32
|
Лепка способом размазывания открытки к дню Победы
|
1
|
Учить детей расплющивать и размазывать пластилин, изготавливая, таким образом, игрушки. Закреплять умение аккуратно работать с пластилином. Развивать тактильные ощущения.
|
Умеют расплющивать и размазывать пластилин, изготавливая, таким образом, игрушки.
|
33
|
Лепка «Колобок»
|
1
| Вызывать у детей желание создавать в лепке образы сказочных персонажей. Закреплять умение лепить предметы круглой формы, раскатывая пластилина между ладонями круговыми движениями. Закреплять умение аккуратно работать с пластилином. Учить палочкой рисовать на вылепленном изделии некоторые детали. |
Умеют лепить предметы круглой формы, раскатывая пластилина между ладонями круговыми движениями.
|
34
|
Лепка « Бабка и дед»
|
1
| Продолжать учить детей наносить пластилин на заданную поверхность; доводить изделие до нужного образа с помощью ниток и стеки. Закреплять знания о частях лица и тела. |
Умеют наносить пластилин на заданную поверхность; доводить изделие до нужного образа с помощью ниток и стеки.
|
35
|
Лепка « Миски трёх медведей»
|
1
| Закреплять умения детей лепить мисочки разного размера, используя приём раскатывания песка кругообразными движениями. Закреплять приемы сплющивания и оттягивания краёв мисочки вверх. Закреплять умение лепить аккуратно. |
Умеют лепить мисочки разного размера, используя приём раскатывания песка кругообразными движениями.
|
Аппликация 36 часов
|
Узнавание (различение) разных видов бумаги: цветная бумага, картон, фольга, салфетка и др. Узнавание (различение) инструментов и приспособлений, используемых для изготовления аппликации: ножницы, шило, войлок, трафарет, дырокол и др. Сминание бумаги. Отрывание бумаги заданной формы (размера). Сгибание листа бумаги пополам (вчетверо, по диагонали). Скручивание листа бумаги. Намазывание всей (части) поверхности клеем. Выкалывание шилом: прокол бумаги, выкалывание по прямой линии, выкалывание по контуру. Разрезание бумаги ножницами: выполнение надреза, разрезание листа бумаги. Вырезание по контуру. Сборка изображения объекта из нескольких деталей. Конструирование объекта из бумаги: заготовка отдельных деталей, соединение деталей между собой. Соблюдение последовательности действий при изготовлении предметной аппликации: заготовка деталей, сборка изображения объекта, намазывание деталей клеем, приклеивание деталей к фону. Соблюдение последовательности действий при изготовлении декоративной аппликации: заготовка деталей, сборка орнамента способом чередования объектов, намазывание деталей клеем, приклеивание деталей к фону. Соблюдение последовательности действий при изготовлении сюжетной аппликации: придумывание сюжета, составление эскиза сюжета аппликации, заготовка деталей, сборка изображения, намазывание деталей клеем, приклеивание деталей к фону. Аппликация геометрическая (геометрический конструктор), из осенних листьев, из ватных дисков.
|
Развивать интереса к изобразительной деятельности;
Обучение доступным приемам работы с различными материалами;
Развивать художественно-творческие способности;
|
Умеют работать с различными материалами, делать аппликацию из цветного песка.
|
36
|
Аппликация из песка «Домики»
|
1
|
37
|
Игра – с бумагой.
«Коллаж» (по замыслу)
|
1
|
Накопление впечатлений и формирование интереса к доступным видам изобразительного искусства;
|
Умеют наносить клей на поверхность детали и приклеивать его.
|
38
|
Аппликация из кругов – весёлая гусеница
|
1
|
Корректировать недостатки познавательной деятельности обучающихся путем воспитания и развития у них правильного восприятия формы, конструкции, величины, цвета предметов, их положения в пространстве;
подготовка ребенка к нахождению и обучению в среде сверстников, к эмоциональному, коммуникативному взаимодействию с группой обучающихся;
|
Умеют работать с клеем и кистью для клея. Умеют находить круг.
