Я в мире профессий. Рабочая программа Я в мире профессий
 Скачать 32.76 Kb.
|
|
МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Рабочая программа «Я в мире профессий» (программа для предпрофильной подготовки учащихся 7-9 классов) 2022 - 2023 учебный год Пояснительная записка Актуальность профориентационной помощи школьникам очевидна. Важнейшая задача школы – формирование полноценных граждан своей страны, а решение этой задачи во многом зависит от того, чем будут заниматься повзрослевшие школьники, какую профессию они изберут где будут работать. Кроме того, грамотно построенная профориентационная работа позволяет решать и многие насущные проблемы воспитания, особенно в старших классах. Давно известно, что оптимистичная перспектива жизни (и, прежде всего, реальная и привлекательная профессиональная перспектива) уберегает многих подростков от необдуманных шагов. Выбор профессии – наиболее важное решение, которое необходимо принять в подростковом возрасте. К сожалению, многие подростки недостаточно знают об особенностях каждого вида деятельности и не всегда учитывают свои профессиональные интересы и склонности, выбирая профессию. В дальнейшем отрицательные последствия неправильно выбранной профессии затрагивают как самого человека, так и все общество. Любой выбор профессии можно рассматривать, как взаимодействие двух сторон: подростка с его индивидуальными особенностями, которые проявляются в физическом развитии, в возможностях, интересах, склонностях, характере и темпераменте и специальности с теми требованиями, которые она предъявляет человеку. Также при выборе профессии необходимо учитывать еще один факт: ситуацию на рынке труда. Овладение невостребованной в данное время профессией приводит к безработице, необходимости переучиваться, а, следовательно, тратить дополнительные время и деньги. При правильном выборе профессии учитывается ситуация на рынке труда, а индивидуальные особенности подростка совпадают с требованиями профессии. Цели курса: - актуализировать процесс профессионального самоопределения учащихся за счет специальной организации их деятельности, включающей получение знаний о себе, о мире профессионального труда; - развить у учащихся способности к профессиональной адаптации в современных социально-экономических условиях. Задачи курса: - повысить уровень психологической компетенции учащихся за счет вооружения их соответствующими знаниями умениями, расширения границ самовосприятия, пробуждения потребности в самосовершенствовании; - сформировать положительное отношение к самому себе, осознание своей индивидуальности уверенность в своих силах применительно к реализации себя в будущей профессии, - обеспечить возможность соотносить свои склонности и способности с требованиями профессиональной деятельности; - ознакомить со спецификой профессиональной деятельности и новыми формами организации труда в условиях рыночных отношений и конкуренции кадров. Ожидаемые результаты. Приглашая подростков на занятия, где основными действующими лицами выступают их собственные «Я» мы ставим их в ситуацию личностного риска. В принципе, это хорошо, так как появляется надежда на то, что такие занятия могут стать толчком, стимулятором саморазвития и помогут конкретному их участнику найти и осознать оптимальные способы развития. В результате усвоения курса «Я в мире профессий» учащиеся должны: • осознать свои личные особенности, интересы и склонности; • получить и уметь использовать информацию об учебных заведениях и различных профессиях; • научиться пользоваться правилами выбора профессии; • определиться в выборе будущей профессиональной деятельности и при необходимости уметь корректировать свой выбор в зависимости от рынка труда; • обрести уверенность в себе и уметь представлять свои возможности потенциальному работодателю. В результате каждого года обучения учащиеся должны овладеть рядом знаний, умений, навыков, необходимых для профессионального самоопределения. Перечень основных знаний, умений и навыков для 8-9 классов приведен в табл.1 Таблица 1. Перечень основных знаний и умений для учащихся 8-9 классов
Технология работы. Программа «Я в мире профессий» предназначена дня учащихся 7—9 классов Она состоит из двух частей П часть является логически продолжением I части Продолжительность занятия I час. Занятия проводятся I раз в неделю. Общая продолжительность курса 34 часа: Программа не предусматривает систему отметок. Эффективность усвоения содержания курса следует оценивать по овладению учащимися основными знаниями, умениями, навыками. По окончанию каждой части курса успешность его освоения отслеживается в форме зачета. Предлагается использование на занятиях рабочей тетради учащегося, где приведены все необходимые бланки и раздаточный материал для работы (см. Прил.2). Для удобства работы педагогов разработана также рабочая тетрадь для учителя (см. Прил.3). Для успешного прохождения курса необходимо посещение всех занятий. Специфика курса в том, что данная программа реализуется с помощью различных методов: лекции; дискуссии; ролевые игры; анализ конкретных ситуаций; психотренинг; психодиагностические