МР_Когда небо улыбается. Радость познания
 Скачать 437.24 Kb.
|
|
Разработано при поддержке Фонда президентских грантов Н. М. Родионова, АНО Центр развития интеллектуальных и творческих способностей «Интелрост» Методические рекомендации для проведения классного часа (занятия по воспитанию и развитию) Фильм: «Когда небо улыбается» Тема: Радость познания Аннотация Методические рекомендации для организации внеурочной образовательной деятельности по направлениям духовно-нравственного, социального, общекультурного развития в рамках реализации программ начального общего образования (1-4 классы) посвящены вопросам формирования у младших школьников одной из базовых ценностей личности – радости познания. Данное понятие рекомендуется рассматривать в широком смысле – познание себя, своих возможностей и способностей, окружающего мира через призму принятия, внимания, уважения. Рекомендации предназначены педагогическим работникам общеобразовательных учреждений, являются основой для разработки собственных методических и дидактических материалов занятия (или серии занятий), содержание которого подчинено целям деятельности учителя, частным задачам воспитательной работы, учитывает образовательные потребности и интересы школьников. Цели занятия: формирование личностных ценностно-смысловых ориентиров и установок, системы значимых социальных и межличностных отношений, личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий, способности их использования в учебной, познавательной и социальной практике; развитие у обучающихся способности к самопознанию и саморазвитию; решение задач общекультурного и личностного развития обучающихся; формирование психологической основы для развития у младших школьников положительного отношения и мотивации к познанию, образованию себя как целостной, гармонично развитой личности. Задачи: личностные воспитывать нравственную культуру, основанную на самопознании, самообразовании и самосовершенствовании; формировать ценностное отношение к себе и окружающим; создать условия для развития коммуникативных навыков, готовности к сотрудничеству, способности понять потребности и желания других, воспитания доброжелательности и чувства такта; раскрыть понятия личностного, творческого потенциала, восприимчивости к новому; метапредметные создать условия для стимулирования познавательной активности, творчества школьников; формирование навыка осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности; развитие умений выслушивать окружающих, анализировать мнение коллектива, вести диалог. Методы: объяснительно-иллюстративный, информационный, побуждающий. Формы организации деятельности: индивидуальная, групповая, фронтальная. Виды деятельности: слушание, просмотр фильма, беседа, анализ информации, самостоятельная работа с информацией. Учебно-методическое обеспечение: фильм «Когда небо улыбается», методические рекомендации, презентация «Тема радости познания в фильме Елены Дубровской «Когда небо улыбается». Этапы занятия: 1. Организационный 2. Мотивационно-целевой 3. Проектировочный 4. Деятельностный 5. Подведение итогов 6. Рефлексивный 1. Организационный этап. Приветствие учителя. Проверка готовности класса к занятию, работе и восприятию содержания. 2. Мотивационно-целевой этап. Игровой момент является обязательным условием при работе с детьми младшего школьного возраста. Включение его в содержание занятия перед началом сложного разговора с детьми облегает процесс вхождения в тему и содержание беседы, мотивирует школьников на деятельностное участие в занятии на всех его этапах. Начать разговор с детьми предлагается с привлечения их внимания к слайду (слайд 2) с единственным словом: тайна (варианты – короб с надписью; предмет, покрытый тканью, на нем – надпись). - Ребята, посмотрите, перед нами какая-то тайна, что-то от нас скрыто. Мне не терпится узнать, что это. А что чувствуете вы? (Ответы детей, описывающие эмоции и предположения). - Волнение, интерес, удивление, восторг, страх – какие разные чувства способна вызвать