|
39
|
«Осенний лес» (сюжетная)
|
1
|
Формирование простейших эстетических ориентиров (красиво - не красиво) в практической жизни и их использование в организации обыденной жизни и праздника;
|
Умеют отрывать бумагу заданной формы. Умеют работать с клеем и кистью для клея.
|
40
|
Аппликация из круп – конфеты на палочке.
|
1
|
Освоение доступных средств изобразительной деятельности: лепка, рисование, аппликация;
|
Умеют работать с разными по фактуре материалами, делать аппликацию
|
41
|
Аппликация песком (манкой, опилками) поле хлебное (сюжетная)
|
1
|
Подготовка ребенка к нахождению и обучению в среде сверстников, к эмоциональному, коммуникативному взаимодействию с группой обучающихся;
|
42
|
Аппликация колосок (предметная)
|
1
|
Развивать художественно-творческие способности;
Развивать у учащихся речь, художественный вкус, интерес и любовь к изобразительной деятельности.
|
Умеют Сгибать лист бумаги пополам (вчетверо, по диагонали). Намазывать всю (часть) поверхности клеем.
Собирать изображение объекта из нескольких деталей.
|
43
|
Аппликация крупами и семенами леденцы на палочке
|
1
|
Развивать интереса к изобразительной деятельности;
Накопление впечатлений и формирование интереса к доступным видам изобразительного искусства;
|
Умеют работать с разными по фактуре материалами
|
44
|
Аппликация «десерт из ваты» (предметная)
|
1
|
Формирование учебного поведения, умения выполнять задания от начала до конца в течение определенного периода времени, умения самостоятельно переходить от одного действия (операции) к другому в соответствии с расписанием занятий, алгоритмом действий.
|
45
|
Аппликация заюшкина избушка избушки, лес из ткани и бисера (сюжетная)
|
1
|
Подготовка ребенка к нахождению и обучению в среде сверстников, к эмоциональному, коммуникативному взаимодействию с группой обучающихся;
|
46
|
Аппликация заюшкина избушка лиса из ткани (сюжетная)
|
1
|
Корректировать недостатки познавательной деятельности обучающихся путем воспитания и развития у них правильного восприятия формы, конструкции, величины, цвета предметов, их положения в пространстве;
|
47
|
Аппликация заюшкина избушка заяц из ваты (сюжетная)
|
1
|
48
|
Аппликация из ватных дисков - снеговик
|
1
|
Развивать интереса к изобразительной деятельности;
Корректировать недостатки познавательной деятельности обучающихся путем воспитания и развития у них правильного восприятия формы, конструкции, величины, цвета предметов, их положения в пространстве;
|
49
|
Аппликация из ткани ёлочный шар
|
1
|
50
|
Аппликация из геометрических фигур ёлочка, зимний лес (сюжетная, коллективная)
|
1
|
Умеют Сгибать лист бумаги пополам (вчетверо, по диагонали). Намазывать всю (часть) поверхности клеем.
Разрезать бумагу ножницами:
Вырезать по контуру.
Собирать изображение объекта из нескольких деталей.
Конструировать объект из бумаги: заготовлять отдельные детали, соединять детали между собой.
|
51
|
Аппликация «Северный полюс»
|
1
|
Исправлять недостатки моторики и совершенствовать зрительно-двигательную координацию путем использования вариативных и многократно повторяющихся графических действий с применением разнообразного изобразительного материала;
|
52
|
Аппликация из бумажных комочков – «Снег идёт».
|
1
|
Развивать интереса к изобразительной деятельности;
Накопление впечатлений и формирование интереса к доступным видам изобразительного искусства;
|
Умеют сминать бумагу. отрывать бумагу заданной формы (размера).
Конструировать объект из бумаги: заготовлять отдельные детали, соединять детали между собой.
|
53
|
Аппликация весёлая гирлянда «Птички, бабочки»
|
1
|
Формирование простейших эстетических ориентиров (красиво - не красиво) в практической жизни и их использование в организации обыденной жизни и праздника;
|
Умеют
Сгибать лист бумаги пополам (вчетверо, по диагонали). Намазывать всю (часть) поверхности клеем.
Разрезать бумагу ножницами:
разрезать лист бумаги.
Вырезать по контуру.
Собирать изображение объекта из нескольких деталей.
