Чудеса химии в нашей жизни. Рабочая программа по внеурочной деятельности для 811 классов Чудеса химии в нашей жизни
 Скачать 21.2 Kb.
|
|
Филиал муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 1 г. Порхова» «Полонская средняя общеобразовательная школа» имени Героя Советского Союза Арнольда Константиновича Мери «Согласовано» «Утверждаю» Зам. директора школы по УВР : / Н.В.Иванова/ Директор школы: _______ Н.В.Никитина Приказ № от 2022г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по внеурочной деятельности для 8-11 классов «Чудеса химии в нашей жизни» учителя Барановой Светланы Ивановны 2022 – 2023 учебный год Цель программы Формирование у обучающихся опыта химического творчества, развитие общекультурной компетентности, представлений о роли естественнонаучных занятий в становлении цивилизации, познавательной активности и самостоятельности, положительной мотивации к обучению, опыта самореализации, коллективного взаимодействия. Задачи программы Образовательные: -формирование практических умений при решении экспериментальных задач на распознавание веществ; - повторение, закрепление основных понятий, законов, теорий, а также научных фактов, образующих химическую науку. Воспитательные: - создание педагогических ситуаций успешности для повышения собственной самооценки и статуса обучающихся в глазах сверстников, педагогов и родителей; - формирование познавательных способностей в соответствии с логикой развития химической науки; - содействие в профориентации школьников. Планируемые результаты. Обучающийся научится: - основам реализации проектно-исследовательской деятельности; - проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя; - осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета; - создавать и преобразовывать модели и схемы для решения практических задач; - осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения практических задач в зависимости от конкретных условий; - давать определение понятиям; - устанавливать причинно-следственные связи; - осуществлять логическую операцию установления родовидовых отношений, ограничение понятия; - обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом; - осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций; - строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания); - строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей; - объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования; - основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения; - структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий. Обучающийся получит возможность научиться: - самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения и эксперимента; - анализировать текстовый материал с позиции исследования или проектирования предлагаемой темы; - прорабатывать основные этапы исследования и проекта; - развивать способности к принятию решений; - моделировать творческий процесс и разрабатывать небольшие технологические проекты; - тренировать нестандартное мышление для решения творческих задач. -собирать и систематизировать фото и видеоматериал; -форматировать текстовый материал в редакторе Microsoft Word: набор и редактирование текста, работа с фрагментами текста, изменение параметров, нумерация и границы страниц, вставка изображений; - форматировать графический материал в редакторе Microsoft PowerPoint: макет, фон, дизайн слайда, моделирование вкладки слайда. Содержание программы. Тема 1. Обзор важнейших классов соединений, используемых человеком (4 ч). Химия-творение природы и рук человека. Химия вокруг нас. Химические вещества в повседневной жизни человека. Практическая работа № 1: получение каучука из листьев фикуса. Экскурсия-лекция в политехнический музей. Тема 2. Вода (3 ч). Вода в масштабе планеты. Круговорот воды. Вода в организме человека. Пресная вода и ее запасы. Экологические проблемы чистой воды. Практическая работа № 2: Анализ воды из природных источников. Тема 3. Смеси в жизни человека (4 ч). Разновидности смесей, области их использования в повседневной жизни человека. Практическая работа № 3: Самодельные духи. Тема 4. Поваренная соль (4 ч). Роль поваренной соли в обмене веществ человека и животных. Солевой баланс в организме человека. Использование хлорида натрия в химической промышленности. Практическая работа № 4: Получение поваренной соли и ее очистка. Тема 5. Химия пищи (12 ч). Из чего состоит пища. Основные компоненты пищи: жиры, белки, углеводы, витамины, соли. Химия продуктов растительного и животного происхождения. Физиология пищеварения. Продукты быстрого приготовления и особенности их производства. Практическая работа № 5: Определение качества меда. Проверка меда на наличие крахмала, мела, сахарозы. Практическая работа № 6: Определение витаминов А, С, Е в растительном масле. Практическая работа № 7: Определение нитратов в продуктах. Практическая работа № 8: Анализ прохладительных напитков. Практическая работа № 9: Определение содержания жиров в семенах растений. Практическая работа № 10: Качественные реакции на присутствие углеводов. Практическая работа № 11: Химические опыты с жевательной резинкой. Тема 6. Спички (3ч). Пирофоры. История изобретения спичек. Красный и белый фосфор. Окислительно-восстановительные процессы, протекающие при зажигании спички. Виды спичек. Спичечное производство в России. Практическая работа № 12: Изучение свойств различных видов спичек (бытовых, охотничьих, термических, сигнальных, каминных, фотографических). Экскурсия-лекция на спичечное производство. Тема 7. Бумага (4ч). От пергамента и шелковых книг до наших дней. Целлюлоза. Связующие: каолин, карбонат кальция, пигменты. Хлопчатобумажные ткани. Виды бумаги и их практическое использование. Практическая работа № 13: Изучение свойств различных видов бумаги. Тема 8. В мире красок и карандашей (4 ч). Графит. Состав цветных карандашей. Пигменты. Виды красок. Процесс изготовления красок. Воски и масла, применяющиеся в живописи. Практическая работа № 14: Изготовление минеральных пигментов разных цветов. Экскурсия-лекция в музей изобразительных искусств имени А.С. Пушкина. Тема 9. Стекло (4 ч). История стеклоделия. Получение стекол. Изделия из стекла. Виды декоративной обработки стекол. Практическая работа № 15: Изучение физических свойств различных стекол. Тема 10. Керамика (4 ч). Виды и химический состав глин. Разновидности керамических материалов. Изделия из керамики. Практическая работа № 16: Исследование физико-химических свойств глины. Экскурсия-лекция на майоликовый завод в Гжель. Тема 11. Химия стирает, чистит и убирает (8 ч). Синтетические моющие средства и поверхностно-активные вещества. Косметические моющие средства. Средства бытовой химии, применяемые для выведения пятен. Практическая работа № 17: Определение среды в мылах и шампунях. Практическая работа № 18: Приготовление мыла из свечки и стиральной соды. Практическая работа № 19: Выведение пятен с ткани. Тема 12. Химия – хозяйка домашней аптечки (4 ч). Лекарственные препараты, их виды и назначение. Многогранный йод. Перманганат калия. Свойства перекиси водорода. Активированный уголь. Лекарства от простуды. Витамины. Самодельные лекарства. Практическая работа № 20: Определение витаминов в препаратах поливитаминов. Тема 13. Химия – помощница садовода (4 ч). Почва. Состав почвы. Известь. Кислота. Зола. Торф. Органические удобрения. Минеральные удобрения. Элементы питания растений. Практическая работа № 21: Изучение состава различных почв. Тема 14. Химия и ювелирные украшения (4 ч). Украшения из металла, декоративных камней, природных материалов, керамики, полимерных материалов, покрытых эмалью. Практическая работа № 22: Изготовление украшений из бисера, керамических бусин, природных материалов. Тема 15. Подведение итогов занятий кружка. Урок занимательной химии (2 ч).
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||