Главная страница
Навигация по странице:

  • РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по внеурочной деятельности « Маленький ритор » направление «общеинтеллектуальное»

  • Название программы

  • Планируемые результаты ВУД

  • Формы достижения результатов

  • Результаты

  • Основные разделы содержания программы

  • Формы проведения занятий

  • Мониторинг результатов освоения программы

  • Участники реализации программы (взрослые): Работа с родителями, предусматриваемая программой

  • Трудности и риски реализации программы

  • Эффекты реализации программы

  • Учебно-тематический план в 3 классе

  • Тема занятия Кол-во часов Дата

  • Содержание курса в 3 классе

  • рабочая программа по внеурочной деятельности. Маленький ритор 3 класс. Рабочая программа по внеурочной деятельности Маленький ритор


    Скачать 37.91 Kb.
    НазваниеРабочая программа по внеурочной деятельности Маленький ритор
    Анкоррабочая программа по внеурочной деятельности
    Дата05.06.2022
    Размер37.91 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаМаленький ритор 3 класс.docx
    ТипРабочая программа
    #571298

    Муниципальное общеобразовательное учреждение

    средняя общеобразовательная школа № 20 имени П.И.Батова

    Утверждаю

    Директор СОШ № 20 имени П.И.Батова
    _______________С.В.Кочегарова
    «____»______________2020г.


    РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

    по внеурочной деятельности
    « Маленький ритор »

    направление «общеинтеллектуальное»

    для учащихся 4 классов

    Срок реализации 1 год
    Составитель:

    Тихомирова Ю.В.

    Учитель начальных классов

    г. Рыбинск, 2020 г.
    Направление внеурочной деятельности: общеинтеллектуальное
    Название программы: «Маленький ритор»
    Возраст детей (класс): 9-10 лет
    Срок реализации / количество часов:34 ч. (3класс)

    Цель: создание условий для достижения умения общаться в разнообразных ситуациях, быть активным в общении, умения выбирать важное и нужное для своей устной и письменной речи, владение достоверным материалом, языковыми средствами, умения убеждать своего слушателя или читателя. 

    Задачи программы:

    1) Развивать  познавательный интерес к предмету; учить умелому, успешному, эффективному общению, формировать умение анализировать и оценивать общение, созданный текст

    2) Формировать общественную активность личности, умение говорить, слушать, писать, читать – умение общаться; осознать важность владения речью для достижения успехов в личной и общественной жизни.

    3) Развивать личностные свойства: самостоятельность, ответственность, активность, аккуратность.

    Планируемые результаты ВУД


    Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни):

    Результатывторого уровня (формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом):

    Результатытретьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия):

    знание о нормах взаимоотношения с разными людьми и ситуациях межличностного взаимодействия, о правилах конструктивной групповой работы; усвоение представлений о самопрезентации в различных ситуациях взаимодействия; социальные знания о способах познания,

    об исследовательском поиске, о способах самопознания;

    о способах нахождения обработки и нахождения информации;

    об области применения методов исследования.


    развитие ценностных отношений к природе,

    к познанию, к другим людям; стремление к коллективной творческой деятельности.



    опыт построения различного рода отношения в ходе целенаправленной, поисковой, творческой и продуктивной деятельности; опыт взаимоотношения с разными людьми; опыт перехода от одного вида общения к другому;

    опыт индивидуальной самостоятельной работы и сотрудничества в коллективе; опыт взаимодействия школьника с социальными субъектами в открытой общественной среде;

    опыт самоорганизации.


    Формы достижения результатов


    3 класс

    Результаты первого уровня

    Результатывторого уровня

    Результатытретьего уровня

    – риторический анализ устных и письменных текстов;

    – риторические задачи;

    – риторические игры,

    - познавательные беседы,

    - продуктивная игра,

    - творческая мастерская,

    - лингвистическая мастерская


    -выставки, конкурсы, соревнования

    -публичные выступления ребёнка;

    -участие в театрализованных представлениях, сценках, диалогах;

    -иллюстрирование, выразительное чтение;

    -сочинение стихотворений, загадок, сказок, рассказов и т.д.

    Беседы, утренники, конкурсы, круглые столы, игра, устный журнал, праздники, выполнение и защита проектов, коллективная творческая деятельность, презентации продуктов деятельности; участие в интеллектуальных конкурсах на муниципальном и региональном уровнях, участие в конференции на школьном и муниципальном уровне, дистанционные интеллектуальные конкурсы, социально ориентированные акции, предметные недели


    Основные разделы содержания программы


    Содержание курса



    Количество часов

    Перечень универсальных действий обучающихся





    Общение

    10

    Называть компоненты речевой ситуации

    Объяснять, почему их нужно учитывать для того, чтобы общение было успешным.

    Анализировать и оценивать свои и чужие успехи и неудачи в общении.

    Определять вид общения по его основной задаче.

    Называть словесные и несловесные средства устной речи

    Объяснять роль пауз, логических ударений

    Демонстрировать уместное употребление несловесных средств

    Текст

    11

    Моделировать рассуждение, повествование, описание на одну и ту же тему в зависимости от предложенных начальных и конечных предложений – абзацев.