Конструировать объект из бумаги: заготовлять отдельные детали, соединять детали между собой. Соблюдать последовательность действий при изготовлении декоративной аппликации: заготовка деталей, сборка орнамента способом чередования объектов, намазывание деталей клеем, приклеивание деталей к фону.
|
54
|
Аппликация из зоо конструктора
|
1
|
Исправлять недостатки моторики и совершенствовать зрительно-двигательную координацию путем использования вариативных и многократно повторяющихся графических действий с применением разнообразного изобразительного материала;
Корректировать недостатки познавательной деятельности обучающихся путем воспитания и развития у них правильного восприятия формы, конструкции, величины, цвета предметов, их положения в пространстве;
|
55
|
Аппликация - игра «Львята»
|
1
|
56
|
Аппликация объёмная «Зимнее дерево»
|
1
|
Развивать у учащихся речь, художественный вкус, интерес и любовь к изобразительной деятельности.
|
Умеют сминать бумагу. отрывать бумагу заданной формы (размера).
Намазывать всю (часть) поверхности клеем.
Разрезать бумагу ножницами:
Соблюдать последовательность действий при изготовлении сюжетной аппликации: придумывание сюжета, составление эскиза сюжета аппликации, заготовка деталей, сборка изображения, намазывание деталей клеем, приклеивание деталей к фону.
|
57
|
Аппликация домики из спичек (сюжетная, коллективная)
|
1
|
Накопление опыта самовыражения в процессе изобразительной деятельности;
Обучение доступным приемам работы с различными материалами;
|
Умеют
Соблюдать последовательность действий при изготовлении предметной аппликации: заготовлять детали, собирать изображение объекта, намазывать детали клеем, приклеивать детали к фону.
|
58
|
Аппликация из бумажных комочков «Снегопад, снеговик» (сюжетная, коллективная)
|
1
|
Освоение доступных средств изобразительной деятельности: лепка, рисование, аппликация;
Использование различных изобразительных технологий;
|
Умеют сминать бумагу. отрывать бумагу заданной формы (размера).
Соблюдать последовательность действий при изготовлении сюжетной аппликации: придумывание сюжета, составление эскиза сюжета аппликации, заготовка деталей, сборка изображения, намазывание деталей клеем, приклеивание деталей к фону.
|
59
|
Аппликация из пуговиц (машина, танк)
|
1
|
Умеют работать с разными по фактуре материалами
|
60
|
Аппликация из жгутиков «Букет»
|
1
|
Умеют
Скручивать лист бумаги. Намазывать всю (часть) поверхности клеем.
Собирать изображение объекта из нескольких деталей.
Соблюдать последовательность действий при изготовлении предметной аппликации: заготовлять детали, собирать изображение объекта, намазывать детали клеем, приклеивать детали к фону.
|
61
|
Аппликация из фантиков и фольги (стрекоза, бабочка)
|
1
|
Развивать художественно-творческие способности;
Развивать у учащихся речь, художественный вкус, интерес и любовь к изобразительной деятельности.
|
62
|
Аппликация «Подводный мир»
|
1
|
Знакомить учащихся с отдельными произведениями изобразительного, декоративно-прикладного и народного искусства, воспитывать активное эмоционально-эстетическое отношение к ним;
Развивать художественно-творческие способности;
|
Умеют Намазывать всю (часть) поверхности клеем.
|
63
|
Аппликация из ниток «Праздничные шары»
|
1
|
Умеют работать с разными по фактуре материалами
|
64
|
Аппликация из геометрических фигур (спутник земли, ракета) (сюжетная, коллективная)
|
1
|
Корректировать недостатки познавательной деятельности обучающихся путем воспитания и развития у них правильного восприятия формы, конструкции, величины, цвета предметов, их положения в пространстве;
|
Умеют
Намазывать всю (часть) поверхности клеем.
Конструировать объект из бумаги: заготовлять отдельные детали, соединять детали между собой. Выполнять аппликацию геометрическую
|
65
|
Аппликация золотая рыбка (сюжетная, коллективная)
|
1
|
Накопление впечатлений и формирование интереса к доступным видам изобразительного искусства;
Освоение доступных средств изобразительной деятельности: лепка, рисование, аппликация;
|
Умеют
Вырезать по контуру.
