Главная страница

рп 8 вид 8 класс. адаптир рп по географии 8 класс. Рабочая программа по предмету География для 8 класса


Скачать 40.59 Kb.
НазваниеРабочая программа по предмету География для 8 класса
Анкоррп 8 вид 8 класс
Дата24.04.2023
Размер40.59 Kb.
Формат файлаdocx
Имя файлаадаптир рп по географии 8 класс.docx
ТипРабочая программа
#1084876

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Адаптированная рабочая программа по предмету «География» для 8 класса (слабослышащие и позднооглохшие обучающиеся) разработана на основе примерной программы по географии для общеобразовательных учреждений и авторской рабочей программы курса географии в соответствии с ФГОС, разработанной к учебникам линии «Полярная звезда» для 5-9 классов под редакцией А.И.Алексеева, В.В.Николиной, Е.К.Липкиной - Москва: Просвещение, 2020 год; допущенных Министерством образования и науки РФв соответствии с


  1. Федеральным Законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями от 02.07.2021 года),

  2. Федеральным компонентом государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденным приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 года № 1089 (с изменениями на 07.06.2017 года).



  1. Концепцией развития географического образованияв Российской Федерации, опубликованной на портале «Образование» 30.12.2018.

и на основании следующих нормативно-правовых документов:

- Приказа Министерство общего и профессионального образования Ростовской области от 08.08.2014 № 24/4.1.1-4851/м «О примерном порядке утверждения и примерной структуре рабочих программ».

- Письма Министерства образования и науки РФ от 03.03.2016 № 08-334 «О примерной структуре рабочих программ учителя».

- Адаптированной основной образовательной программы основного общего образования МБОУ Пристанционная ООШ.

- Учебного плана МБОУ Пристанционная ООШ на 2022-2023 учебный год.

- Годового календарного учебного плана-графика работы МБОУ Пристанционная ООШ на 2022-2023 учебный год.

- Положения о рабочей программе учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) МБОУ Пристанционная ООШ.

Программа ориентирована на использование УМК, который включает в себя:

-А.И. Алексеев, В.В. Николина, Е.К.Липкина – «География России. Природа. Москва: Просвещение, 2020 год;

- Атлас и контурные карты по географии для 8 класса.

- Поурочные разработки. География. Природа России, А.И. Алексеев,2020.



ЦЕЛИ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Изучение географии в 8 классе направлено на достижение следующих основных целей:

-Формирование целостного представления об особенностях природы. Населения и хозяйства нашей Родины, о месте России в современном мире, воспитание гражданственности и патриотизма учащихся. Выработка умений и навыков социальной адаптации и ответственного поведения в российском пространстве, развитие географического мышления.

-формирование представления о России как о целостном географическом регионе и как о субъекте мирового (глобального) пространства.

-создание образа родного края. Научить сравнивать его с другими регионами России.

-формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды.


ЗАДАЧИ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

-Образовательные:

-формирование понятий об особенностях природы и природных ресурсах России, природных регионах страны;

-познание и изучение окружающей среды; выявление причинно-следственных связей;

-сравнение объектов, процессов и явлений; моделирование и проектирование;

-ориентирование на местности, плане, карте; в ресурсах интернет, статистических материалах;

-соблюдение норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей

Воспитательные:

- воспитание гражданственности, сознательного отношения к географии, как средству познания родного края и получения знаний о разных сферах человеческой деятельности;

- воспитание толерантности и ориентации на духовные ценности народов родной страны;

- коммуникабельность, умение работать самостоятельно и в группе, публично выступать.

Развивающие:

- развитие интеллектуальных особенностей личности;

- различие способности личности справляться с различными задачами;

- развитие коммуникативной компетенции учащихся.

-Коррекционные:

работа над развитием слухового восприятия детей на речевом материале предмета(словарь, понятия, инициативная речь), корректировка произносительной стороны речи (ударение, интонация, темп, нормы орфоэпии, сила голоса).


ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ ШКОЛЫ



Учебный предмет География является составной частью предметной области «Общественно-научные предметы»

Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего образования предусматривает изучение предмета география в перечне обязательных предметов.

В соответствии с федеральным базисным учебным планом на изучение географии в 8 классе отводится 2 часа в неделю, 70 часов в год.

В соответствии с расписанием, учебным планом-графиком МБОУ Пристанционной ООШ на 2022-2023 учебный год

СТРУКТУРА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА И ОСОБЕННОСТИ ПОСТРОЕНИЯ ЕЕ СОДЕРЖАНИЯ

В программу внесены некоторые изменения в связи с учётом специфических особенностей слабослышащих обучающихся. Текстовый материал учебника используется в ознакомительных целях для чтения, а основной материал – перерабатывается, сокращается, упрощается, обогащается схемами. При изучении различных оболочек Земли отводится время на региональный компонент. Обучение строится с использованием экрана, словаря и резервного расстояния.

Планируемые результаты освоения учебного предмета «География»

Программа обеспечивает достижение следующих результатов освоения образовательной программы основного общего образования:

Личностные результаты:

– ценностные ориентации выпускников основной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции:

-гуманистическиеориентации,готовностьследовать этическим нормам поведения в повседневной жизни и производственнойдеятельности;

-осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальномуровнях (житель планеты Земля, гражданин Российской Федерации, житель конкретногорегиона);

-осознание целостности природы, населения и хозяйства Земли, материков, ихкрупных районов и стран;

-представление о России как субъекте мирового географического пространства, еёместе и роли в современном мире;

-осознание единства географического пространства России как единой средыобитания всех населяющих ее народов, определяющей общность их исторических судеб;

– гармонично развитые социальные чувства и качества:

-эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости её сохранения ирационального использования;

-патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране;

-уважение к истории, культуре, национальным особенностям, традициям и образу жизнидругих народов, толерантность;

-готовность к осознанному выбору дальнейшей профессиональной траектории в соответствиис собственными интересами и возможностями;

– образовательные результаты – овладение на уровне общего образования законченной

системой географических знаний и умений, навыками их применения в различныхжизненных ситуациях.


Метапредметные результаты:

Метапредметными результатами изучения курса «География» является формированиеуниверсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

– способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений,

-умения управлять своей познавательной деятельностью;

-умения организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, выбиратьсредства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты:

-Самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему в классной и индивидуальнойучебной деятельности.

-Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать изпредложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.

-Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта).

-Подбирать к каждой проблеме (задаче) адекватную ей теоретическую модель.

-Работая по предложенному и самостоятельно составленному плану, использовать наряду сосновными и дополнительные средства (справочная литература, сложные приборы,компьютер).

-Планировать свою индивидуальную образовательную траекторию.

-Работать по самостоятельно составленному плану, сверяясь с ним и целью деятельности,исправляя ошибки, используя самостоятельно подобранные средства (в том числе и

Интернет).

-Свободно пользоваться выработанными критериями оценки и самооценки, исходя из цели иимеющихся критериев, различая результат и способы действий.

-В ходе представления проекта давать оценку его результатам.

-Уметь оценить степень успешности своей индивидуальной образовательной деятельности;

– организация своей жизни в соответствии с общественно значимыми представлениями оздоровом образе жизни, правах и обязанностях гражданина, ценностях бытия и культуры,социального взаимодействия;

– умения ориентироваться в окружающем мире, выбирать целевые и смысловые установки в

своих действиях и поступках, принимать решения.

Познавательные УУД:

– формирование и развитие посредством географического знания познавательных интересов,интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

– умения вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование,сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информационныхтехнологий:

Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать понятия:

– давать определение понятиям на основе изученного на различных предметах учебногоматериала;

– обобщать понятия – осуществлять логическую операцию перехода от понятия с меньшимобъёмом к понятию с большим объёмом.

-Строить логическое рассуждение, включающееустановление причинно-следственныхсвязей.

-Представлять информацию в виде конспектов, таблиц, схем, графиков.