    Называть признаки текста.

    Подбирать завершающие предложения (абзацы) к незавершённым текстам.

    Воспроизводить по опорному конспекту услышанное и прочитанное.

    Различать знаки-символы и знаки-копии

    Называть языковые знаки

    Различать описания разных стилей

    Составлять опорный конспект услышанного и прочитанного в форме таблицы, схемы; с использованием принятых и придуманных символов, рисунков

    Анализировать факты и вывод в рассуждении, убедительность доказательств

    Анализировать словарную статью

    Реализовывать словарную статью к новым словам

    Речевые жанры

    9

    Называть особенности содержания и речевого оформления информационных жанров

    Анализировать информационные жанры, их соответствие речевой задаче и жанровым особенностям

    Отделять информацию о самом событии и отношение автора к событию

    Реализовывать хронику, информационную заметку в газету, подпись под фотографией в зависимости от коммуникативной задачи, адресата и т.д.

    Называть особенности содержания и речевого оформления информационных жанров

    Обобщение

    4

    Приводить примеры связи используемых людьми видов речевой деятельности

    Называть изученные речевые жанры. Приводить примеры жанров и ситуаций, в которых они используются.

    Называть этикетные речевые жанры. Разыгрывать этикетные диалоги по всем изученным в 1–3-м классах жанрам.

    Называть этикетные речевые жанры.

    ИТОГО:

    34





    Формы проведения занятий: викторины, проектная деятельность, исследования, практикумы, беседы.

    Мониторинг результатов освоения программы:

    Диагностика.

    Диагностическая игра, проектная деятельность, тесты, презентации, сообщения, самостоятельная работа

    Участие в предметных неделях, интеллектуальных марафонах, олимпиадах, презентация исследовательского проекта

    Итоговый контроль. Общешкольный праздник достижений учащихся «Апельсин»

    Участники реализации программы (взрослые):

    Работа с родителями, предусматриваемая программой

    • Развитие сотрудничества с учителями и детьми в учебно-познавательной,  исследовательской деятельности в школе и в домашних условиях

    Трудности и риски реализации программы

    • Перегрузка эмоционально-волевой сферы учащихся, активно участвующих в работе ;

    • Предоставление материально-технического обеспечения аудитории, в которой проходят занятия

    Эффекты реализации программы

    • Победитель в интеллектуальных конкурсах на муниципальном и региональном уровнях

    • Повышение успеваемости по предметам: литературное чтение, русский язык

    • Участие, победа на ШМАН.

    • Участие в театрализованных представлениях


    Учебно-тематический план в 3 классе




    п\п


    Тема занятия

    Кол-во часов

    Дата

    1

    Правила говорения, слушания, чтения, письма.

    1




    2

    Виды общения. Общение устное и письменное

    1




    3

    Благоприятный контакт в общении и значение в нем улыбки.

    1




    4

    Значение улыбки в жизни человека.

    1




    5

    Словесные и несловесные средства общения. Жест. Мимика. Слово.

    1




    6

    Речевые отрезки и паузы.

    1




    7

    Выделение важных слов. Стихи, скороговорки и заклички.

    1




    8

    Основные виды речевой деятельности: слушание, говорение. Этикетный жанр – утешение.

    1




    9

    Анкета, ее назначение, структура. Информативность.

    1




    10

    Книга в жизни человека.

    1




    11

    Признаки текста. Тексты аргументированные и неаргументированные.

    1




    12

    Абзацные отступы. Вступительный, основной абзацы.

    1




    13

    Завершающие абзацы.

    1




    14

    Понятие о запрете. Сфера употребления различных запретов

    1




    15

    Символы и знаки – копии

    1




    16

    Опорные конспекты.(Таблицы.Схемы.Рисунки)

    1




    17

    Деловое и художественное описание

    1




    18

    Оценки – как речевой жанр. Особенности «вежливой» оценки

    1




    19

    Основные части рассуждения

    1




    20

    Аргументы. Структура аргументов.

    1




    21

    Логический порядок приведения аргументов в тексте. Вступление и заключение

    1




    22

    Словарная статья. Анализ статьи

    1




    23

    Понятие о рассказе, его структурные элементы.

    1




    24

    Рассказ как речевой жанр, его структура, особенности.

    1




    25

    Информация. Кто и о чем пишет в газете. Информационные жанры.

    1




    26

    Газетная информация. Факты, события и отношение к ним.

    1




    27

    Информационные жанры. Репортаж. Интервью. Заметки. Очерк. Статья

    1




    28

    Хроника. Знакомство с хроникой

    1




    29

    Информационная заметка. Анализ информационных жанров.

    1




    30

    Фоторепортаж. Подпись под фотографией.

    1




    31

    Речевые жанры: словарная статья, рассказ.(повторение)

    1




    32

    Этикетные жанры и слова вежливости. Этикетные диалоги.