Собирать изображение объекта из нескольких деталей.
|
66
|
Аппликация из ниток цыплёнок
Аппликация «Пасхальная радость»
|
1
|
Накопление опыта самовыражения в процессе изобразительной деятельности;
Обучение доступным приемам работы с различными материалами;
|
Умеют работать с разными по фактуре материалами. Умеют
Намазывать всю (часть) поверхности клеем.
Разрезать бумагу ножницами: Выполнять надрез,
разрезать лист бумаги.
Соблюдать последовательность действий при изготовлении сюжетной аппликации: придумывание сюжета, составление эскиза сюжета аппликации, заготовка деталей, сборка изображения, намазывание деталей клеем, приклеивание деталей к фону.
|
67
|
Аппликация из кругов – птичка – невеличка (предметная)
|
1
|
Развивать интереса к изобразительной деятельности;
Использование различных изобразительных технологий;
Формирование умений пользоваться инструментами;
|
Умеют Конструировать объект из бумаги: заготовлять отдельные детали, соединять детали между собой. Соблюдать последовательность действий при изготовлении предметной аппликации: заготовлять детали, собирать изображение объекта, намазывать детали клеем, приклеивать детали к фону.
|
68
|
Аппликация обрывная «Праздничный букет»
|
1
|
Умеют сминать бумагу. отрывать бумагу заданной формы (размера).
Намазывать всю (часть) поверхности клеем.
Разрезать бумагу ножницами:
Соблюдать последовательность действий при изготовлении предметной аппликации: заготовлять детали, собирать изображение объекта, намазывать детали клеем, приклеивать детали к фону.
|
69
|
Аппликация обрывная из ладошек «Жар птица» (предметная)
|
1
|
70
|
Аппликация (предметная) из бумажной гармошки «Бабочка»
Аппликация (предметная) обрывная бабочка
|
1
|
Рисование 35 часов
|
Узнавание (различение) материалов и инструментов, используемых для рисования: краски, мелки, карандаши, фломастеры, палитра, мольберт, кисти, емкость для воды. Оставление графического следа. Освоение приемов рисования карандашом. Соблюдение последовательности действий при работе с красками: опускание кисти в баночку с водой, снятие лишней воды с кисти, обмакивание ворса кисти в краску, снятие лишней краски о край баночки, рисование на листе бумаги, опускание кисти в воду и т.д. Освоение приемов рисования кистью: прием касания, прием примакивания, прием наращивания массы. Выбор цвета для рисования. Получение цвета краски путем смешивания красок других цветов. Рисование точек. Рисование вертикальных (горизонтальных, наклонных) линий. Соединение точек. Рисование геометрической фигуры (круг, овал, квадрат, прямоугольник, треугольник). Закрашивание внутри контура (заполнение всей поверхности внутри контура). Заполнение контура точками. Штриховка слева направо (сверху вниз, по диагонали), двойная штриховка. Рисование контура предмета по контурным линиям (по опорным точкам, по трафарету, по шаблону, по представлению). Дорисовывание части (отдельных деталей, симметричной половины) предмета. Рисование предмета (объекта) с натуры. Рисование растительных (геометрических) элементов орнамента. Дополнение готового орнамента растительными (геометрическими) элементами. Рисование орнамента из растительных и геометрических форм в полосе (в круге, в квадрате). Дополнение сюжетного рисунка отдельными предметами (объектами), связанными между собой по смыслу. Расположение объектов на поверхности листа при рисовании сюжетного рисунка. Рисование приближенного и удаленного объекта. Подбор цвета в соответствии с сюжетом рисунка. Рисование сюжетного рисунка по образцу (срисовывание готового сюжетного рисунка) из предложенных объектов (по представлению). Рисование с использованием нетрадиционных техник: монотипии, «по - сырому», рисования с солью, рисования шариками, граттаж, «под батик», «рисование песком», «рисование на песке», «рисование опилками и на опилках», «рисование на красках», «рисование пластилином из шприца», «Пластилино графия», «рисование ладошками, пальцами», «Кляксография», рисование спиралью .
|
Развивать навыки рисования песком.
