Главная страница
Навигация по странице:

  • Р-II. Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций 6

  • ПДД5.

  • ПДД6.

  • Тематический контроль №2

    		•

    Рабочая программа 9 кл. Рабочая программа по учебному предмету Основы безопасности жизнедеятельности


    Скачать 98.34 Kb.
    НазваниеРабочая программа по учебному предмету Основы безопасности жизнедеятельности
    Дата15.05.2022
    Размер98.34 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаРабочая программа 9 кл.docx
    ТипРабочая программа
    #529956
    страница4 из 6
    1   2   3   4   5   6
    1   2   3   4   5   6

    2.4. Угроза военной безопасности России.

    Тематический контроль №1 по разделу «Основы комплексной безопасности»
    1
    КУ
    1. Возрастание роли ВС РФ для обеспечения национальной безопасности России в современном мире.

    2. Основные внешние и внутренние угрозы национальной безопасности России.

    3. Основные трансграничные угрозы национальной безопасности России.
    иметь представление о внешних, внутренних и трансграничных угрозах национальной безопасности России в современном мире;

    характеризовать роль ВС России в обеспечении военной безопасности государства
    Р– самостоятельно планировать пути достижения защищённости, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

    П– устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, делать выводы.

    К– организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с педагогом и сверстниками, формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение, формировать и развивать компетентности в области использования ИКТ.
    Л– формировать современную культуру безопасности жизнедеятельности, осознавать значимость безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций социального характера.
    ТК,

    ТМК
    1, §2.4,с.48-52






    Р-II. Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций
    6



























    Тема 3. Организационные основы по защите населения страны от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени
    3



























    3.1. Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС)
    1
    УИПЗЗ
    1. РСЧС, её предназначение и задачи.

    2. Структура РСЧС.

    3. Силы и средства РСЧС.
    характеризовать предназначение и основные задачи, решаемые Единой государственной системой предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС), структуру, силы и средства РСЧС; использовать приобретенные знания для воспитания в себе ответственности за благополучие и безопасность своей страны

    Р– самостоятельно планировать пути достижения защищённости, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

    П– определять понятия, создавать и применять схемы для решения учебных и познавательных задач.

    К– организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с педагогом и сверстниками, работать индивидуально и в группе, формулировать и аргументировать своё мнение.
    Л– формировать готовность и способность к выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений.
    ТК
    1, §3.1,с.54-61






    3.2. Гражданская оборона как составная часть национальной безопасности и обороноспособности страны
    1
    УИПЗЗ
    1. Предназначение и задачи ГО.

    2. Руководство ГО.

    3. Права и обязанности граждан РФ в области ГО.
    характеризовать предназначение и задачи гражданской обороны (ГО), систему руководства ГО, анализировать права и обязанности граждан в области ГО;

    использовать приобретенные знания для воспитания в себе ответственности за благополучие и безопасность своей страны
    Р– самостоятельно планировать пути достижения защищённости, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

    П– определять понятия, создавать и применять схемы для решения учебных и познавательных задач.

    К– организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с педагогом и сверстниками, работать индивидуально и в группе, формировать и развивать компетентности в области использования ИКТ.
    Л– формировать готовность и способность к выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений.
    ТК
    1, §3.2,с.61-68






    3.3. МЧС России – федеральный орган управления в области защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций
    1
    УИПЗЗ
    1. МЧС России, его предназначение и структура.

    2. Основные задачи МЧС России.

    3. Роль МЧС России в области защиты населения от чрезвычайных ситуаций.
    характеризовать предназначение, задачи, структуру МЧС, роль МЧС России в обеспечении защиты населения от чрезвычайных ситуаций;

    использовать приобретенные знания для воспитания в себе ответственности за благополучие и безопасность своей страны
    Р– самостоятельно планировать пути достижения защищённости, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

    П– определять понятия, создавать и применять схемы для решения учебных и познавательных задач.

    К– организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с педагогом и сверстниками, работать индивидуально и в группе, формировать и развивать компетентности в области использования ИКТ.
    Л– формировать готовность и способность к выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений.
    ТК
    1, §3.3,с.68-75






    Тема 4. Основные мероприятия, проводимые в Российской Федерации, по защите населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени
    3



























    4.1. Мониторинг и прогнозирование чрезвычайных ситуаций. Инженерная защита населения и территорий от чрезвычайных ситуаций

    1
    УИПЗЗ
    1. Мониторинг и основные методы прогнозирования ЧС.

    2. Инженерно-технические мероприятия по защите населения и территорий от ЧС.

    3. Защитные сооружения ГО.

    4. Рациональное размещение объектов экономики и поселений по территории страны.
    определять цели мониторинга опасных явлений и процессов в природе и техносфере, характеризовать основные методы прогнозирования чрезвычайных ситуаций, иметь представление о комплексе мероприятий, касающихся инженерной защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций
    Р– соотносить свои действия с планируемыми результатами, определять способы действий в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках предложенных условий и требований.