-Самому создавать источники информации разного типа и для разных аудиторий, соблюдатьинформационную гигиену и правила информационной безопасности.

-Уметь использовать компьютерные и коммуникационные технологии как инструмент длядостижения своих целей.

Коммуникативные УУД:

-Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.

-В дискуссии уметь выдвинуть контраргументы, перефразировать свою мысль.

-Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочностьсвоего мнения (если оно таково) и корректировать его.

-Понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство(аргументы), факты; гипотезы, аксиомы, теории.

-Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

Формирование ИКТ-компетентности обучающихся:

Формирование и развитие учебной и общепользовательской компетентности в области использования технических средств ИКТ как инструментальной основы развития коммуникативных и познавательных универсальных учебных действий; формирование умений рационально использовать широко распространенные инструменты и технические средства информационных технологий;

-Умение извлекать информацию из различных источников (СМИ, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернет); умение свободно пользоваться справочной литературой, в том числе и на электронных носителях, соблюдать нормы информационной избирательности, этики;

Предметные результаты:

Ученик научится

Ученик получит возможность научиться

Раздел 1.Наша Родина на карте мира.

понимать:

-основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию;

-географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;

- оценивать возможные последствия изменений климата отдельных территорий страны, связанных с глобальными изменениями климата;


РАЗДЕЛ 2. Особенности природы и природные ресурсы.

-оценивать особенности взаимодействия природы и общества в пределах отдельных территорий;

-описывать положение на карте и взаиморасположение географических объектов;

- объяснять особенности компонентов природы отдельных частей страны;

оценивать природные условия и обеспеченность природными ресурсами

- создавать собственные тексты и устные сообщения об особенностях компонентов природы России на основе нескольких источников информации.

-использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

-ориентирования на местности; определения поясного времени; чтения карт различного содержания.

-оценивать воздействие географического положения России и ее отдельных частей на особенности природы, жизнь и хозяйственную деятельность человека.

РАЗДЕЛ 3.Природные комплексы России.

- объяснять особенности природы, населения и хозяйства географических районов страны;

- сравнивать особенности природы, населения и хозяйства отдельных регионов страны;

- оценивать районы России с точки зрения особенностей природных, социально- экономических, техногенных и экологических факторов и процессов.

- Объяснять:

-различия в освоении территории;

-влияние разных факторов на формирование географической структуры районов;

-размещение главных центров производства;

-сельскохозяйственную специализацию территории;

-современные социально-экономические и экологические проблемы.

-составлять комплексные географические характеристики районов разного ранга;

-самостоятельно проводить по разным источникам информации исследования, связанные с изучением природы, населения и хозяйства географических районов и их частей;


РАЗДЕЛ 4.Человек и природа.

- различать географические процессы и явления, определяющие особенности природы страны и отдельных регионов;

- сравнивать особенности природы отдельных регионов страны;

- оценивать особенности взаимодействия природы и общества в пределах отдельных территорий;

- описывать положение на карте и взаиморасположение географических объектов.

-оценивать возможные последствия изменений климата отдельных территорий страны, связанных с глобальными изменениями климата;

- делать прогнозы трансформации географических систем и комплексов в результате изменения их компонентов.


СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

п/п

Раздел (тема) программы

Количество часов

Система оценки планируемых результатов

1.

РАЗДЕЛ 1. – НАША РОДИНА НА КАРТЕ МИРА.

Географическое положение России. Моря России. Как осваивали и изучали территорию России.

Практическая работа №1

Нанесение на контурную карту границ и крайних точек России.

Тестирование по разделу «Наша Родина на карте мира»

6 часов.


Практическая работа

Географический диктант

Тест

2.

РАЗДЕЛ 2. – ОСОБЕННОСТИ ПРИРОДЫ И ПРИРОДНЫЕ РЕСУРСЫ РОССИИ.

1.Рельеф, геологическое строение и минеральные ресурсы.

Особенности рельефа. Геологическое строение. Минеральные ресурсы.

