№
|
Наименование
|
Краткая характеристика
|
Форма задания
|
1
|
Коллоквиум
|
Средство контроля усвоения учебного материалатемы,разделаилиразделовдисциплины,организованноекакучебноезанятиеввидесобеседованияпреподавателясобучающимися.
|
Вопросы по темам/разделам дисциплины
|
2
|
Реферат
|
Продуктсамостоятельнойработыстудента,представляющийсобойкраткоеизложениевписьменномвидеполученныхрезультатовтеоретическогоанализаопределеннойнаучной(учебно-исследовательской)темы,гдеавторраскрываетсутьисследуемойпроблемы,приводит различныеточкизрения,атакжесобственныевзглядынанее
|
Темы рефератов
|
3
|
Собеседование
|
Средствоконтроля,организованноекакспециальнаябеседапреподавателясобучающимсянатемы,связанныесизучаемойдисциплиной,ирассчитанноенавыяснениеобъемазнанийобучающегосяпоопределенномуразделу,теме,проблемеит.п.
|
Вопросыпотемам/разделамдисциплины
|
4
|
Тест
|
Системастандартизированныхзаданий,позволяющаяавтоматизироватьпроцедуруизмеренияуровня
знанийиуменийобучающегося.
|
Базатестовыхзаданий
|
5
|
Эссе
|
Средство,позволяющееоценитьумениеобучающегося письменноизлагать сутьпоставленнойпроблемы,самостоятельнопроводитьанализ этой проблемыс использованиемконцепцийианалитическогоинструментариясоответствующей дисциплины,делатьвыводы,обобщающиеавторскуюпозициюпопоставленнойпроблеме.
|
Тематикаэссе
|
6
|
Круглыйстол,дискуссия,полемика,диспут,дебаты
|
Оценочныесредства,позволяющиевключитьобучающихсявпроцессобсужденияспорноговопроса,проблемыиоценитьихумениеаргументироватьсобственнуюточкузрения.
|
Переченьдискуссионных тем дляпроведениякруглогостола,дискуссии,полемики,диспута,дебатов
|
7
|
Доклад,сообщение
|
Продуктсамостоятельнойработыстудента,представляющийсобой публичноевыступление попредставлениюполученных результатоврешенияопределеннойучебно-практической,учебно-
исследовательскойилинаучнойтемы
|
Темыдокладов,сообщений
|
8
|
Деловаяи/илиролеваяигра
|
Совместнаядеятельность группы обучающихсяипреподавателя подуправлением преподавателясцелью решенияучебных и профессионально-ориентированных задачпутемигровогомоделированияреальной проблемной ситуации.Позволяетоцениватьумениеанализироватьирешатьтипичныепрофессиональныезадачи
|
Заданиедляделовойигры(Тема(проблема),концепция,ролииожидаемыйрезультатпокаждойигре)
|
9
|
Кейс-задача
|
Проблемноезадание,вкоторомобучающемусяпредлагают осмыслить реальнуюпрофессионально-ориентированнуюситуацию,необходимуюдлярешенияданнойпроблемы.
|
Заданиядлярешениякейс-задачи
|
10
|
Контрольная работа
|
Средствопроверкиуменийприменятьполученные
знаниядлярешениязадачопределенноготипапотемеилиразделу
|
Комплектконтрольныхзаданийповариантам
|
11
|
Портфолио
|
Целеваяподборка работ студента,раскрывающаяегоиндивидуальныеобразовательныедостижения
воднойилинесколькихучебныхдисциплинах.
|
Структурапортфолио
|
12
|
Рабочая тетрадь
|
Дидактическийкомплекс,предназначенный длясамостоятельнойработыобучающегосяипозволяющийоцениватьуровеньусвоенияим
учебногоматериала.
|
Образецрабочейтетради
|
13
|
Разно уровневые задачии задания
|
Видызадачизаданий:
- репродуктивногоуровня,позволяющиеоцениватьи диагностироватьзнаниефактическогоматериала(базовые понятия,алгоритмы,факты)иумение правильно использоватьспециальныетерминыипонятия,узнаваниеобъектовизученияврамкахопределенногоразделадисциплины;
- реконструктивногоуровня,позволяющиеоцениватьидиагностироватьумениясинтезировать,анализировать,обобщатьфактическийи теоретическийматериалсформулированиемконкретныхвыводов,установлениемпричинно-следственныхсвязей;
- творческого уровня, позволяющие оценивать и диагностировать умения, интегрироватьзнания
различныхобластей,аргументироватьсобственнуюточку зрения.
|
Комплектразноуровневыхзадачи заданий
|
Скачать 67.58 Kb.