Развитие речи. Рабочая программа по развитию речи для учащихся 7 класса составлена на основе Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений vii вида.
 Скачать 21.84 Kb.
|
|
Пояснительная записка Рабочая программа по развитию речи для учащихся 7 класса составлена на основе Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VII вида. Развитие связной речи учащихся важнейший аспект обучения родному языку. Последнее время коммуникативному воспитанию школьников придаётся особое значение,так как в нём совершенно справедливо видят залог успешного формирования социально активной личности. Главная цель: Данного курса состоит в том,чтобы повысить эффективность работы по развитию речи учащихся путем усиления лингвистической основы обучения ,ознакомление школьников с системой речеведческих понятий что позволит формировать речевые умения и навыки сознательно, с опорой на систему ориентиров, а не методом проб и ошибок. Повысить эффективность работы по развитию связной речи учащихся путём усиления лингвистической основы обучения, ознакомление школьников с системой речеведческих понятий, что позволит формировать речевые умения и навыки сознательно, с опорой на систему ориентиров. Выделяются следующие задачи предмета: -Формирование навыков техники чтения: правильности, беглости, выразительности на основе понимания читаемого материала. -Развитие связной устной речи и мышления: отвечать на поставленные вопросы, полно последовательно передавать содержание прочитанного, кратко пересказывать основные события, давать характеристику героям, адекватно оценивать их действия и поступки устанавливать несложные причинно - следственные связи, делать выводы, обобщения, в том числе эмоционального плана. Коррекционная направленность обучения включает: коррекцию мышления по решению смыслового процесса чтения, коррекцию памяти по накоплению смысловых догадок для скорости зрительного восприятия при прочтении, коррекцию лексико - грамматической стороны речи. Развитие речи учащихся,важнейший аспект обучения родному языку. Коммуникативному воспитанию школьников седьмого вида придаётся особое значение ,так как в нём совершенно справедливо видят залог успешного формирования социально активной личности. Приоритетным направлением обучения предмету является элементарно - практический характер и направлено это на: овладение навыками рассказа; овладение навыками правильного и последовательного изложения своих мыслей в устной форме. Основными задачами обучения в классе является: Формирование навыков техники чтения: правильного, сознательного чтения вслух целыми словами с соблюдением норм литературного произношения, беглого, выразительного чтения , чтения «про себя» с выполнением заданий. Развитие умения выделять с помощью главную мысль художественного произведения Формирование умения выявлять отношения к поступкам действующих лиц. Развитие навыка пересказа по плану. Развитие самостоятельного чтения несложных рассказов с выполнением различных заданий. Программа рассчитана на 17 часов. В 7 классе продолжается формирование у школьников техники чтения: правильности, беглости, выразительности, чтения «про себя». Школьники учатся выделять главную мысль художественного произведения с помощью учителя, выявлять отношение к поступкам действующих лиц, делить текст на части с помощью учителя, работать со словарем, составлять план с помощью учителя, пересказывать по плану, используя слова и обороты речи из текста, заучивать наизусть. В 7 классе увеличивается объем слов, читаемых за минуту. В процессе чтения совершенствуются оперативная память и устойчивость внимания. Основными принципами уроков развития речи являются: подготовленность, предельная самостоятельность, нетрадиционные формы проведения уроков. Цели уроков чтения следующие: Формировать читательскую самостоятельности школьников. Пробудить интерес к книге, к чтению. Воспитывать умение пользоваться книгой, как источником знаний. Воспитывать привычку к чтению для выработки обще-учебных умений и навыков. Корригировать речь через лексическую работу над словом. Формировать целостную структуру речевой деятельности. При проведении уроков используются следующие методы обучения: Словесный (рассказ, объяснения, беседа, дискуссия, работа с учебником и книгой) Наглядный (наблюдения, демонстрация) Практический (упражнения, самостоятельная работа, тест, диктант) Объяснительно-иллюстративный Репродуктивный Частично-поисковый (эвристический) Исследовательский На уроках используются фронтальные, групповые, индивидуальные формы обучения. Используются разные виды уроков: урок сообщения новых знаний, комбинированный, обобщающий урок, урок - зачет. При проведении уроков используются цифровые образовательные ресурсы: региональная коллекция ЦОР, единая коллекция ЦОР «1C». С целью сохранения и укрепления здоровья учащихся применяются элементы здоровьесберегающей технологии В. Ф. Базарного: физкультминутки, динамическая смена поз, упражнения по коррекции и охране здоровья. Для проверки ЗУН учащихся после каждого блока тем спланированы обобщающие уроки. Данная программа не предусматривает заданий выполняемых детьми дома самостоятельно и оценивания учеников. Предпологаемая система упражнений позволяет вести учеников от знакомства с определёнными речевыми понятиями к овладению на основе этих понятий необходимыми речевыми действиямии далее к свободному использованию приобретенных умений в речевой практике. Речевым заданиям, по возможности, придаётся ситуативный характер. Введение учеников в ситуации приближенные к естественным, позволяет избежать формализма при выполнении речевых упражнений, способствует созданию более непринуждённой, творческой атмосфере на уроке. 2.Требования к уровню подготовки учащихся
3.Учебно-методический комплекс. Программа: Программа специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. 5-9 классы под редакцией В. В. Воронковой. - М., Гуманитарный издательский центр «Владос», 2010 год. : Развитие речи,теория и практика обучения;5-7классы.под редакцией В.И.Капинос,Н.Н.Сергеева,М.С.Соловейчик.2е издание, «Линка-Пресс»1994 год.южкеп Дополнительная литература для учителя Учебное пособие для педагогических институтов под редакцией А.К.Аксеновой «Методика обучения русскому языку в коррекционной школе VIII вида». «Чтение. Контрольные работы в начальной школе (1-4 классы)» под редакцией В.Г.Горецкого, Л.И.Тикуновой. Перечень электронных источников: Интернет-ресурсы Региональная коллекция ЦОР. Единая коллекция ЦОР «1 С» Тематическое планирование.
Основы обучения связной речи: 1. Ориентировка в условиях и задачах общения. В содержании высказывания. – Умение определять(осмысливать) объём содержания и границы темы сочинения. Умение подчинять своё изложение и сочинение основной мысли. 2. Планирование(составление).- Умение собирать материал для сочинения. Умение систематизировать собранный материал, приводить его в порядок,отбирать нужное и определять последовательность его расположения в сочинении. 3. Реализация программы.- Умение строить сочинения разных видов(повествование, описание, рассуждение). Умение выражать свои мысли точно, правильно с точки зрения литературных норм и по возможности ярко. 4. Контроль.- Умение совершенствовать написанное. |