Главная страница
Навигация по странице:

  • Практическое задание №3

  • Работа 3. ОПРЕДЕЛЕНИЕ СООТНОШЕНИЯ ДВУХ СИГНАЛЬНЫХ СИСТЕМ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ

  • Цель работы

  • Интерпретация полученных данных

  • Задание и отчетность.

  • Определение соотношения двух сигнальных систем действительности.

  • Практическое 3. Работа определение соотношения двух сигнальных систем действительности


    Скачать 1.29 Mb.
    НазваниеРабота определение соотношения двух сигнальных систем действительности
    Дата27.11.2022
    Размер1.29 Mb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаПрактическое 3.docx
    ТипДокументы
    #814393

    М ИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
    федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

    высшего образования

    «Тольяттинский государственный университет»

    (наименование института полностью)
    Практическое задание №3

    по учебному курсу «Анатомия и физиология человека»

    (наименование учебного курса)

    Студент

    Морозова Елена Владимировна







    (И.О. Фамилия)




    Группа

    ППОбп – 1902б













    Преподаватель

    Абушик Артем Сергеевич







    (И.О. Фамилия)





    Тольятти, 2022

    Работа 3. ОПРЕДЕЛЕНИЕ СООТНОШЕНИЯ ДВУХ

    СИГНАЛЬНЫХ СИСТЕМ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ
    Особенность ВНД человека заключается в том, что она формируется на основе взаимодействия т.н. двух сигнальных систем, первой и второй.

    Восприятие непосредственных сигналов предметов и явлений окружающего мира и сигналов из внутренней среды организма, приходящих от зрительных, слуховых, тактильных и других рецепторов, составляет первую сигнальную систему, которая имеется у животных и человека.

    У человека в процессе трудовой деятельности и социальных отношений развивается вторая сигнальная система - словесная, в которой слово в качестве условного раздражителя, знака, не имеющего реального физического содержания, но являющегося символом предметов и явлений материального мира, становится сильным стимулом. Эта система сигнализации состоит в восприятии слов - слышимых, произносимых (вслух или про себя) и видимых (при чтении и письме). С возникновением и развитием второй сигнальной системы появляется возможность осуществления абстрактной формы отражения - образование понятий и представлений.

    Учитывая особенности взаимодействия первой и второй сигнальных систем, И. П. Павлов выделил три истинных человеческих типа ВНД.

    Художественный тип. У людей этой группы по степени развития первая сигнальная система преобладает над второй, они в процессе мышления широко пользуются чувственными образами окружающей действительности. Очень часто это художники, писатели, музыканты.
    Мыслительный тип. У лиц, относящихся к этой группе, вторая сигнальная система значительно преобладает над первой, они склонны к отвлеченному, абстрактному мышлению и нередко по профессии являются математиками, философами.

    Средний тип. Характеризуется одинаковым значением первой и второй сигнальных систем в высшей нервной деятельности человека. К этой группе относится большинство людей.

    Цель работы: определить силу проявления и соотношение первой и второй сигнальных систем.

    Материалы и оборудование тест - опросник Б. Кадырова.

    Ход выполнения работы. Ознакомившись с инструкцией и содержанием опросника, провести тестирование испытуемых.
    ОПРОСНИК Б. КАДЫРОВА

    ДЛЯ ВЫЯВЛЕНИЯ СООТНОШЕНИЯ ДВУХ СИГНАЛЬНЫХ СИСТЕМ
    Соотношение двух сигнальных систем в данном опроснике выявляется по следующим пока­зателям:

    1) динамических особенностей (активности и саморегуляции);

    2) эмоциональности и воли;

    3) познавательных процессов — памяти, воображения, мышления.

    По инструкции испытуемый, прочитав утверждение, должен выбрать подходящий для себя ответ.