процедуры. Поэтому для успешной реализации программы требуется совместная работа, как классных руководителей, так и специалистов педагогов-психологов. Содержание программы. Данная программа включает в себя I и II части. I часть предполагает изучение внутреннего мира подростка, изучение личностных особенностей с помощью психодиагностики, ролевых игр, психотренинга. Происходит первичное знакомство миром профессий. Во П части учащиеся учатся строить личностный профиль, временную перспективу. Большое внимание уделяется изучению мира профессий, рынка труда. Подростки, пройдя систему психотренинга, проектируют профессиональный план и самостоятельно его корректируют с учетом рынка труда. Происходит более подробное знакомство с учебными заведениями. Некоторые темы, помимо теоретической части имеют также практическую, которая может реализовываться как на этом же уроке, так и на следующем (см. Табл. 2 и Прил. 3). Таблица 2. Учебно-тематический план
Программа занятий по курсу «Я в мире профессий». ЧАСТЬ I Тема 1. Жизненное и профессиональное самоопределение. Что это? Продолжительность – 3 час В данном занятии, основной задачей является введение в проблематику курса, а также согласование личных интересов и ожиданий учащихся с действительными целями и задачами Курса. При этом, педагог может столкнуться с тремя типами оценок и ожиданий учащихся: те кто считает что осуществил удовлетворяющий его профессиональный выбор; те кто не осуществил профессионального выбора, но ощущает необходимость этого; те кто вообще не отдает себе отчета в том, что этот выбор необходимо сделать. Поэтому, содержание и методическое оснащение данной темы предполагает выравнивание индивидуальных интересов слушателей и создание мотивации к продолжению обучения и достижения заявленных целей курса. В ходе работы в рамках данной темы также осуществляется знакомство членов группы друг с другом и преподавателями, которое может осуществляться в игровой форме. Тема 2. Секреты выбора профессии. Продолжительность – 4 часа На данном занятии происходит знакомство учащихся с правилами выбора профессии («Хочу», «могу», «надо»). Учащимся дается общее понятие о профессии, специальности, должности. Происходит знакомство с понятием «профессиограмма», с наиболее популярными профессиями (см. Тетрадь ученика – Приложение 1). В практической части (второй час) учащиеся учатся работать с профессиограммами. Тема 3. Мой внутренний мир. Продолжительность –4часа Целью данного занятия является познакомить учащихся с понятиями личность, характер, темперамент. На практическом занятии учащиеся совместно с психологом исследуют свой темперамент и отдельные характерологические особенности с использованием следующих методик: опросник Айзенка (подростковый вариант), проективная методика «Кактус», Теппинг-тест Е.П. Ильина, методика «6 рек». Тема 4. Склонности и интересы в профессиональном выборе («Хочу»). Продолжительность – 5 час. Данное занятие посвящено практическому исследованию профессиональных склонностей и интересов учащихся. Для достижения этой цели используются следующие методики: ДДО, Методика Йовайши, Карта интересов С.Я. Карпиловской. Тема 5. Возможности личности в профессиональной деятельности («Могу»). Продолжительность – 3 часа. В теоретической части данной темы учащиеся получают представление о следующих понятиях: способности личности, внимание, память, мышление. Учащиеся учатся понимать, какие требования предъявляет та или иная профессия к человеку. В практической части данной темы происходит исследование познавательных психических процессов учащихся, что дает возможность учащимся понять соответствуют ли их способности выбранной профессии. Используемые методики: Корректурная проба, методика «Числовые ряды», ШТУР, методика «Тип мышления». Тема 6. Социальные проблемы труда («Надо»). Продолжительность – 4 часа. Занятие выстраивается в форме деловой профориентационной игры «Город», цель которой повышение у школьников уровня осознания особенностей трудовой деятельности в различных профессиональных сферах с учетом специфики переживаемого страной периода. Тема 7. Представление о себе и проблемы выбора профессии. Самооценка. Продолжительность – 3 час На занятии учащиеся знакомятся с понятиями самооценка, адекватная самооценка, завышенная самооценка, заниженная самооценка, с помощью тестовой методики определяют свою самооценку. На занятии не ставится целью проводить глубокий самоанализ, скорее важно первое знакомство с понятием «самооценка». Тема 8. Я среди людей. Продолжительность – 4 час. Основной идеей данного занятия является следующая: «На выбор профессии влияют не только умственные способности, но и личностные способности, особенности». С помощью методики «КОС» происходит выявление коммуникативных и организаторских склонностей. Тема 9. Моя жизнь Продолжительность – 4 час. Это заключительное занятие первой части курса. Подводятся итоги прошедших занятий, заполняется анкета, с помощью практических методик происходит попытка взглянуть на свою жизнь как на целостную, увидеть перспективу. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||