Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
города Ростова-на-Дону «Школа № 115 имени Юрия Андреевича Жданова»
(МАОУ «Школа № 115»)
Утверждаю
Директор МАОУ «Школа № 115»
________________ Н.В. Янковская
приказ № 465 от 30.08.2019г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Предмет изобразительное искусство
Уровень образования (класс) – начальное общее (4-в)
Учитель : Максимова Виктория Владимировна
2019 – 2020 год
Пояснительная записка
Элементы
|
Содержание элементов
|
1. Роль и место дисциплины в образовательном процессе
|
В начальном обучении предмет «Изобразительное искусство» направлен на формирование на реализацию приоритетных направлений художественного образования: приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка.
|
2. Нормативные акты и учебно-методические документы, на основании которых разработана учебная программа
|
1. Федеральный закон РФ от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
2. Приказ Минобрнауки РФ от 17.12.2010 N 1897 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования" (Зарегистрировано в Минюсте РФ 01.02.2011 N 19644)
3.Приказ Минпросвещения России от 28.12.2018 №345 с изменениями от 08.05.2019 приказом №233 о Федеральном перечне учебников, утвержденных, рекомендованных
(допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях на 2019-2020 учебный год.
4. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10
«Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных организациях» с изменениями на 2019 год.
5. Основная образовательная программа начального общего образования МАОУ «Школа № 115»
6. Примерная программа по предмету изобразительное искусство. Авторы: Шпикалова Т. Я. И др.
7. Рабочая программа по предмету.
|
3.Реализация рабочей программы
|
1. Программно-методическое обеспечение : учебник «Изобразительное искусство»,4 класс, авторы Т. Я. Шпикалова, Л. В. Ершова; ,Просвещение,2017год.
2. Программа по изобразительному искусству рассчитана на 34 часа ( 1 час в неделю) . Согласно годовому календарному учебному графику и учебному плану МАОУ «Школа № 115» на 2019-2020 учебный год в 4 «В» классе отводится 34 часа ( 1 час в неделю ). Программа реализуется полностью за счет уплотнения материала в разделе «Восхитись созидательными силами природы и человека».
|
3. Цели и задачи программы
|
Целями изучения предмета «Изобразительное искусство» в начальной школе являются:
• воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству;
обогащение нравственного опыта, представлений о добре и зле;
воспитание нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран; готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию в искусстве и через искусство;
• развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески, способности к восприятию искусства и окружающего мира, умений и навыков сотрудничества в художественной деятельности.
Перечисленные цели реализуются в конкретных задачах обучения:
• развитие способностей к художественно-образному, эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;
• совершенствование эмоционально-образного восприятия произведений искусства и
окружающего мира;
• развитие способности видеть проявление художественной культуры в реальной жизни
(музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.);
• освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных,
декоративно-прикладных, архитектуре и дизайне — их роли в жизни человека и общества;
• овладение элементарной художественной грамотой; формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности, разными художественными материалами; совершенствование эстетического вкуса.