    П– самостоятельно выбирать основания и критерии, строить логическое рассуждение, делать выводы.

    К– организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с педагогом и сверстниками, формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.
    Л– формировать современную культуру безопасности жизнедеятельности, осознавать значимость безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций.
    ТК
    1, §4.1-4.2,с.76-85






    ПДД5. Правила пользования транспортными средствами
    1
    КУ

    1. Определение транспортного средства, виды транспортных средств.

    2. Правила посадки и высадки.

    3. Правила поведения в общественном транспорте.

    4. Обязанности пассажиров.

    5. Правила перехода проезжей части.

    6. Перевозка людей на грузовых автомобилях.
    давать определения понятиям, классифицировать транспортные средства, характеризовать основные правила безопасного поведения в транспортных средствах и правила перевозки пассажиров; творчески решать моделируемые ситуации
    Р- самостоятельно определять цели своего обучения, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

    П- определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, строить логическое рассуждение.

    К- организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с педагогом и сверстниками, работать индивидуально и в группе.


    Л- усваивать правила индивидуального безопасного поведения на дорогах.
    ТК
    лекционный материал






    ПДД6. Дорожные знаки
    1
    УИПЗЗ
    1. Классификация дорожных знаков.

    2. Знаки предупреждающей группы.

    3. Знаки приоритета.

    4. Запрещающие знаки.

    5. Предписывающие знаки.

    6. Знаки особых предписаний.

    7. Информационные знаки.

    8. Знаки сервиса.

    9. Знаки дополнительной информации.
    классифицировать и читать дорожные знаки, ориентироваться в дорожной обстановке; творчески решать моделируемые ситуации и практические задачи
    Р- самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

    П- определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, строить логическое рассуждение.

    К- организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с педагогом и сверстниками.

    Л- усваивать правила индивидуального и коллективного безопасного поведения на дорогах.
    ТК
    2, с.47-52






    4.2. Оповещение и эвакуация населения в условиях чрезвычайных ситуаций
    1
    УИПЗЗ
    1. Система централизованного оповещения населения о ЧС.

    2. Локальная система оповещения населения о ЧС.

    3. Основные направления по совершенствованию системы оповещения населения о ЧС.

    4. Виды эвакуации и их классификация.

    5. Рекомендации по заблаговременной подготовке к эвакуации.
    характеризовать системы оповещения населения о чрезвычайных ситуациях, основные направления совершенствования системы оповещения, виды эвакуации, классификацию, рекомендации по подготовке к эвакуации;

    использовать полученные знания для обеспечения личной безопасности при оповещении о чрезвычайной ситуации и эвакуации
    Р– соотносить свои действия с планируемыми результатами, определять способы действий в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках предложенных условий и требований.

    П– устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, делать выводы.

    К– организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с педагогом и сверстниками, формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.
    Л- усваивать правила индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью.
    ТК
    1, §4.3,с.85-91






    4.3. Аварийно-спасательные и другие неотложные работы в очагах поражения.

    Тематический контроль №2 по разделу «Защита населения РФ от ЧС»
    1
    КУ
    1. Аварийно-спасательные работы и их предназначение.

    2. Неотложные работы и их предназначение.

    3. Основные виды обеспечения аварийно-спасательных и других неотложных работ.
    характеризовать предназначение аварийно-спасательных и других неотложных работ (АС ДНР), основное содержание, виды обеспечения АС ДНР;

    использовать полученные знания для обеспечения личной безопасности при проведении АС ДНР
    Р– соотносить свои действия с планируемыми результатами, определять способы действий в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках предложенных условий и требований.

    П– устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, делать выводы.

    К– организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с педагогом и сверстниками, формировать и развивать компетентности в области использования ИКТ.
    Л– формировать готовность и способность к выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений.

    ТК, ТМК
    1, §4.4,с.91-94






    Р-III. Основы противодействия терроризму, экстремизму и наркотизму в Российской Федерации
    6



























    Тема 5. Общие понятия о терроризме и экстремизме
    1



























    5.1. Международный терроризм – угроза национальной безопасности России. Виды террористической деятельности и террористических актов, их цели и способы осуществления
    1
    УИПЗЗ
    1. Терроризм как идеология насилия.

    2. Особенности террористической деятельности в России.

    3. Международный терроризм – угроза национальной безопасности России.

    4. Терроризм и террористическая деятельность.

    5. Основные виды терроризма.

    6. Основные черты современного терроризма.
    характеризовать особенности террористической деятельности на территории России и её влияние на национальную безопасность России, классифицировать виды терроризма;

    предвидеть пути и средства возможного вовлечения в террористическую деятельность
    Р– самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

    П– определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, строить логическое рассуждение, делать выводы.

    К– организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с педагогом и сверстниками, формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение, формировать и развивать компетентности в области использования ИКТ.
    Л– формировать антиэкстремистское мышление и антитеррористическое поведение.
    ТК
    1, §5.1-5.2, с.96-108







    написать администратору сайта