    Шкала «АКТИВНОСТЬ»

    (8 утверждений)


    Утверждение



    Ответ (в баллах)

    1

    2

    3

    4

    5

    1. Я принадлежу к тем людям; вокруг которых веселая компания

    Несомненно, да

    Пожалуй, да

    Нечто среднее

    Пожалуй, нет

    Нет

    2. Всегда стоит риск­нуть, даже когда мало шансов на успех

    Несомненно, да

    Пожалуй, да

    Когда как

    Пожалуй, нет

    Нет

    3. Могу в свободное время долго сидеть спокойно, без дела

    Совсем не могу

    Могу недолго

    Когда как

    Долго

    Как правило, долго

    4. Обычно я поступаю и говорю быстро, долго не раздумывая

    Несомненно, да

    Пожалуй, да

    Когда как

    Пожалуй, нет

    Нет

    5. В моей жизни много интересных дел

    Несомненно, да

    Пожалуй, да

    Когда как

    Пожалуй, нет

    Нет

    6. Мне доставляет радость все делать быстро

    Несомненно, да

    Пожалуй, да

    Нечто среднее

    Пожалуй, нет

    Нет

    7. Мне нравится, когда бывает сразу много дел

    Несомненно, да

    Пожалуй, да

    Нечто среднее

    Пожалуй, нет

    Нет

    8. Я склонен браться за дополнительную и необязательную работу

    Очень часто

    Часто

    Когда как

    Редко

    Никогда


    Если испытуемый выбирает первый вариант ответа, то это указывает на общую поведен­ческую активность, склонность к сверхнормативным действиям, избыток энергии, широту контакта с окружающими.
    Шкала «ЭМОЦИОНАЛЬНОСТЬ»

    (9 утверждений)


    Утверждение



    Ответ (в баллах)

    1

    2

    3

    4

    5

    1. Я люблю поэзию

    Несомненно, да

    Пожалуй, да

    Средне

    Пожалуй, нет

    Нет

    2. Я принадлежу к таким людям, вокруг которых веселая компания

    Несомненно, да

    Пожалуй, да

    Когда как

    Пожалуй, нет

    Нет

    3. Легко «заражаюсь» настроением окружающих

    Несомненно, да

    Пожалуй, да

    По обстоятель-ствам

    Пожалуй, нет

    Нет

    4. Я на музыку реагирую более эмоционально, чем многие другие

    Несомненно, да

    Пожалуй, да

    Средне

    Пожалуй, нет

    Нет

    5. Я легко могу обидеться

    Несомненно, да

    Пожалуй, да

    Когда как

    Пожалуй, нет

    Нет

    6. Часто нахожусь под впечатлением художественного описания или образа героя

    Несомненно, да

    Пожалуй, да

    Когда как

    Пожалуй, нет

    Нет

    7. У меня бывают спады и подъемы настроения

    Очень часто

    Часто

    Нечто среднее

    Редко

    Никогда

    8. Люблю мечтать

    Несомненно, да

    Пожалуй, да

    Когда как

    Пожалуй, нет

    Нет

    9. У меня легко возникают симпатии и антипатии к окружающим

    Несомненно, да

    Пожалуй, да

    Когда как

    Пожалуй, нет

    Нет


    Данная шкала выявляет индивидуальные различия по впечатлительности, эмоциональ­ной подвижности, легкости возникновения эмоций и т. д. Утверждения подобраны таким об­разом, чтобы в совокупности они отражали эмоционально-красочное видение мира, высокую чувствительность к окружающему, вплоть до юношеской ранимости, устойчивости настрое­ния. Предполагается, что такая шкала может выявлять характерную для подросткового воз­раста специфику общей динамики эмоциональности. Эта сторона эмоциональности может по-своему характеризовать развитость первой сигнальной системы.
    Шкала «ОБРАЗНАЯ ПАМЯТЬ»

    (6 утверждений)


    Утверждение



    Ответ (в баллах)

    1

    2

    3

    4

    5

    1. Чтобы запомнить трудный материал, пытаюсь все наглядно представить

    Несомненно, да

    Пожалуй, да

    Когда как

    Пожалуй, нет

    Нет

    2. Мне кажется, что у меня хорошая память на лица людей

    Несомненно, да

    Пожалуй, да

    Нечто среднее

    Пожалуй, нет

    Нет

    3. Не могу вспомнить имя или фамилию человека, лицо которого мне знакомо

    Очень часто

    Часто не могу

    Когда как

    Вспоми-наю быстро

    Вспоми-наю сразу

    4. Ясно вижу страницу книги, тетради, кажется, что даже буквы вижу, но содержание не могу вспомнить

