Формирование функциональной грамотности. Формирование функциональной грамотности учащихся на уроках матем. Рабочая программа по учебному курсу Вероятность и статистика 1 час в неделю 79 классы. Введение Организация работы по формированию функциональной грамотности
 Скачать 62 Kb.
|
|
Структура примерной рабочей программы Пояснительная записка, включающая цели изучения учебного предмета, общую характеристику предмета, место предмета в учебном плане. Содержание образования (по годам обучения). Планируемые результаты освоения рабочей программы: Личностные и метапредметные результаты (раскрываются на основе обновленного ФГОС ООО с учетом специфики учебного предмета) Предметные (по годам обучения). Тематическое планирование (примерные темы и количество часов, отводимое на их изучение; основное программное содержание; основные виды деятельности обучающихся). Примерные рабочие программы по предметам обязательной части учебного плана доступны педагогам посредством портала Единого содержания общего образования для облегчения работы учителей. https://edsoo.ru/Primernie_rabochie_progra.htm Есть уже рабочая программа по учебному курсу «Вероятность и статистика» 1 час в неделю 7-9 классы. Введение Организация работы по формированию функциональной грамотности обучающихся предполагает проведение своевременных и единообразных во всех школах подготовительных мероприятий. В этом направлении важное место занимает подготовка изменений в рабочих программах по предметам. Эффективная деятельность по формированию функциональной грамотности обучающихся возможна только при условии системного подхода к работе по всем направлениям. Рабочиепрограммыпопредметам Рабочая программа – важнейший документ для учителя-предметника, который определяет планируемые результаты освоения учебного предмета (личностные, метапредметные и предметные), содержание учебного предмета, тематическое планирование. По современным требованиям, рабочие программы должны предусматривать деятельность по формированию функциональной грамотности, используя содержание различных учебных предметов. В максимальном варианте имеются в виду все без исключения учебные предметы. В минимальном это должно напрямую соответствовать всем структурным элементам функциональной грамотности, проверяемым международным исследованием PISA. Это выглядит следующим образом.
Следует подчеркнуть, что важнейшая особенность функциональной грамотности состоит в том, что кроме содержательного компонента не меньшее, а, пожалуй, даже большее значение имеет сформированность таких навыков обучающихся, как: «умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность», «находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов»; «формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение». Очевидно, что наилучшие результаты будут, если данные навыки отрабатываются (во всяком случае, должны отрабатываться) на всех предметах без исключения. Исходя из этого, изменения в рабочие программы необходимо внести, прежде всего, в планируемые результаты обучения, а именно в личностные и метапредметные. Личностные результаты освоения функциональной грамотности формулируются следующим образом: «формулирует и объясняет собственную позицию в конкретных ситуациях общественной жизни на основе полученных знаний с позиции норм морали и общечеловеческих ценностей, прав и обязанностей гражданина». Метапредметные результаты сформулированы так: «находит и извлекает информацию в различном контексте; объясняет и описывает явления на основе полученной информации; анализирует и интегрирует полученную информацию; формулирует проблему, интерпретирует и оценивает её; делает выводы, строит прогнозы, предлагает пути решения». Очевидно, что в полном объёме такие результаты у обучающихся могут быть достигнуты только к окончанию 9 класса. Необходимо создать банк заданий по формированию функциональной грамотности по каждому предмету и некоторые задания внести в контрольные работы. Создать Рабочую программу модуля математическая грамотность курса «Функциональная грамотность» основного общего образования для 5-9 классов (срок освоения - 5 лет) III. Заключение. «ОВЛАДЕНИЕ = УСВОЕНИЕ + ПРИМЕНЕНИЕ ЗНАНИЙ НА ПРАКТИКЕ» Реализация Национального плана позволит обеспечить общую координацию деятельности государственных органов, профессионального сообщества, неправительственных организаций, родителей по развитию функциональной грамотности школьников. |