тайна! Знаменитый ученый Альберт Эйнштейн (слайд 3), посвятивший свою жизнь раскрытию и изучению множества тайн нашего мира, природы, сказал: «Самая прекрасная и глубокая эмоция, какую мы испытываем, это ощущение тайны. В ней источник всякого подлинного знания». Хотите узнать, что за тайна скрыта от нас? 3. Проектировочный этап. Слайд 4 – изображение и надпись «Тульский пряник». - Странно, что бы это значило? Может кто-то слышал о тульских пряниках? (Ответы детей) Тульский пряник – самый известный вид русских пряников, впервые о нем упоминается в писцовой книге 1685 года – ему уже больше 300 лет! Нарядно украшенный и покрытый глазурью – до сих пор это лакомство является сувениром города Тулы и широко известно по всей нашей стране. В городе Туле прянику установлен памятник, посвящен целый музей (слайд 5). - Немного новых знаний мы уже получили благодаря нашей тайне. Но, думаю, эта надпись здесь появилась неспроста. Что еще скрывает эта тайна? Предлагаю всем вместе посмотреть фильм с необычным названием «Когда небо улыбается» и попытаться разгадать нашу тайну. 4. Деятельностный этап. 1. Общее восприятие фильма. - Какие чувства вы испытываете сейчас, после просмотра фильма? - Что особенно запомнилось? - Герои фильма – ваши ровесники. Кто они? Назовите. Такие же, как вы, ученики, ходят в школу, занимаются в кружках и секциях. Но почему их история попала на экран? Что особенного произошло в их жизни? Давайте обсудим. 2. Цель творчества - созидание - Главные герои фильма Егор и Катя присутствуют при обсуждении идеи будущего анимационного фильма, который примет участие в фестивале. Предстоит ответственная подготовка, кропотливая работа по созданию мультфильма, и выбор темы – залог успеха. Самое уверенное предложение темы звучит от Родиона – снять ужастик. Почему учительница не поддержала его идею? - Как вам кажется, мог бы фильм-ужастик получить гран-при на фестивале? Цель любого творчества – созидание, а не разрушение. Фильмы ужасов популярны, наверняка многие из вас смотрели их. Обычно они рождают в человеке чувства страха, агрессии, даже отвращения – то есть несут негативные, разрушающие эмоции и не несут радости, новых знаний, которые помогают в открытии новых истин, тайн. - (Слайд 6) Унылые бредут по парку, они уже готовы отказаться от своей идеи и цели. Кто их поддерживает в эту минуту? - Кто запомнил слова их наставника Маргариты? «Хороший фильм сделать трудно». Любое хорошее, но сложное дело, дается непросто. Но радость новых открытий своих возможностей, новых знакомств, фактов, - всего, что связано с делом познания, является лучшей наградой за эти труды. И лучшим доказательством тому является изменение поведения Родиона. В конце фильма мы видим, с какой готовность и радостью он присоединяется к общему хорошему делу – сбору и отправлению посылки военным. - Давайте вспомним еще один эпизод – разговор Егора с отцом после фестиваля. Как вел себя Егор? Он по-прежнему не уверен в себе? (слайд 7) Победа Егора и Кати заслуженны. За таким результатом стоит серьезный труд. «Тебе придется очень много узнать, раз за это взялся», - сказал папа Егору в процессе его работы над фильмом. И ребята справились с этой задачей. Именно поэтому так изменился Егор – не только уверен в своих силах, но и готов к новым познаниям и открытиям. После того, как Егор узнал о героях своего края, своей семьи, у него появляется желание делать большое дело как они, как его дед. - Новые знания, полученные Егором, преобразили его. Давайте вспомним, что он узнал за это время? о «тульских пряниках», раскопках; о Ване Колосове и других героях – защитниках родины времен Великой Отечественной войны; о своем дедушке; об истории борьбы с фашизмом - Этот список может быть продолжен, так как только герои фильма знают, сколько нового им удалось открыть для себя, чтобы рассказать историю мин «Тульские пряники» в рисунках, ставшими анимационным фильмом – победителем фестиваля. Так и мы с вами можем – начать новое важное дело, которое принесет нам радость познания, уверенность в себе и многое другое. 