учить рисовать песком в песочнице
- развивать творческие навыки, мелкую моторику рук
- воспитывать самостоятельность, терпение.
|
Умеют Рисовать с использованием нетрадиционных техник: монотипии, «по - сырому», рисования с солью, рисования шариками, граттаж, «под батик», «рисование песком», «рисование на песке», «рисование опилками и на опилках», «рисование на красках», «рисование пластилином из шприца», «Пластилино графия», «рисование ладошками, пальцами», «Кляксография», рисование спиралью.
|
71
|
Рисование песком пейзаж
|
1
|
72
|
Знакомство с красками.
Рисование домиков на красках.
|
1
|
Развивать желание рисовать.
Продолжать знакомить с изобразительным искусством (правилами работы с красками);
Формировать интерес к занятиям;
Воспитывать бережное отношение к материалам.
|
73
|
разноцветные мячики (большие и маленькие)
|
1
| Учить срисовывать с доски. Учить дополнять свои работы подходящим фоном. Закреплять умение узнавать размер (большой – маленький).
Воспитывать терпение при создании своих шедевров.
|
Узнают (различают) материалы и инструменты, используемых для рисования: краски, мелки, карандаши, фломастеры, палитра, мольберт, кисти, емкость для воды.
Умеют Оставлять графический след.
Рисовать карандашом.
|
74
|
Рисование «Штапминг» листьями «Осень»
|
1
|
Освоение доступных средств изобразительной деятельности: лепка, рисование, аппликация;
Использование различных изобразительных технологий;
Формирование умений пользоваться инструментами;
Обучение доступным приемам работы с различными материалами;
|
Умеют Рисовать с использованием нетрадиционных техник: монотипии, «по - сырому», рисования с солью, рисования шариками, граттаж, «под батик», «рисование песком», «рисование на песке», «рисование опилками и на опилках», «рисование на красках», «рисование пластилином из шприца», «Пластилино графия», «рисование ладошками, пальцами», «Кляксография», рисование спиралью.
|
75
|
Рисование пальчиками: папа, мама, я.
|
1
|
76
|
Рисование иллюстрации к сказке заюшкина избушка из геометрических фигур «Лес»
|
1
|
Формирование учебного поведения, умения выполнять задания от начала до конца в течение определенного периода времени, умения самостоятельно переходить от одного действия (операции) к другому в соответствии с расписанием занятий, алгоритмом действий.
|
Узнают (различают) материалы и инструменты, используемых для рисования: краски, мелки, карандаши, фломастеры, палитра, мольберт, кисти, емкость для воды.
Рисовать геометрические фигуры (круг, овал, квадрат, прямоугольник, треугольник). Закрашивать внутри контура (заполнение всей поверхности внутри контура).
|
77
|
Рисование «Монотипия» «Поле осенью»
|
1
|
Формирование простейших эстетических ориентиров (красиво - не красиво) в практической жизни и их использование в организации обыденной жизни и праздника;
Освоение доступных средств изобразительной деятельности: лепка, рисование, аппликация;
Использование различных изобразительных технологий;
Развивать художественно-творческие способности;
|
Умеют Рисовать с использованием нетрадиционных техник: монотипии, «по - сырому», рисования с солью, рисования шариками, граттаж, «под батик», «рисование песком», «рисование на песке», «рисование опилками и на опилках», «рисование на красках», «рисование пластилином из шприца», «Пластилино графия», «рисование ладошками, пальцами», «Кляксография», рисование спиралью.
|
78
|
Рисование «По-сырому» «осенний листик»
|
1
|
79
|
Рисование воздушными шариками «капитошками»
|
|
80
|
Рисование иллюстрации к сказке заюшкина избушка «Домики»
|
|
Накопление опыта самовыражения в процессе изобразительной деятельности;
Формирование умений пользоваться инструментами;
Обучение доступным приемам работы с различными материалами;
Обучение изображению (изготовлению) отдельных элементов;
Корректировать недостатки познавательной деятельности обучающихся путем воспитания и развития у них правильного восприятия формы, конструкции, величины, цвета предметов, их положения в пространстве;
|
Умеют Оставлять графический след.
Рисовать карандашом.
Соблюдать последовательность действий при работе с красками: опускание кисти в баночку с водой, снятие лишней воды с кисти, обмакивание ворса кисти в краску, снятие лишней краски о край баночки, рисование на листе бумаги, опускание кисти в воду и т.д.
Рисовать кистью: прием касания, прием примакивания, прием наращивания массы.
Выбирать цвет для рисования.
Закрашивать внутри контура (заполнение всей поверхности внутри контура).
|
81
|
Рисование орнамента из растительных и геометрических форм в квадрате
|
|
Умеют Оставлять графический след.
Рисовать карандашом.
Рисовать геометрические фигуры (круг, овал, квадрат, прямоугольник, треугольник).
Рисовать растительные (геометрические) элементы орнамента.
Дополнять готовый орнамент растительными (геометрическими) элементами.
Рисовать орнамент из растительных и геометрических форм в полосе (в круге, в квадрате).
|
82
|
«Рисование с солью»
Зимний пейзаж
|
|
Развивать интереса к изобразительной деятельности;
Накопление впечатлений и формирование интереса к доступным видам изобразительного искусства;
Освоение доступных средств изобразительной деятельности: лепка, рисование, аппликация;
Использование различных изобразительных технологий;
Обучение доступным приемам работы с различными материалами;
|
Умеют Рисовать с использованием нетрадиционных техник: монотипии, «по - сырому», рисования с солью, рисования шариками, граттаж, «под батик», «рисование песком», «рисование на песке», «рисование опилками и на опилках», «рисование на красках», «рисование пластилином из шприца», «Пластилино графия», «рисование ладошками, пальцами», «Кляксография», рисование спиралью.
|
83
|
«Рисование пластилином из шприца» «Новогоднее чудо – ёлка с шарами»
|
|
84
|
Рисование орнамента из растительных и геометрических форм в полосе
|
|
Формирование умений пользоваться инструментами;
Обучение доступным приемам работы с различными материалами;
Обучение изображению (изготовлению) отдельных элементов;
Корректировать недостатки познавательной деятельности обучающихся путем воспитания и развития у них правильного восприятия формы, конструкции, величины, цвета предметов, их положения в пространстве;
|
Умеют Оставлять графический след.
Рисовать карандашом.
Выбирать цвет для рисования.
Рисовать растительные (геометрические) элементы орнамента.
Дополнять готовый орнамент растительными (геометрическими) элементами.
Рисовать орнамент из растительных и геометрических форм в полосе (в круге, в квадрате).
|
85
|
Рисование
Дорисовывание симметричной половины (мяч, ёлка, дом», рисование новогодней Ёлка
|
|
Узнают (различают) материалы и инструменты, используемых для рисования: краски, мелки, карандаши, фломастеры, палитра, мольберт, кисти, емкость для воды.
Умеют Оставлять графический след.
Рисовать карандашом.
Дорисовывать часть (отдельных деталей, симметричной половины) предмета.
|
86
|
Рисование растительных элементов орнамента. Узор на стекле.
|
|
Умеют Оставлять графический след.
Рисовать карандашом.
Соблюдать последовательность действий при работе с красками: опускание кисти в баночку с водой, снятие лишней воды с кисти, обмакивание ворса кисти в краску, снятие лишней краски о край баночки, рисование на листе бумаги, опускание кисти в воду и т.д.
Рисовать кистью: прием касания, прием примакивания, прием наращивания массы.
Рисовать растительные (геометрические) элементы орнамента.
Рисовать орнамент из растительных и геометрических форм в полосе (в круге, в квадрате).
Располагать объекты на поверхности листа при рисовании сюжетного рисунка.
|
87
|
Рисование предмета (объекта) с натуры: Снежинка
|
|
Накопление впечатлений и формирование интереса к доступным видам изобразительного искусства;
Накопление опыта самовыражения в процессе изобразительной деятельности;
Формирование умений пользоваться инструментами;
|
Рисовать контур предмета по контурным линиям (по опорным точкам, по трафарету, по шаблону, по представлению). Дорисовывать часть (отдельных деталей, симметричной половины) предмета.