    Несомненно, да

    Пожалуй, да

    Нечто среднее

    Пожалуй, нет

    Нет

    5. Легко и надолго могу запомнить поэтические рассказы, стихи и другие литературные произведения

    Несомненно, да

    Пожалуй, да

    Нечто среднее

    Пожалуй, нет

    Нет

    6. Содержание прочитанного или услышанного помню хорошо, а где читал или услышал, не могу вспомнить

    Нет

    Пожалуй, нет

    Нечто среднее

    Пожалуй,

    да

    Да


    Эти утверждения отражают специфические особенности сигнальной сферы индивида в виде образности или логичности памяти. Меньшая величина баллов по этой шкале указывает на преобладание устойчивых образных особенностей памяти.
    Шкала «ВООБРАЖЕНИЕ»

    (6 утверждений)


    Утверждение



    Ответ (в баллах)

    1

    2

    3

    4

    5

    1. Мне нравятся книги научно-фантастического жанра

    Несомненно, да

    Пожалуй, да

    Когда как

    Пожалуй, нет

    Нет

    2. Чтобы запомнить трудный материал, пытаюсь все наглядно представить

    Несомненно, да

    Пожалуй, да

    Когда как

    Пожалуй, нет

    Нет

    3. Часто нахожусь под впечатлением художественного описания или образа героя

    Несомненно, да

    Пожалуй, да

    Когда как

    Пожалуй, нет

    Нет

    4. Меня всегда привлекали фантастические образы

    Несомненно, да

    Пожалуй, да

    Когда как

    Пожалуй, нет

    Нет

    5. Люблю мечтать

    Несомненно, да

    Пожалуй, да

    Когда как

    Пожалуй, нет

    Нет

    6. Люблю пофантазировать

    Несомненно, да

    Пожалуй, да

    Средне

    Пожалуй, нет

    Нет


    Эта шкала может дать представление о некоторых непосредственных компонентах первосигнальных особенностей индивида. Сюда вошли утверждения, характеризующие личность со стороны ее расположенности к мечтательности, впечатлительности.

    Автор методики предполагает, что у лиц с преобладанием второй сигнальной системы выражены саморегуляция, воля и аналитическое мышление. Поэтому он включил в нее еще три шкалы.
    Шкала «САМОРЕГУЛЯЦИЯ»

    (10 утверждений)


    Утверждение



    Ответ (в баллах)

    1

    2

    3

    4

    5

    1. Мне свойственны четкость и порядок в делах

    Несомненно, да

    Пожалуй, да

    Когда как

    Пожалуй, нет

    Нет

    2. Я склонен любое дело доводить до конца

    Несомненно, да

    Пожалуй, да

    Когда как

    Пожалуй, нет

    Нет

    3. Я склонен анализировать свои поступки

    Несомненно, да

    Пожалуй, да

    Когда как

    Пожалуй, нет

    Нет

    4. Чаще всего начатое дело завершаю в срок

    Несомненно, да

    Пожалуй, да

    Когда как

    Пожалуй, нет

    Нет

    5. Мне свойственно совершать поспешные, необдуманные поступки

    Нет

    Пожалуй, нет

    Когда как

    Пожалуй, да

    Да

    6. Обычно перед уходом я проверяю, не забыл ли что-нибудь взять с собой

    Очень часто

    Часто

    Когда как

    Редко

    Никогда

    7. Перед тем как действовать, я стараюсь представить себе все последствия

    Несомненно, да

    Пожалуй, да

    Когда как

    Пожалуй, нет

    Нет

    8. Я могу работать сосредоточенно и в том случае, когда нет интереса к делу

    Несомненно, да

    Пожалуй, да

    Когда как

    Пожалуй, нет

    Нет

    9. В напряженной и ответственной ситуации, например, на экзамене, мне удается более сосредоточенно и успешно работать

