций.
3	1	Тренировка внимания. Развитие умения решать нестандартные задачи.
4	1	Тренировка слуховой памяти. Совершенствование мыслительных операций.
5	1	Тренировка зрительной памяти. Развитие умения решать нестандартные задачи.
6	1	Развитие логического мышления. Обучение поиску закономерностей.
7	1	Совершенствование воображения. Развитие наглядно-образного мышления. Задание по перекладыванию спичек.
8	1	Развитие быстроты реакции. Развитие умения решать нестандартные задачи.
9	1	Развитие концентрации внимания. Совершенствование мыслительных операций.
10	1	Тренировка внимания. Развитие умения решать нестандартные задачи.
11	1	Тренировка слуховой памяти. Совершенствование мыслительных операций.
12	1	Тренировка зрительной памяти. Развитие умения решать нестандартные задачи.
13	1	Развитие логического мышления. Обучение поиску закономерностей.
14	1	Совершенствование воображения. Развитие наглядно-образного мышления. Ребусы.
15	1	Развитие быстроты реакции. Совершенствование мыслительных операций.
16	1	Развитие концентрации внимания. Совершенствование мыслительных операций.
17	1	Тренировка внимания. Развитие умения решать нестандартные задачи.
18	1	Тренировка слуховой памяти. Совершенствование мыслительных операций.
19	1	Тренировка зрительной памяти. Развитие умения решать нестандартные задачи.
20	1	Развитие логического мышления. Обучение поиску закономерностей.
21	1	Совершенствование воображения. Развитие наглядно-образного мышления. Задание по перекладыванию спичек.
22	1	Развитие быстроты реакции. Развитие умения решать нестандартные задачи.
23	1	Тренировка концентрации внимания. Совершенствование мыслительных операций.
24	1	Тренировка внимания. Развитие умения решать нестандартные задачи.
25	1	Тренировка слуховой памяти. Совершенствование мыслительных операций.
26	1	Тренировка зрительной памяти. Развитие умения решать нестандартные задачи.
27	1	Развитие логического мышления. Обучение поиску закономерностей.
28	1	Совершенствование воображения. Развитие наглядно-образного мышления. Ребусы.
29	1	Развитие быстроты реакции, мышления. Совершенствование мыслительных операций.
30	1	Тренировка концентрации внимания. Развитие умения решать нестандартные задачи.
31	1	Тренировка внимания. Совершенствование мыслительных операций.
32	1	Тренировка слуховой памяти. Развитие умения решать нестандартные задачи.
33	1	Тренировка зрительной памяти. Совершенствование мыслительных операций.
34	1	Развитие логического мышления. Выявление уровня развития внимания, восприятия, воображения, памяти и мышления на конец учебного года.

Планируемые результаты освоения курса в 3 классе

В результате изучения данного курса в третьем классе обучающиеся получат возможность формирования

Личностных результатов: