РАНЖИРОВАНИЕ МАРКОВ. Ранжирование показателей качества методом попарного сопоставления
 Скачать 102.92 Kb.
|
|
МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧЕРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ОРЛОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ И. С. ТУРГЕНЕВА» Институт приборостроения, автоматизации и информационных технологий Кафедра «Приборостроения, метрологии и сертификации» Отчёт по практическому занятию по дисциплине «Квалиметрия» на тему: «Ранжирование показателей качества методом попарного сопоставления» Выполнил: Студент 3 курса, группы 91-П Направление подготовки 12.03.01 «Приборостроение» Ушаков А.И. Руководитель: Марков В.В. Орел, 2021 1 Цель работы Закрепление и углубление теоретических знаний и получение практиче-ских навыков в области способов проведения экспертизы 2 Содержание работы Ранжирование каждым из студентов важности различных показателей ка-чества объекта или процесса субъективным методом попарного сопоставления 3 Материальное обеспечение Учебный план подготовки бакалавров по направлению, соответствующе-му направлению подготовки студентов, изучающих вопросы квалиметрии 4 Подготовка к работе Самостоятельная подготовка студентов к выполнению практического занятия осуществляется по следующим разделам: - экспертный метод в квалиметрии; - способы проведения экспертизы; - метод попарного сопоставления; - метод последовательного приближения. 5 Вопросы для самопроверки 1. Изложите сферы применения экспертного метода и решаемые задачи в квалиметрии Медицина (консилиумы), искусство (жюри), социально-политические (референдумы). 2. Каковы условия применения экспертного метода. 1) Применять только тогда, когда невозможно применить более эффективные методы. 2) Не должно быть факторов, которые влияют на мнение 3) Мнение должно быть независимое 4) Вопросы не должны трактовать двойной ситуации 5) Количество экспертов должно быть оптимальным 6) Ответы должны быть такими, чтобы их можно было математически обработать. 3. Какие способы проведения экспертизы Вы знаете? В чем их суть? 1) Непосредственное измерение. В случае, когда возможно определить числовое значение показателя непосредственно в установленных единицах, баллах, могу проводиться на любых шкалах, если показатель задан физической величиной, то по шкале отношений, по шкале интервалов – измерение весовых коэффициентов, по шкале порядка, если результат в баллах. 2) Ранжирование. Расстановка объекта измерения или показателей в порядке их предпочтения, важности, весомости, значения свойства. Место объекта занимаемым в этом ряду – ранг ( в баллах) 4. Изложите разновидности метода попарного сопоставления. 1) Предпочтительность объекта i-го над j-ым - 1, обратный результат - 0 2) Предпочтительность i-го над j-ым =1, обратный – (-1), равнозначность - 0 5 Дайте определение понятию «ранжирование». Расстановка объекта измерения или показателей в порядке их предпочтения, важности, весомости, значения свойства. 6 Дайте определение понятию «весовой коэффициент» Весовой коэффициент — числовой коэффициент, параметр, отражающий значимость, относительную важность данного фактора, показателя в сравнении с другими факторами. 6 Порядок выполнения работы 1. Получить у преподавателя учебный план подготовки и проанализируйте важность отдельных дисциплин в процессе формирования профессиональных знаний, умений и навыков (в качестве дисциплин выбираются дисциплины, изученные ранее в семестрах). 2. Выписать выбранные дисциплины, присвоив каждой из них порядковый номер (1) 3. Провести попарное сопоставление важности дисциплин (сравнение важности каждой из дисциплин с каждой). При этом зафиксируйте решение по способу предпочтение i объекта над j объектом соответствует 2, обратный ре-зультат (0), равноценность – 1 (таблица 2). Таблица 1 – Исходные данные для анализа
Таблица 2 - Метод попарного сопоставления с уточнением весовых коэффициентов методом последовательного приближения
4.Определить суммарное число баллов (предпочтений) для каждой i-ой дисциплины – Gi(1) в таблице 2. 5. Проранжировать дисциплины по важности, сравнивая полученные зна-чения Gi(1) для различных дисциплин, сделайте соответствующие выводы по результатам применения методов попарного сопоставления. 6. Определить сумму баллов, полученных всеми дисциплинами:  В первом приближении:        Во втором приближении:        В третьем приближении:        7. Определить весовые коэффициенты каждой из дисциплин из выраже-ний:  В первом приближении:        Во втором приближении:        В третьем приближении:        8. Заполнить соответствующие столбцы таблицы 2, проверить выполнение условия:  Вывод: самыми важными получились предметы «Метрология» и «Основы взаимозаменяемости», потому что это основные предметы в профессии «Приборостроения». Наименее важными получились предметы «История» и «Химия», так как это общие предметы, которые никак не связаны с инженерной деятельностью. Чтобы повысить их значимость, можно ввести в историю значимых инженерных открытий, а в химии разбор принципов действия приборов, основанных на химических процессах. |