Располагать объекты на поверхности листа при рисовании сюжетного рисунка.
|
88
|
Рисование геометрических элементов орнамента Узор на варежке
|
|
Узнают (различают) материалы и инструменты, используемых для рисования: краски, мелки, карандаши, фломастеры, палитра, мольберт, кисти, емкость для воды.
Умеют Оставлять графический след.
Рисовать карандашом.
Соблюдать последовательность действий при работе с красками: опускание кисти в баночку с водой, снятие лишней воды с кисти, обмакивание ворса кисти в краску, снятие лишней краски о край баночки, рисование на листе бумаги, опускание кисти в воду и т.д.
Рисовать растительные (геометрические) элементы орнамента.
Дополнять готовый орнамент растительными (геометрическими) элементами.
Рисовать орнамент из растительных и геометрических форм в полосе (в круге, в квадрате).
|
89
|
Рисование «По-сырому» «Снегирь»
|
|
Развивать интереса к изобразительной деятельности;
Накопление впечатлений и формирование интереса к доступным видам изобразительного искусства;
Освоение доступных средств изобразительной деятельности: лепка, рисование, аппликация;
Использование различных изобразительных технологий;
Накопление опыта самовыражения в процессе изобразительной деятельности;
Обучение доступным приемам работы с различными материалами;
выполнять задания от начала до конца в течение определенного периода времени, умения самостоятельно переходить от одного действия (операции) к другому в соответствии с расписанием занятий, алгоритмом действий.
|
Умеют Рисовать с использованием нетрадиционных техник: монотипии, «по - сырому», рисования с солью, рисования шариками, граттаж, «под батик», «рисование песком», «рисование на песке», «рисование опилками и на опилках», «рисование на красках», «рисование пластилином из шприца», «Пластилино графия», «рисование ладошками, пальцами», «Кляксография», рисование спиралью.
|
90
|
Рисование Дополнение готового орнамента растительными элементами. Тюнинг (Стайлинг, аэрография) кузова на машине.
|
|
91
|
«Рисование мыльными пузырями» Моё утро
|
|
92
|
Рисование «Кляксография» Букет цветов
|
|
93
|
Рисование
Дополнение готового орнамента геометрическими элементами.
|
|
Формирование умений пользоваться инструментами;
Обучение находить в изображаемом существенные признаки, устанавливать сходство и различие;
Исправлять недостатки моторики и совершенствовать зрительно-двигательную координацию путем использования вариативных и многократно повторяющихся графических действий с применением разнообразного изобразительного материала;
|
Узнают (различают) материалы и инструменты, используемых для рисования: краски, мелки, карандаши, фломастеры, палитра, мольберт, кисти, емкость для воды.
Умеют Оставлять графический след.
Рисовать карандашом.
Соблюдать последовательность действий при работе с красками: опускание кисти в баночку с водой, снятие лишней воды с кисти, обмакивание ворса кисти в краску, снятие лишней краски о край баночки, рисование на листе бумаги, опускание кисти в воду и т.д.
Рисовать растительные (геометрические) элементы орнамента.
Дополнять готовый орнамент растительными (геометрическими) элементами.
Рисовать орнамент из растительных и геометрических форм в полосе (в круге, в квадрате).
|
94
|
Рисование
Освоение приемов рисования кистью: прием касания, прием примакивания. «Мир рыбок»
|
|
Освоение доступных средств изобразительной деятельности: лепка, рисование, аппликация;
Формирование умений пользоваться инструментами;
Обучение изображению (изготовлению) отдельных элементов;
|
Узнают (различают) материалы и инструменты, используемых для рисования: краски, мелки, карандаши, фломастеры, палитра, мольберт, кисти, емкость для воды.
Соблюдать последовательность действий при работе с красками: опускание кисти в баночку с водой, снятие лишней воды с кисти, обмакивание ворса кисти в краску, снятие лишней краски о край баночки, рисование на листе бумаги, опускание кисти в воду и т.д.
Рисовать кистью: прием касания, прием примакивания, прием наращивания массы.