3. Сладок ли тульский пряник? - Мы приоткрыли завесу нашей тайны о тульском прянике. Это не просто кондитерское изделие, как сначала подумали. За тайной тульских пряников стоит целая история нашей страны, а также героев, которые делали историю своими руками. Герои фильма прошли путь познания нового. Не сладок оказался тульский пряник. Но именно осознанный выбор Егора и Кати этой сложной и важной темы изменил их. Какие новые качества мы видим в Егоре? - Сотрудничество с друзьями, старшими – важно ли оно при достижении поставленной цели? - Умеете ли вы сотрудничать, договариваться при выполнении общего дела? Егор и Катя готовили большое количество рисунков по теме своего фильма. Они смогли договориться, выполнить эту работу вместе. Давайте посмотрим, как у вас это получится. Дети делятся на группы, каждой группе предлагается на листе ватмана нарисовать радугу и дополнить рисунок другими элементами по своему выбору. В процессе совместной работы дети получают возможность почувствовать себя соавторами и соисполнителями, ощутить эффект сотворчества и сотрудничества. Готовые рисунки вывешиваются на доску, и дети делятся впечатлениями от совместной работы – процесса и результата, делают выводы под руководством учителя. - Ребята, в каждом из вас есть что-то особенное, уникальное. Кто-то из вас хорошо рисует, поет, кто-то успешно занимается спортом, имеет достижения в самых разных своих увлечениях и занятиях. Помните, что знания, которые позволяют вам открывать самих себя, пробовать свои силы – а что я еще могу? в чем я еще талантлив? что мне интересно? – очень важны. Радость такого познания откроет вам новые возможности, подарит новые встречи и самые радостные и яркие моменты в вашей жизни. - Этот замечательный фильм даст нам множество новых поводов для расширения своих познаний. Подумайте, каких? Например, Егор и Катя прочли рассказ Сергея Алексеева «Тульские пряники». А вы читали этот рассказ? Другие рассказы о Великой Отечественной войне? На экране (доске) постепенно появляются записи тем – задач для расширения познаний. - Каких героев нашего края знаете вы? - Кто из ваших родных воевал против фашизма во времена Великой Отечественной войны? - Что вы знаете об истории своей семьи? Список тем может быть расширен, на экране (доске) фиксируется (слайд 8): 1. Герои нашего края 2. Мои родные – герои Великой Отечественной войны 3. История моей семьи - После победы на фестивале Егор и Катя не останавливаются на достигнутом. Решено делать свое большое дело – отправлять посылки со сладостями, поддерживая таким образом героев, которые стоят на защите мира сегодня. Предлагаю и вам в сотрудничестве со своими товарищами прямо сейчас подумать и обсудить, какое общее дело, сделанное вами, поможет узнать себя лучше? открыть новые тайны и знания? расширить свои познания? 5. Подведение итогов Ученики представляют результаты обсуждения будущих проектов, которые могут выполнить по итогам просмотра фильма. Учитель фиксирует их идеи для последующей работы. - План наших действий мы обсудим на следующих занятиях. Чтобы подготовиться к этому обсуждению, подготовьте ответы на такие вопросы (слайд 9): 1) Где мы можем узнать новое? 2) Что нужно для этого сделать? 3) Кто примет участие в вашем проекте? 4) Как вы думаете распределить задания? 4) Как будет оформлен результат? 6. Рефлексивный этап. - Мы с вами отлично побеседовали сегодня, узнали много нового. Поднимите обе руки те, кого идея фильма вдохновила на новые познания. - Поднимите только одну руку, кто не совсем уверен в своих силах. - Если вы остались равнодушными к нашей тайне и новым идеям, которые мы обсуждали, можете не поднимать руки. - Ребята, посмотрите на своих товарищей – кто-то поднял только одну руку или не понял вовсе. Им нужна ваша поддержка. Делитесь вдохновением в сотрудничестве, будьте героями друг для друга не только в больших делах, но и в малых. Только так можно достичь многого, и тогда небо нам обязательно улыбнется! |