|
4. Специфика программы курса
|
Содержание обучения по изобразительному искусству в начальной школе направлено на формирование у учащихся представления о специфике изобразительного искусства, потребности в художественном творчестве и в общении с искусством, первоначальное понятие о выразительных возможностях языка искусства; чувства сопричастности и гордости за свою Родину, российский народ и историю России, на появления осознания своей этнической и национальной принадлежности, ответственности за общее благополучие, готовность и способность к реализации своего творческого потенциала в духовной и художественно-продуктивной деятельности, развитие трудолюбия, оптимизма, способности к преодолению трудностей, открытости миру, диалогичности; осознанное уважение и принятие традиций, самобытных культурных ценностей, форм культурно-исторической, социальной и духовной жизни родного края, наполнятся конкретным содержанием понятия «Отечество», «родная земля», «моя семья и род», «мой дом», разовьётся принятие культуры и духовных традиций многонационального народа Российской Федерации, зародится целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органическом единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
|
Содержание учебного предмета
Разделы
|
Содержание раздела
|
1.Восхитись вечно живым миром красоты (основы художественного изображения. Изобразительное искусство)
|
Целый мир от красоты. Древо жизни — символ мироздания. Мой край родной. Моя земля. Цветущее дерево — символ жизни. Птица — символ света, счастья и добра. Конь — символ солнца, плодородия и добра Связь поколений в традициях Городца. Знатна Русская земля мастерами и талантами Вольный ветер — дыхание земли Движение — жизни течение. Осенние метаморфозы Развитие эмоционально-эстетического восприятия произведений живописи, графики, декоративно-прикладного искусства. Расширение знаний и представлений о цвете, многообразии цветотоновых оттенков. Выполнение упражнений на подбор цветовой гаммы разных состояний природы. Линия силуэта в создании образа отдельных явлений природы, в изображении головы и фигуры человека, композиции в целом. Станковая композиция. Декоративная композиция. Знакомство с медальерным искусством. Опыт художественно-творческой деятельности в процессе рисования с натуры, по памяти и представлении пейзажа живописными, графическими и декоративными средствами.. Передача в пейзаже динамики, движения. 165 Натюрморт. Составление декоративной композиции натюрморта из предметов старинного и современного быта; Человек. Оформление родословного древа и выполнение группового портрета своей семьи. Сюжетно-тематических и декоративных композиций иллюстраций к литературным и фольклорным произведениям, на исторические и бытовые темы, плаката, лубочной картинки..Выявление сходства и различия в создании художественного образа времен года выразительными средствами разных искусств.
|
2Любуйся ритмами в жизни природы и человека (основы народного декоративноприкладного искусства).
|
Родословное дерево — древо жизни, историческая память, связь поколений .Двенадцать братьев друг за другом бродят... Год не неделя — двенадцать месяцев впереди. Новогоднее настроение. Твои новогодние поздравления. Зимние фантазии. Зимние картины. Ожившие вещи. Выразительность формы предметов. Русское поле. Бородино. «Недаром помнит вся Россия про день Бородина...». Народная расписная картинка-лубок. Образ мира в народном костюме и внешнем убранстве крестьянского дома. Развитие эмоционально-эстетического восприятия произведений народного декоративно-прикладного искусства, ансамбля художественных вещей, в которых отражается народное представление о строении мироздания, о природных стихиях. Опыт художественно-творческой деятельности: искусство прялки Русского Севера, Ярославля, Городца. Искусство городецкой росписи по дереву Искусство резьбы по ганчу. Орнамент в каменной архитектуре мастеров узбекского и других народов Востока. Своеобразие ганча как художественного материала. Выполнение упражнений черным фломастером или палочкой и черной тушью на повтор символов узбекского орнамента и составление узора.
|
3.Восхитись созидательными силами природы и человека (основы народного декоративно-прикладного искусства).
|
Вода — живительная стихия. .Повернись к мирозданию. Русский мотив. Пейзаж . Всенародный праздник — День Победы. «Медаль за бой, за труд из одного металла льют». ДРК. Памятники Ростова-на-Дону. Орнаментальный образ в веках. Орнаментальный образ в веках. ДРК. Семикаракорские узоры Развитие знаний и представлений о символике народного орнамента. Образы мироздания в образе древа, жилища русского крестьянина, прялке, в народном костюме. Магическая и эстетическая роль орнамента. Ритмические схемы построения орнамента: ярусное расположение орнаментальных мотивов, симметрия и асимметрия в построении орнамента. Освоение особенностей орнаментики на основе повтора, вариаций, импровизаций.
|
Планируемые результаты освоения учебного предмета.
Раздел
|
Предметные
УДД
|
Метапредметные
|
|
Познавательные УУД
|
Коммуникативные УУД
|
Регулятивные УУД
|
Личностные УУД
|
Восприятие искусства и виды художественной деятельности
Азбука искусства. Как говорит искусство?
