Тема 13. Развитие животного мира на Земле (5 ч)
Разнообразие организмов. Ч. Дарвин — основоположник учения об эволюции. Наследственность и изменчивость — свойства организмов
|
Доказательства эволюции животного мира. Учение Ч. Дарвина
Разнообразие животного мира. Изучение особенностей индивидуального развития и его роль в объяснении происхождения животных. Изучение ископаемых остатков животных. Основные положения учения Ч. Дарвина, их значение в объяснении причин возникновения видов и эволюции органического мира
|
Приводить примеры разнообразия животных в природе.
Объяснять принципы классификации животных.
Характеризовать стадии зародышевого развития животных.
Доказывать взаимосвязь животных в природе, наличие черт усложнения их организации.
Устанавливать взаимосвязь строения животных и этапов развития жизни на Земле.
Раскрывать основные положения учения Ч. Дарвина, его роль в объяснении эволюции организмов
|
Результаты эволюции: многообразие видов, приспособленность организмов к среде обитания
|
Развитие животного мира на Земле
Этапы эволюции животного мира. Появление многоклеточности и групп клеток, тканей. Усложнение строения многоклеточных организмов. Происхождение и эволюция хордовых. Эволюционное древо современного животного мира
|
Характеризовать основные этапы эволюции животных.
Описывать процесс усложнения многоклеточных, используя примеры.
Обобщать информацию и делать выводы о прогрессивном развитии хордовых.
Характеризовать основные уровни организации жизни на Земле.
Устанавливать взаимосвязь живых организмов в экосистемах.
Использовать составленную в течение года обобщающую таблицу для характеристики основных этапов эволюции животных
|
Экосистемная организация живой природы. Пищевые связи в экосистеме. Круговорот веществ и превращения энергии. Среда — источник веществ, энергии и информации. В.И. Вернадский — основоположник учения о биосфере. Границы биосферы. Распространение и роль живого вещества в биосфере
|
Современный мир живых организмов. Биосфера
Уровни организации жизни. Состав биоценоза: продуценты, консументы, редуценты. Цепи питания. Круговорот веществ и превращения энергии. Экосистема. Биогеоценоз. Биосфера. Деятельность В.И. Вернадского. Живое вещество, его функции в биосфере. Косное и биокосное вещество, их функции и взаимосвязь
|
Называть и раскрывать характерные признаки уровней организации жизни на Земле.
Характеризовать деятельность живых организмов как преобразователей неживой природы.
Приводить примеры средообразующей деятельности живых организмов.
Составлять цепи питания, схемы круговорота веществ в природе.
Давать определение понятий: «экосистема», «биогеоценоз», «биосфера».
Обосновывать роль круговорота веществ и экосистемной организации жизни в устойчивом развитии биосферы.
Устанавливать взаимосвязь функций косного и биокосного вещества, характеризовать их роль в экосистеме.
Прогнозировать последствия: разрушения озонового слоя для биосферы, исчезновения дождевых червей и других живых организмов для почвообразования.
Использовать информационные ресурсы для подготовки презентации проекта о научной деятельности В.И. Вернадского
|
Контроль и систематизация знаний
по темам 8–13.
Итоговый контроль знаний по курсу биологии 7 класса
|
Систематизировать знания по темам раздела «Животные».
Применять основные виды учебной деятельности при формулировке ответов к итоговым заданиям
|
Методы изучения живых организмов: наблюдение, описание, измерение, эксперимент
|
Экскурсия
«Жизнь природного сообщества весной»
|
Описывать природные явления.
Наблюдать за взаимоотношениями живых организмов в природном сообществе, делать выводы.
Соблюдать правила поведения в природе
|
Скачать 1.04 Mb.