    Несомненно, да

    Пожалуй, да

    Нечто среднее

    Пожалуй, нет

    Нет

    10. Могу успешно

    выполнить

    домашнее задание и при отвлекающем шуме

    Могу легко

    Чаще всего могу

    Когда как

    Иногда могу, но с трудом

    Совсем не могу


    В эту шкалу собраны утверждения, выясняющие, насколько характерно спокойное ра­зумное обдумывание своих действий, умение предвидеть события. Эти черты соответству­ют развиваемой в дифференциальной психофизиологии представлениям о значении само­регуляции психической активности. При этом речь идет о целостной, личностной характе­ристике.
    Шкала «ВОЛЯ» (10 утверждений)


    Утверждение



    Ответ (в баллах)

    1

    2

    3

    4

    5

    1. Я могу быть терпеливым и усидчивым при выполнении кропотливой умственной работы

    Несомненно, да

    Пожалуй, да

    По обстоятель­ствам

    Пожалуй, нет

    Нет

    2. Всегда стоит рискнуть, даже когда мало шансов на успех

    Несомненно, да

    Пожалуй, да

    Когда как

    Пожалуй, нет

    Нет

    3. Явно ощущаю в себе слабость воли

    Нет

    Пожалуй, нет

    По обстоятель-­ствам

    Пожалуй, да

    Да

    4. Я склонен любое дело доводить до конца

    Несомненно, да

    Пожалуй, да

    Когда как

    Пожалуй, нет

    Нет

    5. Я люблю дело, требующее напряжения ума и мускулов

    Несомненно, да

    Пожалуй, да

    Когда как

    Пожалуй, нет

    Нет

    6. Усилием воли я могу преодолеть любые трудности

    Несомненно, да

    Пожалуй, да

    Когда как

    Пожалуй, нет

    Нет

    7. Чаще всего начатое дело завершаю в срок

    Несомненно, да

    Пожалуй, да

    Когда как

    Пожалуй, нет

    Нет

    8. Я могу работать сосредоточенно и в том случае, когда нет интереса к делу

    Несомненно, да

    Пожалуй, да

    Когда как

    Пожалуй, нет

    Нет

    9. Из-за своей нерешительности я много теряю

    Нет

    Пожалуй, нет

    Нечто среднее

    Пожалуй, да

    Да

    10. Мне нравится преодолевать трудности в учебе и в других делах

    Несомненно, да

    Пожалуй, да

    Нечто среднее

    Пожалуй, нет

    Нет


    В целом все эти утверждения выявляют готовность к произвольному напряжению, уме­нию подчинять себя задачам деятельности и преодолевать возможные трудности, последова­тельность и настойчивость в достижении поставленных целей, решительность.
    Шкала «АНАЛИТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ»

    (8 утверждений, выявляющих устойчивый стиль мышления)


    Утверждение



    Ответ (в баллах)

    1

    2

    3

    4

    5

    1. Я могу быть терпеливым и усидчивым при выполнении кропотливой умственной работы

