Главная страница
Навигация по странице:

  • Учебно-методические комплекты (программы, учебники, рабочие тетради, хрестоматии и т.п.). УЧЕБНИКИ

  • 2. ПЕЧАТНАЯ ПРОДУКЦИЯ

  • 3. Цифровые образовательные ресурсы

  • 4. ЭКРАННО-ЗВУКОВЫЕ ПОСОБИЯ

  • 5. Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование

  • 8. технические средства обучения

  • Для выполнения заданий по моделированию

  • Планируемые результаты ИЗУЧЕНИЯ учебного предмета

    		•

    программа мир природы. мир природы 1 кл. Рабочая программа по учебному предмету мир природы и человека для обучающихся с умственной отсталостью


    Скачать 43.96 Kb.
    НазваниеРабочая программа по учебному предмету мир природы и человека для обучающихся с умственной отсталостью
    Анкорпрограмма мир природы
    Дата01.10.2022
    Размер43.96 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файламир природы 1 кл.docx
    ТипРабочая программа
    #707943
    страница3 из 3
    1   2   3


    Рекомендации по учебно-методическому и материально – техническому обеспечению
    Оснащение учебного процесса имеет свои особенности, определяемые как спецификой обучения и воспитания детей с интеллектуальными нарушениями в целом, так и спецификой курса «Мир природы и человека» в частности.

    Для реализации программы курса «Мир природы и человека» используется следующие объекты и средства материально-технического обеспечения:

    1.1.
    Учебно-методические комплекты (программы, учебники, рабочие тетради, хрестоматии и т.п.).

    УЧЕБНИКИ:

    Матвеева Н. Б., Ярочкина И. А., Попова М. А., Куртова Т. О. Мир природы и человека. 1 класс, в 2 частях, М., Просвещение, 2016

    ПОСОБИЯ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ:

    Матвеева Н. Б., Попова М. А., Куртова Т. О. Рабочая тетрадь «Живой мир» 1 класс, М., Просвещение, 2013

    1.2.
    Научно-популярные, художественные книги для чтения (в соответствии с содержанием обучения).

    1.3.
    Детская справочная литература (справочники, энциклопедии) о мире природы, труде людей, общественных явлениях и пр..

    1.4.
    Федеральный государственный образовательный стандарт обучающихся с интеллектуальными нарушениями и документы по его реализации

    1.5.
    Методические пособия для учителя:

    Н. Б. Матвеева М. А. Попова, Мир природы и человека, 1–4 классыобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы для детей с нарушением интеллекта, Методические рекомендации

    2. ПЕЧАТНАЯ ПРОДУКЦИЯ

    2.1.
    Таблицы природоведческого содержания в соответствии с образовательной программой

    2.2.
    Плакаты по основным естествоведческим темам магнитные или иные (природные сообщества леса, луга, сада, огорода и т.п.)

    2.3.
    Иллюстративные материалы (альбомы, комплекты открыток и др.)

    3. Цифровые образовательные ресурсы

    3.1.
    Мультимедийные (цифровые) инструменты и образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения, обучающие игры по предмету

    4. ЭКРАННО-ЗВУКОВЫЕ ПОСОБИЯ (МОГУТ БЫТЬ В ЦИФРОВОМ ВИДЕ)

    4.1.
    Видеофильмы по предмету

    4.2.
    Аудиозаписи в соответствии с содержанием обучения

    5. Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование

    5.1
    Термометры для измерения температуры воздуха, воды

    5.2
    Термометр медицинский

    5.3
    Часы с синхронизированными стрелками

    5.4
    Лабораторное оборудование для проведения наблюдений за погодой

    5.5
    Оборудование для уголка живой природы: аквариум, террариум, клетка для птиц, предметы ухода за растениями и животными

    5.6
    Рельефные модели (равнина, холм, гора, овраг)

    5.7
    Модель "Торс человека" с внутренними органами

    5.8
    Модели светофоров, дорожных знаков, средств транспорта

    5.9
    Муляжи овощей, фруктов, грибов с учетом содержания обучения

    6. НАТУРАЛЬНЫЕ ОБЪЕКТЫ

    6.1.
    Коллекции полезных ископаемых

    6.2.
    Коллекции плодов и семян растений

    6.3.
    Гербарии культурных и дикорастущих растений (с учетом содержания обучения)

    6.4.
    Живые объекты (комнатные растения, животные)

    7. ИГРЫ И ИГРУШКИ

    7.1.
    Настольные развивающие игры по тематике предмета "Мир природы и человека" (лото, игры-путешествия и пр.).

    7.2.
    Наборы ролевых игр, игрушек и конструкторов (по темам: Дом, Зоопарк, Ферма, Транспорт, Магазин, и др.)

    8. технические средства обучения

    8.1.
    Ноутбук или стационарный компьютер

    8.2.
    Проектор или мультимедийная доска

    8.3.
    Экран для проектора

    Для выполнения заданий по моделированию природных объектов надо иметь пластилин (гипс, глину, песок), цветную бумагу, клей и ножницы с тупыми концами.

    Планируемые результаты ИЗУЧЕНИЯ учебного предмета

    Минимальный уровень:

    правильно и точно называть изученные объекты, яв­ления, их признаки;

    различать объекты живой и неживой природы;

    выделять части растений; узнавать в природе и на ри­сунках деревья, кусты, травы;

    называть наиболее распространённых диких и домаш­них животных своей местности;

    называть и показывать части тела человека, органы чувств, объ­яснять их назначение.

    Достаточный уровень:

    узнавать и называть изученные объекты в натуральном виде, в естественных условиях

    выделять и называть существенные признаки объектов живой и неживой природы

    классифицировать и дифференцировать объекты по одному или нескольким признакам

    замечать изменения в объектах природы и уметь рассказывать о них

    уметь по своим наблюдениям делать выводы и приводить пример


    1

    1   2   3

    написать администратору сайта