Значимые темы искусства. О чем говорит искусство?
|
Выпускник научится:
различать основные виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно-прикладное искусство) и участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приемы работы с ними для передачи собственного замысла;
различать основные виды и жанры пластических искусств, понимать их специфику;
-эмоционально-ценностно относиться к природе, человеку, обществу; различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к ним средствами художественного образного языка;
-узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать шедевры своего национального, российского и мирового искусства, изображающие природу, человека, различные стороны (разнообразие, красоту, трагизм и т. д.) окружающего мира и жизненных явлений; приводить примеры ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона, показывать на примерах их роль и назначение. Выпускник получит возможность научиться:
-воспринимать произведения изобразительного искусства; участвовать в обсуждении их содержания и выразительных средств; различать сюжет и содержание в знакомых произведениях; видеть проявления прекрасного в произведениях искусства (картины, архитектура, скульптура и т. д.), в природе, на улице, в быту; высказывать аргументированное суждение о художественных произведениях, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях.
Выпускник научится:
создавать простые композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве; использовать выразительные средства изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объем, фактуру; различные художественные материалы для воплощения собственного художественно-творческого замысла; различать основные и составные, теплые и холодные цвета; изменять их эмоциональную напряженность с помощью смешивания с белой и черной красками; использовать их для передачи художественного замысла в собственной учебно-творческой деятельности; создавать средствами живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства образ человека: передавать на плоскости и в объеме пропорции лица, фигуры; передавать характерные черты внешнего облика, одежды, украшений человека; наблюдать, сравнивать, сопоставлять и анализировать пространственную форму предмета; изображать предметы различной формы; использовать простые формы для создания выразительных образов в живописи, скульптуре, графике, художественном конструировании;
использовать декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для украшения своих изделий и предметов быта; использовать ритм и стилизацию форм для создания орнамента; передавать в собственной художественно-творческой деятельности специфику стилистики произведений народных художественных промыслов в России (с учетом местных условий).
Выпускник получит возможность научиться:
пользоваться средствами выразительности языка живописи, графики, скульптуры, декоративноприкладного искусства, художественного конструирования в собственной художественнотворческой деятельности; передавать разнообразные эмоциональные состояния, используя различные оттенки цвета, при создании живописных композиций на заданные темы; моделировать новые формы, различные ситуации путем трансформации известного, создавать новые образы природы, человека, фантастического существа и построек средствами изобразительного искусства и компьютерной графики; выполнять простые рисунки и орнаментальные композиции, используя язык компьютерной графики в программе Paint.
Выпускник научится: осознавать значимые темы искусства и отражать их в собственной художественно-творческой деятельности;
выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания образов природы, человека, явлений и передачи своего отношения к ним;
-решать художественные задачи (передавать характер и намерения объекта — природы, человека, сказочного героя, предмета, явления и т. д. — в живописи, графике и скульптуре, выражая свое отношение к качествам данного объекта) с опорой на правила перспективы, цветоведения, усвоенные способы действия.
Выпускник получит возможность научиться:
-видеть, чувствовать и изображать красоту и разнообразие природы, человека, зданий, предметов;
понимать и передавать в художественной работе разницу представлений о красоте человека в разных культурах мира; проявлять терпимость к другим вкусам и мнениям;
изображать пейзажи, натюрморты, портреты, выражая свое отношение к ним; изображать многофигурные композиции на значимые жизненные темы и участвовать в коллективных работах на эти темы.
|
Выпускник научится:
-осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера.
-использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.
-использовать различные способы поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.
-овладевать навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.
-овладевать логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
-овладевать базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами
|
Выпускник научится:
-слушать собеседника и вести диалог;
признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;
излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий, определение общей цели и путей ее достижения;
-умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
-осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
-конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;
использовать простые речевые средства для выражения своего мнения;
-участвовать в беседах и дискуссиях, различных видах деятельности;
-взаимодействовать со сверстниками в группе, коллективе на уроках ИЗО;
-принимать участие в совместном с одноклассниками решении проблемы (задачи), выполняя различные роли в группе.
