Наши руки не для скуки. Рабочая программа по внеурочной деятельности Наши руки не для ск. Рабочая программа по внеурочной деятельности Наши руки не для скуки
 Скачать 288.65 Kb.
|
|
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа № 3 г. Харабали" Астраханской области. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по внеурочной деятельности «Наши руки не для скуки» Класс: 5-6 Срок реализации программы - 2018 /2019 гг. Количество часов по учебному плану: всего – 35 ч Общий объем учебного времени составляет 35 часов (34 недели в 5-6 классах по 1 часу в неделю). Программа разработана на основе: - Федерального государственного образовательного стандарта; - Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 18 августа 2017 года № 09-1672 «о направлении методических рекомендаций по уточнению понятия и содержания внеурочной деятельности в рамках реализации основных общеобразовательных программ, в том числе в части проектной деятельности» Рабочую программу составила: Евсеева Ю.П. учитель технологии г.Харабали 1 1 РАЗДЕЛ Результаты освоения программы Регулятивные универсальные учебные действия Обучающийся научится: принимать и сохранять учебно-творческую задачу; учитывать выделенные в пособиях этапы работы; планировать свои действия; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; различать способ и результат действия; вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок; выполнять учебные действия в материале, речи, в уме. Обучающийся получит возможность научиться: проявлять познавательную инициативу; самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в незнакомом материале; преобразовывать практическую задачу в познавательную; самостоятельно находить варианты решения творческой задачи. Коммуникативные универсальные учебные действия Учащиеся смогут: допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи; учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ; формулировать собственное мнение и позицию; договариваться, приходить к общему решению; соблюдать корректность в высказываниях; задавать вопросы по существу; использовать речь для регуляции своего действия; контролировать действия партнера; Обучающийся получит возможность научиться: учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию; с учетом целей коммуникации достаточно полно и точно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия; владеть монологической и диалогической формой речи. осуществлять взаимный контроль и оказывать партнерам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; Познавательные универсальные учебные действия Обучающийся научится: осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественно-творческой задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет; 2 использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных и творческих задач и представления их результатов; высказываться в устной и письменной форме; анализировать объекты, выделять главное; осуществлять синтез (целое из частей); проводить сравнение, классификацию по разным критериям; устанавливать причинно-следственные связи; строить рассуждения об объекте; обобщать (выделять класс объектов по какому-либо признаку); подводить под понятие; устанавливать аналогии; проводить наблюдения и эксперименты, высказывать суждения, делать умозаключения и выводы. Обучающийся получит возможность научиться: осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет; осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме; использованию методов и приёмов художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни. В результате занятий по предложенной программе учащиеся получат возможность: Развить воображение, образное мышление, интеллект, фантазию, техническое мышление, конструкторские способности, сформировать познавательные интересы; Расширить знания и представления о традиционных и современных материалах для прикладного творчества; Познакомиться с историей происхождения материала, с его современными видами и областями применения; ознакомиться с новыми технологическими приемами обработки различных материалов; Использовать ранее изученные приемы в новых комбинациях и сочетаниях; Познакомиться с новыми инструментами для обработки материалов или с новыми функциями уже известных инструментов; Создавать полезные и практичные изделия, осуществляя помощь своей семье; Совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе: умение общаться со сверстниками и со старшими, умение оказывать помощь другим, принимать различные роли, оценивать деятельность окружающих и свою собственную; Оказывать посильную помощь в дизайне и оформлении класса, школы, своего жилища; 3 Достичь оптимального для каждого уровня развития; Сформировать систему универсальных учебных действий; Сформировать навыки работы с информацией. У обучающегося будут