Программа внеурочной деятельности Познай себя и научи других. познай себя и научи других. Рабочая программа внеурочной деятельности для учащихся 10 классов
 Скачать 126 Kb.
|
|
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей №17» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ для учащихся 10 классов Познай себя и научи других
Березовский ГО, 2022 Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей №17» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ для учащихся 10 классов Познай себя и научи других Березовский ГО, 2022 Пояснительная записка Важнейшей задачей современной системы образования в нашей стране является ранняя профориентация обучающихся, одно из направлений которой нацелено на выявление и поддержку педагогически одаренных детей. Деятельность по выявлению и развитию педагогической одаренности приобретает системный характер в рамках психолого-педагогических классов, обеспечивая создание системы непрерывного педагогического образования. Целью реализации Программы является создание условий для профессионального самоопределения обучающихся и формирования позитивной установки на выбор педагогической профессии. Задачи реализации программы: мотивировать школьников на осознанный профессиональный выбор и потребность в профессиональном самоопределении с помощью формирования системного представления о педагогической деятельности; формировать осмысленное отношение к специфике педагогической профессии, профессионально значимым качествам личности педагога и требованиям к профессиональной педагогической деятельности; развивать у обучающихся навыки конструктивного общения, саморегуляции поведения и деятельности, способности работать в команде. развивать проектные и исследовательские умения, умения самостоятельно работать с информацией; обеспечить практический опыт исследовательской работы. Общая характеристика учебного курса Программа внеурочной деятельности «Познай себя и научи других направлена на реализацию общей цели, задач, достижение планируемых результатов изучения учебного курса «Основы педагогики и психологии». Мероприятия внеурочной деятельности нацелены на формирование интереса к психологии и педагогике, закрепление и развитие формируемых компетенций и становление социальной и профессиональной самоидентификации. Мероприятия представлены по классам с учетом тематических модулей изучения курса. Возможно проведение мероприятий внеурочной деятельности в каникулярное время, праздничные и выходные дни. Мероприятия внеурочной деятельности реализуются в группах постоянного или переменного состава и индивидуально. Рабочая программа рассчитана на 10 класс - 34 часов в год, по одному часу в неделю Основным содержанием внеурочной деятельности является волонтерская (вожатская) деятельность, самостоятельная творческая проектная и исследовательская работа, направленная на реализацию задач повышенной сложности в кружковых и иных творческих объединениях; углубленная работа в сообществах, включенных в межрегиональные и всероссийские проекты, включая олимпиадное движение; работа в системе самоуправления. Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности. Результаты изучения учебного курса «Познай себя и научи других» способствуют: развитию личности обучающихся средствами педагогики и психологии: развитию их общей культуры, мировоззрения, формирование ценностно-смысловых установок; развитию познавательных, регулятивных и коммуникативных способностей, готовности и способности к саморазвитию и профессиональному самоопределению; обеспечению профессиональной ориентации обучающихся. Регулятивные УУД Выпускник научится понимать: специфику педагогической профессии, какие личностные качества профессионально значимы для педагога; основные требования к профессиональной педагогической деятельности; ключевые термины и понятия, характерные для педагогики и психологии, изучаемые в рамках данного курса; Личностные результаты Выпускник научится: проектировать стратегию собственного профессионального и личностного развития, в том числе в области дальнейшего освоения педагогической профессии; работать в команде для совместного решения поставленных задач, в том числе проектно-исследовательских; самостоятельно работать с информацией; изучит методы и приемы изучения поведения человека с точки зрения различных образовательных ситуаций; узнает о способностях человека, их природе, о стратегиях личностного развития, успешного образовательного и социального взаимодействия. Регулятивные УУД Выпускник научится: организовывать совместную деятельность и общения, в т. ч. в виртуальной среде, проектирования условий и средств продуктивной коммуникации в контексте учебной деятельности; правильно сделать осознанный профессиональный выбор в отношении педагогической профессии. Познавательные УУД Выпускник научится: расширит и систематизирует знания в психолого-педагогической области; удовлетворение индивидуальных запросов обучающихся; развивать навыки самообразования и самопроектирования; совершенствовать имеющегося и приобретение нового опыта познавательной деятельности, профессионального самоопределения обучающихся. Коммуникативные УУД Выпускник научится: оценивать некоторые высказывания людей с точки зрения их уместности, тактичности в данной ситуации; объяснять значение эффективного общения, взаимопонимания в жизни человека, общества; осознавать важность соблюдения правил речевого этикета как выражения доброго, уважительного отношения к другим людям; адаптироваться применительно к ситуации общения, строить своё высказывание в зависимости от условий взаимодействия; учитывать интересы других людей при общении, проявлять эмоциональную отзывчивость и доброжелательность в спорных ситуациях; анализировать