Практическая работа№2Объяснение зависимости расположения крупных форм рельефа от строения земной коры.

Проверочная работа по теме «Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые»

2.Климат и климатические ресурсы.

От чего зависит климат России. Распределение тепла и влаги. Разнообразие климатов России. Агроклиматические ресурсы.

Практическая работа №3 Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации.

Практическая работа №4 Выявление особенностей распределения средних температур января и июля.

Тестирование по теме «Климат и климатические ресурсы»

3.Внутренние воды и водные ресурсы.

Разнообразие внутренних вод России. Реки, озёра, подземные воды, ледники. Роль воды в жизни человека.

Практическая работа №5 Характеристика реки.

Практическая работа №6. Объяснение закономерностей размещения разных видов вод сушив зависимости рельефа и климата.

Тестирование по теме «Внутренние воды и водные ресурсы»

3.Почва и почвенные ресурсы.

Образование почв и х разнообразие. Закономерности распространения почв. Почвенные ресурсы России.

Практическая работа №7. Выявление условий почвообразования основных типов почв.

Тестирование по теме «Почвы и почвенные ресурсы»

4.Растительный и животный мир. Биологические ресурсы.

Растительный и животный мир России. Биологические ресурсы. Природно-ресурсный потенциал России.

Практическая работа №8. Составление прогноза изменений растительного и животного мира при заданных условиях изменения других компонентов природы.

Обобщающий урок по теме «Растительный и животный мир»

28 часов.



Практические работы

Проверочная работа.

Тесты

3.

РАЗДЕЛ 3. – ПРИРОДНЫЕ КОМПЛЕКСЫ РОССИИ.

1.Природное районирование.

Разнообразие природных комплексов России. Природные зоны. Разнообразие лесов России. Безлесные зоны России. Высотная поясность.

Практическая работа № 9 Выявление по картам зависимостей между компонентами природы.

Обобщающий урок по теме «Природное районирование»

2.Природа регионов России.

Восточно-Европейская равнина. Природные комплексы и памятники природы Восточно-Европейской равнины. Природные ресурсы. Природа Крыма. Кавказ – самые молодые и высокие горы России. Особенности природы высокогорий. Природные комплексы Кавказа. Урал. Природные ресурсы Урала. Природные уникумы. Экологические проблемы Урала. Западно-Сибирская равнина. Природные зоны равнины. Природные ресурсы. Восточная Сибирь: величие и суровость природы. Климат. Жемчужина Сибири – Байкал. Дальний Восток – край контрастов. Природные комплексы Дальнего Востока. Природные уникумы.

Практическая работа №10

Оценка природных условий и ресурсов Русской равнины.

Практическая работа №11

Характеристика природных комплексов Северного Кавказа.

Практическая работа №12

Природные ресурсы Ростовской области.

Практическая работа №13

Экологические проблемы Урала.

Практическая работа №14

Природные ресурсы Западной Сибири.

Практическая работа №15

Оценка природного потенциала Восточной Сибири.

Практическая работа №16

Природные ресурсы Дальнего Востока.

Тестирование по теме «Природа регионов России»

28 часов.


Практические работы
Проверочная работа.

Тесты

4.

РАЗДЕЛ 4. – ЧЕЛОВЕК И ПРИРОДА.

Влияние природных условий на жизнь и здоровье человека. Воздействие человека на природу. Россия на экологической карте мира.

Итоговое тестирование.

4 часа.


Тест

Воспитательный потенциал данного учебного предмета обеспечивает реализацию следующих целевых приоритетов воспитания основного общего образования:

-развитие ценностного отношения к труду как к основному способу достижения жизненного благополучия человека, залогу его успешного профессионального самоопределения и ощущения уверенности в завтрашнем дне;

-развитие ценностного отношения к знаниям как к интеллектуальному ресурсу, обеспечивающему будущее человека, как результату кропотливого, но увлекательного учебного труда;

-развитие ценностного отношения к своему отечеству, своей малой и большой Родине как к месту, в котором человек вырос и познал первые радости и неудачи, которая завещана ему предками и которую нужно оберегать;

-развитие ценностного отношения к природе как к источнику жизни на Земле, основе самого её существования, нуждающейся в защите и постоянном внимании со стороны человека.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ В 8 КЛАССЕ.