вести конструктивный диалог с учителем, товарищами по классу в ходе решения задачи, выполнения групповой работы;
-корректно формулировать свою точку зрения;
-контролировать свои действия в коллективной работе;
-наблюдать за действиями других участников в процессе коллективной познавательной деятельности;
.
|
Выпускник научится:
- понимать, принимать и сохранять учебную задачу и решать её в сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности;
-составлять под руководством учителя план выполнения учебных заданий, проговаривая последовательность выполнения действий;
-соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем;
-сравнивать различные варианты решения учебной задачи; под руководством учителя осуществлять поиск разных способов решения учебной задачи;
-выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками;
- в сотрудничестве с учителем находить несколько способов решения учебной задачи, выбирать наиболее рациональный.
Учащийся получит возможность научиться:
-определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно;
-предлагать возможные способы решения учебной задачи, воспринимать и оценивать предложения других учеников по её решению;
-выполнять под руководством учителя учебные действия в практической и мыслительной форме;
-осознавать результат учебных действий, описывать результаты действий, используя математическую терминологию;-самостоятельно или в сотрудничестве с учителем вычленять проблему: что узнать и чему научиться на уроке;
-подводить итог урока, делать выводы и фиксировать по ходу урока и в конце его удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой (с помощью смайликов, разноцветных фишек), позитивно относиться к своим успехам, стремиться к улучшению результата;
-контролировать ход совместной работы и оказывать помощь товарищам в случаях затруднений;
-оценивать совместно с учителем результат своих действий, вносить соответствующие коррективы под руководством учителя;
-оценивать задания по следующим критериям: «Легкое задание», «Возникли трудности при выполнении», «Сложное задание».
|
У выпускника будут сформированы:
-формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентации;
-формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
-формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
-овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
-развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
-развитие
навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
-формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат , бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
|
4. Формы и виды контроля
Разделы учебника
|
Наименование контроля
|
Восхитись вечно живым миром красоты
|
Проект «Пейзаж».
Проект «Новогодняя открытка».
|
Любуйся ритмами в жизни природы и человека.
|
Проект «Экологического плаката».
|
Восхитись созидательными силами природы и человека
|
Проект « Медаль»
|
5.Календарно-тематическое планирование
№ п/п
|
Дата
|
Тема
урока
|
Домашнее
задание
|
по плану
|
факти-чески
|
1
|
04.09
|
|
Целый мир от красоты. Пейзаж.
|
с. 6–11
|
2
|
11.09
|
|
Древо жизни – символ мироздания. Наброски и зарисовки.
|
с. 12–17.
|
3
|
18.09
|
|
Мой край родной. моя земля. Пейзаж.
|
с. 18–23
|
4
|
25.09
|
|
Цветущее дерево – символ жизни. Декоративная композиция.
|
с. 24–32.
|
5
|
02.10
|
|
Птицы - символ света, счастья, добра.
|
с. 33–38
|
6
|
09.10
|
|
Конь– символ солнца, плодородия и добра.
|
с. 39–43.
|
7
|
16.10
|
|
Связь поколений в традиции Городца.
|
с. 44–47.
|
8
|
23.10
|
|
Знатна русская земля своими мастерами и талантами.
|
с. 48–52.
|
9
|
06.11
|
|
Вольный ветер – дыхание земли. Пейзаж.
|
с. 53–58.
|
10
|
13.11
|
|
Движение – жизни течение.
|
с. 59–64.
|
11
|
20.11
|
|
Осенние метаморфозы. Пейзаж: колорит, композиция. Проект «Пейзаж.История возникновения жанра.»
|
с. 65–70.
|
12
|
27.11
|
|
Родословное древо-древо жизни, историческая память, связь поколений.
|
с. 72–77
|
13
|
04.12
|
|
Двенадцать братьев друг за другом бродят.
|
с. 78–83
|
14
|
11.12
|
|
Год не неделя – двенадцать месяцев впереди.