свои речевые привычки, избавляться от плохих привычек; осознавать значимость активной гражданской и социальной деятельности Познавательные УУД Выпускник научится: извлекать необходимую информацию из различных источников, в том числе представленных в электронном виде; работать со справочной литературой, пользоваться каталогами, составлять библиографию; самостоятельно проводить исследования и интерпретировать данные; качественно и количественно описывать и представлять результаты исследований; проекта; проводить рефлексию своей деятельности. Предметные результаты Выпускник научится: подбирать методы исследования адекватные поставленным задачам; выбирать методы поиска и отбора информации из различных источников с соблюдением защиты авторского права; работать в библиотеке, организовать поиск нужной информации для решения выявленной проблемы, используя различные информационные ресурсы (печатные издания, обучающие программы, сеть Интернет и т.д.); выделить главное, составить план работы, конспектировать, составлять тезисы; создавать, редактировать и форматировать документы Word, Excel, Power Point, Prezi. использовать эффективные способы презентации результатов исследования; подготавливать и проводить выступление перед аудиторией, составлять доклад, выступать с докладом. Содержание курса внеурочной деятельности. 1. Введение в курс (1 час). Основные теоретические сведения Профессиональная деятельность как способ самореализации личности. Обсуждение правил работы на занятиях. Сбор информации. 2. Что я знаю о профессиях. (7 часов). Основные теоретические сведения о понятиях «профессия», «специальность» «должность». Рассматриваются основные классификации профессий. Формула профессии. Понятие профессиограммы. Типы профессий. Матрица выбора профессии Характеристика труда: содержание, характер, процесс и условия труда. Характеристика профессий типа «человек – человек», «человек – техника», «человек – знаковая система», «человек – природа», «человек – художественный образ». Диагностические пробы в рамках установленных тем. 3. Способности и профессиональная пригодность (2 часа). Соотнесение разных видов способностей к определенным типам профессиональной деятельности. Изучение уровней профессиональной пригодности. 4. Кому и зачем нужна педагогика? Педагогика как часть культуры человечества (6 часов) Педагогика в динамике и развитии, педагогика как важнейший компонент культуры человечества. Наука о счастье и благополучии человечества. Историко-культурный анализ динамики развития педагогических практик. Педагогика и ценностно-смысловое единство мира. Педагогика и технологический прогресс. Педагогика будущего 5. Человек как уникальная личность в социальном взаимодействии. Развитие личностного потенциала человека (5 часов) Личность человека и ее уникальность. Факторы развития личности. Внутренняя позиция личности. Потенциал и ресурсы личности. Личность в современном мире. Человек на пересечении социальных реалий. Возможности личностного развития и успешного социального взаимодействия. 6. Психология в жизни каждого из нас Для чего нужна психология? Житейская и профессиональная психология. Место психологии в системе наук. Как психология помогает понять человека? Будущее психологии и ее перспективы. Развитие психики человека. Личностные и характерологические особенности человека. Всё об эмоциях. Искусство управления эмоциями. Эмоциональный интеллект в жизни и профессии. Психологическая готовность к самостоятельному принятию решений. 7. Человек как субъект деятельности(6 часов) Умение решать задачи, школа кейсовых практик. Чтение и письмо в образовательном процессе. Эффективная обратная связь и самооценка. Проектная деятельность. Исследовательская деятельность. Познание как совместная деятельность. 8. Планирование профессиональной карьеры (6 часов). Определение собственных мотивов и потребностей при выборе профессии. Рассмотрение современного рынка труда. Развитие навыка написания резюме и самопрезентации. Изучение ошибок в выборе профессии. 9. Подведение итогов (1 час). Оценить изменения и достижения учащихся. Обобщить основные знания и навыки детей, полученные или в течение года. Тематическое планирование курса внеурочной деятельности
Список литературы Бадмаев Б. Психология в работе учителя. Кн. 2. Практическое пособие по теории развития, обучение, воспитание. М. : Владос. 2004. 158 с. Блага К. Я, Шебек М. Я – твой ученик, ты – мой учитель: кн. для учителя |; пер. с чеш. Д. М. Прошуниной. М. : Просвещение, 1991. 140 с. Воспитательная деятельность педагога / под ред. В. А. Сластенина, И. А. Колесниковой. М. : 2006. Гамезо М. В. Атлас по психологии: информационно-методическое пособие по курсу «Психология человека». М. : Педагогическое общество России, 2001. Психология развития: словарь / Под ред. А. Л. Венгера. М., 2005 Энциклопедия для детей. Т. 18. Ч. 2. Архитектура души. Психология личности. Мир взаимоотношений. Психотерапия. М., 2002. Новиков А. М. Педагогика: словарь системы основных понятий. М. : ИЭТ, 2013. 268 с. Информационные ресурсы Захарова И. Ю., Моржина Е. В. Игровая педагогика: таблица развития, подбор и описание игр. [Электронный ресурс]. М. : Теревинф, 2019. 152 c. ISBN 978-5-4212-0507-4. URL: https://www.iprbookshop.ru/89933.html Зеер Э. Ф. Психология профессий: учебное пособие [Электронный ресурс] М. : Академический Проект, 2015. 336 с. URL: http://www.iprbookshop.ru/36853. «Педагогическая библиотека» (http://www.pedlib.ru/) Электронная библиотека психологической литературы (http://bookap.info/) Газета «Школьный психолог» (http://psy.1september.ru/) Электронный журнал «Психологическая наука и образование» (http://www.psyedu.ru/  | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||