урока

Содержание учебного материала


Форма организации учебных занятий

Кол-во часов

Дата проведения




по плану

по факту

РАЗДЕЛ 1.НАША РОДИНА НА КАРТЕ МИРА.-6 часов.

1.

Введение. Географическое положение России. Практическаяработа №1. Нанесение на контурную карту границ и крайних точек России.

вводный урок

1

03.09.




2.

Моря, омывающие территорию России.

урок решения практических задач

1

07.09.




3.

Россия на карте часовых поясов.

урок овладения новыми знаниями

1

10.09.




4,5

Как осваивали и изучали территорию России.

комбинированный урок

2

14.09

17.09.




6.

Тестированиепо разделу «Наша Родина на карте мира»

урок контроля знаний и умений

1

21.09.






РАЗДЕЛ 2. ОСОБЕННОСТИ ПРИРОДЫ И ПРИРОДНЫЕ РЕСУРСЫ. -28 часов.


7.

1.Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые.

Особенности рельефа России. Практическая работа №2.Объяснение зависимости расположения крупных форм рельефа от строения земной коры.


урок решения практических задач


1


24.09.





8.

Геологическое строение территорииРоссии.

урок овладения новыми знаниями

1

28.09.




9.

Минеральные ресурсы России.

комбинированный урок

1

01.10.




10.

Развитие форм рельефа.

комбинированный урок

1

05.10.




11.

Рельеф и полезные ископаемые Ростовской области.

комбинированный урок

1

08.10.




12.

Проверочная работа по теме «Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые»

урок контроля знаний и умений

1

12.10.






13.

2.Климат и климатические ресурсы.

От чего зависит климат нашей страны.



комбинированный урок



1



15.10.




14.

Типы климатов России.

урок овладения новыми знаниями

1

19.10.




15.

Климат. Практическая работа №3 Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации.

урок решения практических задач

1

22.10.




16.

Зависимость человека от климатических условий. Практическая работа №4 Выявление особенностей распределения средних температур января и июля.

урок решения практических задач

1

26.10.




17.

Климат Ростовской области.

урок овладения новыми знаниями

1

29.10.




18.

Тестирование по теме «Климат и климатические ресурсы»

урок контроля знаний и умений

1

09.11






19.

3.Внутренние воды и водные ресурсы.

Разнообразие внутренних вод России. Реки. Практическаяработа№5Характеристикареки.



урок решения практических задач



1



12.11.




20.

Озёра, болота.

урок-лекция

1

16.11.




21.

Ледники, многолетняя мерзлота.

комбинированный урок

1

19.11.




22.

Водные ресурсы. Практическая работа № 6«Объяснение закономерностей размещения разных видов вод суши в зависимости рельефа и климата»

урок решения практических задач

1

23.11.




23.

Внутренние воды Ростовской области.

урок овладения новыми знаниями

1

26.11.




24.

Тестирование по теме «Внутренние воды и водные ресурсы»

урок контроля знаний и умений

1

30.11.




25.

4.Почвы и почвенные ресурсы.

Образование почв и их разнообразие. Практическая работа №7Выявление условий почвообразования основных типов почв.



урок решения практических задач



1



03.12.





26.

Закономерности распространения почв.

урок овладения новыми знаниями

1

07.12.




27.

Почвенные ресурсы России.

Урок коррекции знаний

1

10.12.




28.

Почвы Ростовской области.

комбинированный урок

1

14.12.




29.

Тестирование по теме «Почвы и почвенные ресурсы»

урок контроля знаний и умений

1

17.12.




30.

5.Растительный и животный мир. Биологические ресурсы.

Растительный и животный мир России. Практическая работа №8 Составление прогноза изменений растительного и животного мира.