|
с. 84–88
|
15
|
18.12
|
|
Новогоднее настроение.
|
с. 89–92
|
16
|
25.12
|
|
Твои новогодние поздравления. Проект «Новогодняя открытка».
|
с. 93–97
|
17
|
15.01
|
|
Зимние фантазии. Наброски и зарисовки.
|
с. 98–102.
|
18
|
22.01
|
|
Зимние картины. Сюжетная композиция.
|
с. 103–106.
|
19
|
29.01
|
|
Ожившие вещи.
|
с. 107–111.
|
20
|
05.02
|
|
Выразительность формы предметов.
|
с. 112–115.
|
21
|
12.02
|
|
Русское поле. Бородино.
|
с. 123–127.
|
22
|
19.02
|
|
Образ мира в народном костюме и внешнем убранстве крестьянского дома.
|
с. 128–131.
|
23
|
26.02
|
|
Народная расписная картинка- лубок.
|
с. 132–136.
|
24
|
04.03
|
|
Народная расписная картинка-лубок. Декоративная композиция.
|
с. 137–140.
|
25
|
11.03
|
|
Вода - живительная стихия. Проект «Экологического плаката».
|
с. 142–146.
|
26
|
18.03
|
|
Повернись к мирозданию!
|
с. 147–149.
|
27
|
01.04
|
|
Русский мотив.
|
с. 150–154.
|
28
|
08.04
|
|
Русский мотив.
|
с. 150–154.
|
29
|
15.04
|
|
Всенародный праздник - День Победы. Патриотическая тема в искусстве
|
с. 155–157.
|
30
|
22.04
|
|
Медаль за бой, медаль за труд из одного металла льют.
Проект « Медаль»
|
с. 158–162.
|
31
|
29.04
|
|
Орнаментальный образ в веках.
|
подготовка к выставке
|
32
|
06.05
|
|
Орнаментальный образ в веках.
|
подготовка к выставке
|
33
|
13.05
|
|
Сокровища России: музеи Москвы, Санкт-Петербурга. Музеи Ростовской области.
|
подготовка к выставке
|
34
|
20.05
27.05
|
|
Выставка рисунков.
|
|
Итого: 34 часа
6. Приложения к программе.
Проект «Пейзаж. История возникновения жанра»
Цель проекта: пополнить свои знания об истории развития пейзажа и его особенностях .
Провести исследование: узнать, как художники в своих картинах передают постоянное движение жизни, изменчивые состояния природы и какие средства выразительности используют для этого.
Проект «Новогодняя открытка»
Цель проекта: ознакомление обучающихся с историей возникновения, видами, формами поздравительной открытки как формы общения между людьми.
Провести исследование: поисков художественных приемов для создания вариантов основы праздничной новогодней открытки. Используя опыт экспериментирования красками.
Проект «Экологического плаката»
Цель проекта: изготовить экологический плакат.
Развивать образное мышление, эмоциональную и зрительную память, цветовое зрение. Воспитывать любовь к родной природе, формировать эстетический вкус обучающихся.
Провести исследование: узнаём, какие по технике исполнения могут быть плакаты .
Проект «Медаль»
Цель проекта: изготовить медали .
Провести исследование: узнаем , историю орденов и медалей Великой Отечественной войны .
7. Лист изменений и дополнений к календарно-тематическому планированию
Дата внесения изменений и № приказа
|
Содержание дополнений и изменений
|
Ф.И.О. заместителя директора по УВР/ подпись
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
РАССМОТРЕНО
Руководитель МО учителей начальных классов Матко Т.В.
____________________
Протокол заседания МО № ______ от __.08.2019г.
|
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР Пузанова Л.А.
__________________
|
СОГЛАСОВАНО
Руководитель МС Борисова О.А
____________________________
Протокол заседания МС № _____ от ___.08.2019г.
|
ПРИНЯТО
Протокол заседания педагогического совета
№ 1 от 28.08.2019г.
|
|
Скачать 48.58 Kb.