Ранняя профилизация обучения как основа самоопределения обучающихся.. пр р 2.4.2. Ранняя профилизация обучения как основа самоопределения обучающихся Параметры профессиональной зрелости личности человека

• Название: Ранняя профилизация обучения как основа самоопределения обучающихся Параметры профессиональной зрелости личности человека
• Анкор: Ранняя профилизация обучения как основа самоопределения обучающихся
• Дата: 01.05.2023
• Размер: 88.48 Kb.
• Имя файла: пр р 2.4.2.pptx
• Тип: Документы; #1099888

Ранняя профилизация обучения как основа самоопределения обучающихся

Параметры профессиональной зрелости личности человека:

• информированность о мире профессий и умение соотнести информацию со своими особенностями;
• умение принимать решения;
• умение планировать свою профессиональную жизнь;
• эмоциональная включенность в ситуацию по принятию решения

Цель профориентационной работы в школе:

• оказания профориентационной поддержки учащимся в процессе выбора профиля обучения и сферы будущей профессиональной деятельности.
• выработка у школьников сознательного отношения к труду, профессиональное самоопределение в условиях свободы выбора сферы деятельности в соответствии со своими возможностями, способностями и с учетом требований рынка труда.

Направления и формы профориентационной работы в школе:

• Работа координаторов по профориентационной работе с учащимися.
• Методическая помощь учителям в подборке материалов и диагностических карт.

Направления и формы работы с обучающимися

Работа с учащимися:

• Комплекс профориентационных мероприятий в виде занятий и тренингов по планированию карьеры;
• Консультации по выбору профиля обучения (инд., групп.).
• Анкетирование;
• Организация и проведение экскурсий (в учебные заведения, на предприятия);
• Встречи с представителями предприятий, учебных заведений.

Примерные мероприятия:

Оформление кабинета, уголка по профориентации:

• “Твоя профессиональная карьера”
• “В мире профессий”
• “Слагаемые выбора профессии”
• Помощь в оформлении стенда (общешкольный):
• “В помощь выпускнику”, “Куда пойти учиться”.
• Осуществление взаимодействия с учреждениями профессионального образования;
• Создание группы профинформаторов для работы с младшими школьниками.