педагогика. Рабочая тетрадь по учебной дисциплине
 Скачать 340.21 Kb.
|
1 2 Министерство образования и науки ур БПОУ УР «Можгинский педагогический колледж имени т.к.борисова» РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ ОП.01 ПЕДАГОГИКА по специальности 04.02.01 «Дошкольное образование»   Разработчик: преподаватель дисциплин дошкольного цикла Абросимова Серафима Михайловна Можга, 2017 г. Уважаемый студент! Вам предлагается рабочая тетрадь по общепрофессиональной дисциплине «Педагогика», открывающая путь к будущей педагогической профессии. Цель курса: формирование общепрофессиональной педагогическойкомпетентности, развитие интереса к будущей педагогической профессии, помощь в адаптации к учебно-воспитательному процессу, знакомство с системой научно-исследовательской и самостоятельной работы. Конкретными задачами курса являются: усвоение основных знаний о профессии педагога, гуманистической,культурологической направленности и творческом характере его деятельности, о путях профессиональной подготовки; осмысление профессиограммы и модели личности современного педагога-воспитателя, ее профессионального самообразования и самовоспитания; развитие основных умений учебно-познавательной, научно-исследовательской, самостоятельной творческой деятельности; овладение умениями рефлексивной деятельности и приёмами коллективного анализа и самоанализа, оценки и самооценки; знакомство с основами прогнозирования, проектирования, моделирования, конструирования педагогических ситуаций и решения педагогических задач Основные цели, задачи, содержание учебной дисциплины разработаны наоснове дидактических единиц Государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования и его требований к знаниям и умениям педагогической подготовки будущего педагога. В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь: У.1.определять педагогические возможности различных методов, приемов, методик, форм организации обучения и воспитания; У.2.анализировать педагогическую деятельность, педагогические факты и явления; У.3.находить и анализировать информацию, необходимую для решения педагогических проблем, повышения эффективности педагогической деятельности, профессионального самообразования и саморазвития; У.4.ориентироваться в современных проблемах образования, тенденциях его развития и направлениях реформирования В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать: З.1.взаимосвязь педагогической науки и практики, тенденции их развития; З.2.значение и логику целеполагания в обучении, воспитании и педагогической деятельности; З.3.принципы обучения и воспитания; З.4.особенности содержания и организации педагогического процесса в условиях разных типов и видов образовательных учреждений, на различных ступенях образования; З.5.формы, методы и средства обучения и воспитания, их педагогические возможности и условия применения; З.6.психолого-педагогические условия развития мотивации и способностей в процессе обучения, основы развивающего обучения, дифференциации и индивидуализации обучения и воспитания; З.7. понятие нормы и отклонения, нарушения в соматическом, психическом, интеллектуальном, речевом, сенсорном развитии человека (ребенка), их систематику и статистику; З.8.особенности работы с одаренными детьми, детьми с особыми образовательными потребностями, девиантным поведением; З.9.средства контроля и оценки качества образования; З.10. психолого-педагогические основы оценочной деятельности педагога Курс разработан на основе методологических подходов: гуманистического,культурологического, аксеологического, личностно ориентированного, творческого, субъектного, системно-деятельностного, технологического и др. Учебные занятия включают элементы рефлексивной деятельности, коллективные, групповые и индивидуальные творческие задания, различные тестовые методики. Рабочая тетрадь поможет Вам в получении информации об основных направлениях и категориях педагогики, осмыслении педагогических понятий, формировании педагогической позиции и культуры учебного труда; в применении активных методов обучения в ходе лекций, семинарских и практических занятий, а также во внеаудиторное время. Поощряется самостоятельное изучение различных источников информации, использование мультимедиа, а также опыта педагогов-новаторов. Деятельность каждого студента оценивается комплексно. По итогам изучения учебного предмета сдается экзамен. Содержание Основные педагогические открытия Зарождение педагогики и педагогических знаний Педагогика как наука Основы педагогической деятельности Мой идеал учителя Педагогическое взаимодействие Педагогическое общение Личность как субъект и объект воспитания Общая характеристика целостного педагогического процесса Методы обучения Формы организации учебной работы Сущность содержания образования Воспитание в целостном педагогическом процессе Искусство технологии воспитания: целостный подход Специальная педагогика Система управления образованием 1 2 |