    1




    33

    Приемы обучения красноречию. Майская газета.

    1




    34

    Повторение и обобщение пройденного. Риторический праздник

    1





    Содержание курса в 3 классе





    Тема занятия

    Формируемые умения

    Формы

    проведения

    занятия

    1



    Правила говорения, слушания, чтения, письма.


    Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки

    Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

    Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом.

    Самостоятельно определять важность или  необходимость выполнения различных заданий в учебном  процессе и жизненных ситуациях.

    Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом.

    Самостоятельно определять важность или  необходимость выполнения различных заданий в учебном  процессе и жизненных ситуациях.

    Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом.

    Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

    Развивать умение слушать и понимать других

    Самостоятельно предполагать, какая  дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала;

    отбирать необходимые  источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

    Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки

    Самостоятельно определять важность или  необходимость выполнения различных заданий в учебном  процессе и жизненных ситуациях.

    Развивать умение слушать и понимать других.

    Оформлять свои мысли в устной форме.

    Умение работать в паре.

    Самостоятельно предполагать, какая  дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала;

    отбирать необходимые  источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

    Развивать умение слушать и понимать других.

    Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

    Оформлять свои мысли в устной форме.

    Умение работать в паре.

    Оказание взаимопомощи, умение принимать общее решение.

    Самостоятельно определять важность или  необходимость выполнения различных заданий в учебном  процессе и жизненных ситуациях

    Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

    Самостоятельно определять важность или  необходимость выполнения различных заданий в учебном  процессе и жизненных ситуациях.
    Участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения

    Планировать решение учебной задачи, оценивать корректировать деятельность

    Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом.

    Планировать решение учебной задачи, оценивать корректировать деятельность

    Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в результате диалога или игровой ситуации

    Самостоятельно планировать и выполнять свои действия на знакомом учебном материале, выполнять действия в сотрудничестве с учителем по предложенному плану; самостоятельно выстраивать план действий по решению учебной задачи изученного вида.

    Занятие-диалог

    2

    Виды общения. Общение устное и письменное

    Благоприятный контакт в общении и значение в нем улыбки.

    Занятие-викторина



    Занятие-

    Общение


    3

    Значение улыбки в жизни человека.

    Правила говорения, слушания, чтения, письма.

    Занятие-дискуссия



    4

    Виды общения. Общение устное и письменное

    5


    Словесные и несловесные средства общения. Жест. Мимика. Слово.

    Занятие-общение

    6


    Речевые отрезки и паузы.


    Занятие- игра


    7

    Выделение важных слов. Стихи, скороговорки и заклички.

    Занятие-дискуссия

    8

    Основные виды речевой деятельности: слушание, говорение. Этикетный жанр – утешение.

    Занятие-конкурс

    9


    Анкета, ее назначение, структура. Информативность.

    Занятие-сказка

    10


    Книга в жизни человека.

    Занятие-общение


    11

    Признаки текста. Тексты аргументированные и неаргументированные.


    Занятие-редакция
    Проект «Журналистом стать хочу»



    12


    Абзацные отступы. Вступительный, основной абзацы.

    Занятие-викторина.

    13

    Завершающие абзацы.

    Занятие-литературное кафе.


    14


    Понятие о запрете. Сфера употребления различных запретов

    Проект «Подари другому радость»

    15


    Символы и знаки – копии

    Занятие-диалог

    16

    Опорные конспекты.(Таблицы.Схемы.Рисунки)



    Деловая игра

    17


    Деловое и художественное описание

    Занятие-доклад


    18


    Оценки – как речевой жанр. Особенности «вежливой» оценки

    Занятие-соревнование

    19

    Основные части рассуждения

    Занятие-игра


    20



    Аргументы. Структура аргументов.

    Занятие-дискуссия


    21



    Логический порядок приведения аргументов в тексте. Вступление и заключение

    Занятие-общение

    Практическое занятие, лекция

    22

    Словарная статья. Анализ статьи

    Круглый стол

    23


    Понятие о рассказе, его структурные элементы.

    Проект «Желаю вам…»

    24


    Рассказ как речевой жанр, его структура, особенности.

    Занятие-думка

    25

    Информация. Кто и о чем пишет в газете. Информационные жанры.

    Занятие-дискуссия

    26


    Газетная информация. Факты, события и отношение к ним.

    Занятие-общение

    27


    Информационные жанры. Репортаж. Интервью. Заметки. Очерк. Статья

    Деловая игра

    Занятие-конкурс

    28

    Хроника. Знакомство с хроникой

    29


    Информационная заметка. Анализ информационных жанров.

    Занятие-диалог

    30

    Фоторепортаж. Подпись под фотографией.

    Деловая игра

    31

    Речевые жанры: словарная статья, рассказ.(повторение)

    32

    Этикетные жанры и слова вежливости. Этикетные диалоги

    Занятие-дискуссия

    33

    Приемы обучения красноречию. Майская газета.

    Занятие-соревнование

    34

    Повторение и обобщение пройденного. Риторический праздник

    праздник


    написать администратору сайта