урок решения практических задач



1



21.12.




31.

Биологические ресурсы. Охрана природы.

комбинированный урок

1

24.12.




32.

Природно-ресурсный потенциал России.

урок овладения новыми знаниями

1

11.01.




33.

Растительный и животный мир Ростовской области.

комбинированный урок

1

14.01.




34.

Обобщающий урок по теме «Растительный и животный мир»

урок контроля знаний и умений

1

18.01.




РАЗДЕЛ 3. ПРИРОДНЫЕ КОМПЛЕКСЫ РОССИИ. - 28 часов.

35.

1.Природное районирование.

Разнообразие природных комплексов России


урок овладения новыми знаниями


1


21.01.




36.

Моря, как крупные природные комплексы.

комбинированный урок

1

25.01.




37.

Природные зоны России. Практическая работа №9 Выявление по картам зависимостей между компонентами природы

урок решения практических задач

1

28.01.




38.

Разнообразие природных зон России.

комбинированный урок

1

01.02.




39.

Безлесные зоны на юге России.

комбинированный урок

1

04.02.




40.

Природные зоны Ростовской области.




1

08.02.




41.

Высотная поясность.

урок овладения новыми знаниями

1

11.02.




42.

Обобщающий урок по теме «Природное районирование»

урок контроля знаний и умений

1

15.02.




43.

2.Природа регионов России.

Русская равнина. Практическая работа №10Оценка природных условий и ресурсов Русской равнины.



урок решения практических задач



1



18.02.




44.

Природные комплексы Русской равнины.

комбинированный урок

1

22.02.




45.

Проблемы рационального использования природных ресурсов Русской равнины.




1

25.02.




46.

Северный Кавказ - самые молодые и высокие горы России.

комбинированный урок

1

01.03.




47.

Природные комплексы Северного Кавказа. Практическая работа№11Характеристика природных комплексов Северного Кавказа.

урок решения практических задач

1

04.03.




48.

Северный Кавказ. Практическая работа №12.Природные ресурсы Ростовской области.

урок решения практических задач

1

11.03.




49.

Урал: каменный пояс земли русской.

урок овладения новыми знаниями

1

15.03.




50.

Своеобразие природы Урала.

комбинированный урок

1

18.03.




51.

Природные уникумы. Практическая работа №13 Экологические проблемы Урала.

урок решения практических задач

1

29.03.




52.

Западно-Сибирская равнина.




1

01.04.




53.

Природные ресурсы Западной Сибири. Практическая работа №14 Природные ресурсы Западной Сибири.

урок решения практических задач

1

05.04.




54.

Восточная Сибирь: величие и суровость природы.




1

08.04.




55.

Природные районы Восточной Сибири. Практическая работа №15Оценка природного потенциала Восточной Сибири.

урок решения практических задач

1

12.04.




56.

Жемчужина Сибири – Байкал.

урок-презентация

1

15.04.




57.

Природные ресурсы Восточной Сибири и проблемы их освоения

комбинированный урок

1

19.04.




58.

Дальний Восток: край контрастов.

комбинированный урок

1

22.04.




59.

Природные комплексы Дальнего Востока.

комбинированный урок

1

26.04.




60.

Природные уникумы.




1

29.04.




61.

Тестирование по теме «Природа регионов России»

урок контроля знаний и умений

1

06.05.




62.

Природные ресурсы Дальнего Востока. Практическая работа № 16 Природные ресурсы Дальнего Востока.

урок контроля знаний и умений урок решения практических задач

1

13.05.




РАЗДЕЛ 4. ЧЕЛОВЕК И ПРИРОДА. - 4 часа.

63.

Влияние природных условий на жизнь и здоровье человека.

урок овладения новыми знаниями

1

17.05.




64.

Воздействие человека на природу.

комбинированный урок

1

20.05.




65.

Россия на экологической карте мира

комбинированный урок

1

24.05.




66.

Итоговое тестирование.

урок контроля знаний и умений

1

27.05.







написать администратору сайта