сформированы: широкая мотивационная основа художественно-творческой деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы; интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения; устойчивый познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов; адекватное понимания причин успешности/неуспешности творческой деятельности; Обучающийся получит возможность для формирования: внутренней позиции обучающегося на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни; выраженной познавательной мотивации; устойчивого интереса к новым способам познания; адекватного понимания причин успешности/неуспешности творческой деятельности; 2 РАЗДЕЛ Содержание программы На первом этапе формируется деятельность наблюдения. Ребенок анализирует изображение поделки, пытается понять, как она выполнена, из каких материалов. Далее он должен определить основные этапы работы и их последовательность, обучаясь при этом навыкам самостоятельного планирования своих действий. В большинстве случаев основные этапы работы показаны в пособиях в виде схем и рисунков. Однако дети имеют возможность предлагать свои варианты, пытаться усовершенствовать приёмы и методы, учиться применять их на других материалах. Следует помнить, что задача занятия — освоение нового технологического приема или комбинация ранее известных приемов, а не точное повторение поделки, предложенной учителем. Такой подход позволяет оптимально учитывать возможности каждого учащегося, поскольку допускаются варианты как упрощения, так и усложнения задания. Дети могут изготавливать изделия, повторяя образец, внося в него частичные изменения или реализуя собственный замысел. Следует организовывать работу по поиску альтернативных возможностей, подбирать другие материалы вместо заданных, анализируя при этом существенные и несущественные признаки для данной работы. Программа содержит различные техники и приемы такие как: техника плетения из полосок бумаги, техника сложения, уголок на страницу, мини- 4 закладка из скрепки, техника «оригами», техника «папье-маше», тестопластика, нитевое плетение, поделки из бросового материала, техника «квиллинг», а также синтез этих техник. 3 РАЗДЕЛ Календарно-тематическое планирование № урока Тема занятия Необходимые материалы Кол-во часов Бумажная страна. 1 Вводное занятие. Правила техники безопасности труда. Закладка для книги. Техника плетения из полосок бумаги. Цветная бумага, ножницы, клей. 1 2 Закладка для книги. Техника сложения. Уголок на страницу. Мини-закладка из скрепки. Цветная бумага, ножницы, клей, скрепка. 1 3 Техника оригами. Цветок из модулей. Цветная бумага, ножницы, клей. 1 4 Аппликация с элементами оригами. Цветущее дерево. Цветной картон, цветная бумага, ножницы, клей. 1 5 Аппликация с элементами оригами. Попугай в тропиках. Цветной картон, цветная бумага, ножницы, клей. 1 6 Плетеная корзинка из бумаги. Газеты, клей, ножницы 1 7 Подарочная коробочка в технике оригами. Цветной картон, цветная бумага, ножницы, клей. 1 8 Техника «Папье-маше». Тарелка. Газета, клей, обклеиваемая форма. 1 Тестопластика. 9 Панно «Два кота» Мука, соль, вода, клей ПВА, 1 10 Панно «Два кота» Гуашь, кисточки. 1 11 Украшение быта. Дольки фруктов. Мука, соль, вода, клей ПВА, 1 12 Украшение быта. Дольки фруктов. Гуашь, кисточки. 1 13 Панно «Ангел» Мука, соль, вода, клей ПВА, 1 14 Панно «Ангел» Гуашь, кисточки. 1 15 Организация выставки работ Нитевое плетение 16 Изготовление нитяных шаров. Воздушные шары, 1 5 нитки-ирис, клей ПВА. 17 Украшаем комнату нитяными шарами. Шар с цветочными вставками из бумаги. Воздушные шары, нитки-ирис, клей ПВА. Цветная бумага, ножницы. 1 18 Украшаем ёлку. Новогодние шары. Воздушные шары, нитки-ирис, клей ПВА. 1 19 Украшаем ёлку. Новогодние шары. Новогодняя мишура. 1 20 Шар из цветов. Воздушные шары, нитки-ирис, клей ПВА. 1 21 Шар из цветов. Ножницы, гофрированная бумага. 1 22 Шар из цветов. Собираем конструкцию. 1 Организация выставки работ Поделки из бросового материала 23 Панно из компакт - дисков Клей ПВА, гуашь, картон. 1 24 Морской мир. Лепка на диске. Компакт-диск, пластилин, пайетки. 1 25 Животные из пластиковых бутылок Пластиковые бутылки, гуашь, клей ПВА, ножницы. 1 Различные техники. Синтез. 26 Техника Мозика. Водяная лилия. Цветная бумага, картон, клей. 1 27 Техника Мозика. Водяная лилия. Цветная бумага, картон, клей. 1 28 Техника Мозаика. Черный лебедь. Яичная скорлупа белого цвета, клей ПВА, чёрный картон 1 29 Техника Мозаика. Павлин. Тыквенные семечки, клей ПВА, гуашь 1 30 Техника Мозаика. Павлин. Цветной картон, цветная бумага, клей ПВА 1 Квиллинг – искусство бумагокручения 6 31 Цветочная композиция Цветная бумага, клей, ножницы 1 32 Цветочная композиция Цветная бумага, клей, ножницы 1 33 Цветочная композиция Цветная бумага, клей, ножницы 1 34 Итоговое занятие. Организация выставки работ 1 ИТОГО 34 |