    Несомненно, да

    Пожалуй, да

    По обстоятель-­ствам

    Пожалуй, нет

    Нет

    2. Мне свойственны четкость и порядок в делах

    Несомненно, да

    Пожалуй, да

    Когда как

    Пожалуй, нет

    Нет

    3. Я склонен анализировать свои поступки

    Несомненно, да

    Пожалуй, да

    Когда как

    Пожалуй, нет

    Нет

    4. Предпочел бы иметь дело с математическими науками

    Несомненно, да

    Пожалуй, да

    Когда как

    Пожалуй, нет

    Нет

    5. Читая художественные произведения, пропускаю разные описания

    Нет

    Пожалуй, нет

    Когда как

    Пожалуй, да

    Да

    6. Стремлюсь быть знатоком в определенной области

    Несомненно, да

    Пожалуй, да

    Нечто среднее

    Пожалуй, нет

    Нет

    7. Перед тем, как действовать, я стараюсь представить себе все последствия

    Несомненно, да

    Пожалуй, да

    Когда как

    Пожалуй, нет

    Нет

    8. Предпочитаю действовать по заранее продуманному плану

    Несомненно, да

    Пожалуй, да

    Когда как

    Пожалуй, нет

    Нет


    Меньшие величины индивидуальных баллов по данной шкале выражают расположен­ность испытуемого анализировать свои поступки, тяготение к четкости и продуманности действий, последовательность в переходах от одних этапов действий к другим. По своему содержанию один из полюсов этой шкалы можно назвать «аналитичностью» в отличие от противоположного полюса, характеризующего «синтетический» стиль познавательных воз­можностей.

    Интерпретация полученных данных

    Для получения обобщенных показателей выраженности сигнальных систе­м суммируются баллы ответов на все вопросы, входящие в соответственно сгруппированные шкалы. Дан­ные по четырем первым шкалам («Активность», «Эмоциональность», «Образная память», «Воображение») объединяются в один показатель выраженности первой сигнальной системы, а пока­затели по другим трем шкалам («Саморегуляция», «Воля», «Аналитическое мышление») груп­пируются в один показатель второй сигнальной системы. Причем, меньшие величины числовых значений указывают на большее развитие сигнальных систем.

    1. Коэффициент сигнальности (КС) позволяет провести оценку относи­тельной выраженности каждой из сигнальных систем :
    КС = (вторая с.с. – первая с.с.) / (вторая с.с. + первая с.с.) * 100

    При этом, снижение КС свидетельствует об усилении преобладания второй сигнальной системы, а его увеличение – о преобладании первой сигнальной системы.

    1. Производный показатель (ПП) — обычная арифметическая сумма показателей двух сигнальных систем. Чем меньше величина этого показателя, тем выше уровень аналитико-синтетической деятельности, и наоборот.

    Задание и отчетность. После тестирования испытуемых провести сравнительную оценку полученных данных. Сделать заключение об индивидуальных особенностях проявления соотношения первой и второй сигнальных систем.
    Работа 3. Определение соотношения двух сигнальных систем действительности.

    Цель работы: определить проявления соотношение первой и второй сигнальных систем.

    Материалы и оборудование: тест-опросник Б.Кадырова.

    Испытуемый: Михайлова Алина, образование высшее, 27 лет.

    Первая сигнальная система:

    Шкала «Активность» - 30 б

    Шкала «Эмоциональность»- 34б

    Шкала « Образная память»- 20б

    Шкала «Воображение»- 25б

    Соответственно, по первой сигнальной системе испытуемая набрала 109 баллов.

    Вторая сигнальная система:

    Шкала « Саморегуляция»- 16 б

    Шкала «Воля»-16 б

    Шкала « Аналитическое мышление»-13 б

    Соответственно, по второй сигнальной системе испытуемая набрала 45 баллов.

    По данной методике меньшие величины числовых значений указывают на большее развитие сигнальных систем т.е в данном случае у испытуемой, преобладание второй сигнальной системы.Это мыслительный тип ВНД по И.П.Павлову. Такие люди склонны к отвлеченному, абстрактному мышлению и часто выбирают профессии связанные с математическими или философскими направлениями.

    Коэффициент сигнальности (КС) позволяет сделать оценку относительной выраженности каждой изсигнальных систем:

    КС=(вторая с.с- первая с.с )/ (вторая с.с+первая с.с)*100

    КС=(45-109)/ (45+109)*100,

    Итак значение коэффициента сигнальности равен (-41,5)

    Снижение КС свидетельствует об усилении преобладания второй сигнальной системы.

    Вывод. Испытуемая относится к лицам с преобладающим типом второй сигнальной системы. Для данной испытуемой слово выступает в качестве условного раздражителя,становится стимулом к действию.Коэффициент сигнальности подтверждает преобладание второй сигнальной системы т.к. имеет отрицателное значение( снижение КС свидетельствует об усилении преобладания второй сигнальной системы.


    написать администратору сайта