Выбирать цвет для рисования. Получать цвета краски путем смешивания красок других цветов.
|
95
|
Рисование
вертикальных (горизонтальных, наклонных) линий. Весенний дождик.
|
|
Умеют
Рисовать вертикальные (горизонтальные, наклонные) линии.
Соединять точки.
Подбирать цвет в соответствии с сюжетом рисунка.
|
96
|
Рисование космонавта
|
|
Развивать интереса к изобразительной деятельности;
Накопление впечатлений и формирование интереса к доступным видам изобразительного искусства;
Освоение доступных средств изобразительной деятельности: лепка, рисование, аппликация;
Использование различных изобразительных технологий;
Накопление опыта самовыражения в процессе изобразительной деятельности;
Формирование умений пользоваться инструментами;
|
Узнают (различают) материалы и инструменты, используемых для рисования: краски, мелки, карандаши, фломастеры, палитра, мольберт, кисти, емкость для воды.
Умеют Оставлять графический след.
Рисовать карандашом.
Соблюдать последовательность действий при работе с красками: опускание кисти в баночку с водой, снятие лишней воды с кисти, обмакивание ворса кисти в краску, снятие лишней краски о край баночки, рисование на листе бумаги, опускание кисти в воду и т.д.
Дополнять сюжетный рисунок отдельными предметами (объектами), связанными между собой по смыслу.
Располагать объекты на поверхности листа при рисовании сюжетного рисунка.
Подбирать цвет в соответствии с сюжетом рисунка.
|
97
|
Рисование
«Граттаж» «Пасхальное яичко»
|
|
Умеют Рисовать с использованием нетрадиционных техник: монотипии, «по - сырому», рисования с солью, рисования шариками, граттаж, «под батик», «рисование песком», «рисование на песке», «рисование опилками и на опилках», «рисование на красках», «рисование пластилином из шприца», «Пластилино графия», «рисование ладошками, пальцами», «Кляксография», рисование спиралью.
|
98
|
Рисование
Гравюра на фольге «Семейство курочки и петуха»
|
|
99
|
«Рисование мыльными пузырями» «Связка шаров»
|
|
100
|
Рисование
«Процарапывание - граттаж» «Рисование праздничного салюта»
|
|
101
|
Рисование иллюстрации к сказке «Репка»
|
|
Развивать интереса к изобразительной деятельности;
Освоение доступных средств изобразительной деятельности: лепка, рисование, аппликация;
Развивать способности к совместной и самостоятельной изобразительной деятельности;
Накопление опыта самовыражения в процессе изобразительной деятельности;
Подготовка ребенка к нахождению и обучению в среде сверстников, к эмоциональному, коммуникативному взаимодействию с группой обучающихся;
|
Умеют Оставлять графический след.
Дополнять сюжетный рисунок отдельными предметами (объектами), связанными между собой по смыслу.
Располагать объекты на поверхности листа при рисовании сюжетного рисунка.
Рисовать приближенный и удаленный объект.
Подбирать цвет в соответствии с сюжетом рисунка.
Рисовать сюжетный рисунок по образцу (срисовывание готового сюжетного рисунка) из предложенных объектов (по представлению).
|
102
|
Рисование иллюстрации к сказке три медведя путём смешивания красок.
|
|
103
|
«Рисование пластилином из шприца» «Цветы на поляне»
|
|
Развивать интереса к изобразительной деятельности;
Накопление впечатлений и формирование интереса к доступным видам изобразительного искусства;
Освоение доступных средств изобразительной деятельности: лепка, рисование, аппликация;
Использование различных изобразительных технологий;
Накопление опыта самовыражения в процессе изобразительной деятельности;
Обучение доступным приемам работы с различными материалами;
Обучение изображению (изготовлению) отдельных элементов; Находить в изображаемом существенные признаки, устанавливать сходство и различие;
|
Умеют Рисовать с использованием нетрадиционных техник: монотипии, «по - сырому», рисования с солью, рисования шариками, граттаж, «под батик», «рисование песком», «рисование на песке», «рисование опилками и на опилках», «рисование на красках», «рисование пластилином из шприца», «Пластилино графия», «рисование ладошками, пальцами», «Кляксография», рисование спиралью.
|
104
|
|
|
105
|
|
|
Скачать 0.54 Mb.