Рабочая программа по строевой подготовке. РП по строевой подготовке. Рассмотрено на заседании мо
 Скачать 47.78 Kb.
|
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение – средняя общеобразовательная школа №31 г. Орла РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Курса внеурочной деятельности «ЮНЫЕ МОРЯКИ В СТРОЮ» (наименование учебного предмета) 1-4 классы (уровень, ступень образования) 2022-2023 учебный год (срок реализации программы) составлена на основе примерной учебной программы по курсу «ЮНЫЕ МОРЯКИ В СТРОЮ» базовый уровень Внуков Михаил Юрьевич (Ф.И.О. учителя, составившего рабочую учебную программу) г. Орел 2022-2023 учебный год 1. Пояснительная записка Рабочая программа по курсу «Юные моряки в строю» для 1-4 классов составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования; комплексной программы физического воспитания 1-11 классы, В.И.Лях, А.А Зданевич – М.: Просвещение, 2014 г.; примерной программы учебного предмета «Физическая культура» для образовательных организаций, реализующих программы начального, основного и среднего общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию протокол № 3/16 от 20.09.2016 г.), Строевого устава Вооруженных Сил Российской Федерации; Федерального закона «Об образовании» и Федерального закона «Об обороне». Планируемые результаты Личностные результаты: ● активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; ●проявление положительных качеств личности и управления своими эмоциями в различных(нестандартных) ситуациях и условиях; ● проявление дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленных целей; ● бескорыстная помощь своим сверстникам, умение находить с ними общий язык и общие интересы; ● принятие и освоение традиций, ценностей, формы культурно-исторической, социальной и духовной жизни своей страны; ● формирование гражданского самосознания и чувства патриотизма; ● формирование нравственных ценностей, толерантности, правильной оценки происходящих событий. Метапредметные результаты: ● характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; ● находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправлений; ● общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности; ● организовывать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий; ● планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения ; ● анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения ; ● технически правильно выполнять двигательные действия из базовых строевых движений, использовать их в других школьных дисциплинах; Предметные результаты: ● знать основные положения Строевого устава ВС РФ; ● знать правила ношения формы и знаков кадета; ● уметь выполнять обязанности кадета перед построением в строю, строго соблюдать установленные правила ношения форменного обмундирования для воспитанников кадетских классов; ● уверенно и чётко выполнять строевые приёмы на месте и в движении с требованиями Строевого устава ВС РФ. 2. Содержание учебного курса Строевая подготовка юных моряков включает: - теоретические и исторические приемы строевой подготовки; - одиночное строевое обучение; - обучение действиям в строю подразделений в пешем порядке; - обучение выполнению обязанностей командира отделения по управлению строем. Основой строевой подготовки является одиночное строевое обучение кадетов. Первый год обучения (34 часа) Ознакомление с историей военно-морской формы, предметом «Строевая подготовка». Занятие по этой теме обычно проводятся в составе отделения (взвода) под руководством учителя. Построив взвод (роту) в одну шеренгу, учитель выводит из строя отделение и, поставив его в одну шеренгу перед строем, объявляет тему и содержание занятия, дает определение элементам формы одежды кадета (бескозырка, тельняшка, форменный воротник), элементам строя. Строй — установленное Уставом размещение военнослужащих, подразделений и частей для их совместных действий в пешем порядке и на машинах. Шеренга — строй, в котором кадеты размещены один возле другого на одной линии на установленных интервалах. Рассказав о назначении команд и показав порядок их подачи и выполнения, следует перейти к изучению обязанностей кадетов перед построением и в строю. Но прежде необходимо разъяснить обучаемым требования Строевого устава, предъявляемые к кадетам перед построением и в строю. В ходе занятия учитель проверяет аккуратность и правильность подгонки обмундирования, приучает кадет к взаимной помощи при устранении недостатков, обнаруженных во внешнем виде; обучает определению своего места в строю и соблюдению дисциплины. Аккуратность и правильность подгонки обмундирования проверяются так: офицер-воспитатель строит обучаемых в одну шеренгу, обходит строй с правого фланга и проверяет каждого в отдельности: правильно ли заправлено обмундирование, как надет головной убор и т. д. Недостатки отмечаются и устраняются тут же. На примерах аккуратно и неряшливо одетых обучаемых учитель объясняет требования Строевого устава и показывает порядок устранения недостатков: на себе или на одном-двух обучаемых он демонстрирует, как правильно заправить обмундирование, надеть головной убор и т. д. Учитель рассказывает обучаемым о их назначении и показать, как правильно выполнять команды. Он говорит, что команды служат для управления строями, подаются, как правило, голосом, а также сигналами и личным примером. Для ознакомления с командами командир практически подает несколько команд голосом и сигналами, но пока не требует их выполнения. Команда разделяется па предварительную и исполнительную; могут быть и только исполнительные команды. Предварительная команда подается отчетливо, громко и протяжно, чтобы находящиеся в строю поняли, каких действий от них требует командир. По предварительной команде те, кто стоит в строю и вне строя на месте, принимают положение «смирно», а находящиеся в движении ставят ногу тверже. Исполнительная команда подается после паузы, громко, отрывисто и четко. Исполнительная команда немедленно и четко выполняется. Чтобы привлечь внимание обучаемого, в предварительной команде называется наименование подразделения или фамилия обучаемого. Например, «Взвод – СТОЙ!», «Второе отделение, шагом – МАРШ», «Товарищ Иванов, кру-ГОМ» и так далее. После объяснения командир подает голосом несколько команд, состоящих из предварительной и исполнительной, требует выполнить их. Например: «Отделение, ша- гом - МАРШ», «Товарищ Сидоров, кру-ГОМ» и т. п. После объяснения командир подает несколько исполнительных команд, например: «ВСТАТЬ», «СМИРНО», «ВОЛЬНО», «ЗАПРАВИТЬСЯ», «ОТСТАВИТЬ» и т. п., и требует, чтобы обучаемые выполнили их. В заключение командир поясняет, что для отмены приема (действия) или для прекращения его подается команда «ОТСТАВИТЬ»; рассказывает и показывает, что по команде «ОТСТАВИТЬ» принимается положение, в котором обучаемый находился до выполнения приема. К концу учебного года дети должны знать: - правила ношения кадетского обмундирования; - свое место в строю; - основные приемы и движения построений; - основные команды построений. К концу учебного года дети должны уметь: - правильно надевать форму кадета; - строиться по команде учителя; - исполнять команды учителя; - держать необходимую дистанцию в строю. Второй год обучения (34 часа) Обучающиеся продолжают знакомиться с элементами построений: Парад – торжественное прохождение солдат или военной техники. Фланг - правая и левая оконечность строя. При поворотах строя названия флангов не изменяются. Фронт - сторона строя, в которую военнослужащие (обучаемые) обращены лицом. Тыльная сторона строя — сторона, противоположная фронту. Интервал — расстояние по фронту между военнослужащими (обучаемыми), подразделениями и частями. Учителю необходимо подчеркнуть, что в сомкнутом строю, в котором сейчас находятся солдаты, интервал между локтями рядом стоящих должен быть равен ширине ладони. Ширина строя — расстояние между флангами. После объяснения и показа элементов одношереножного строя учитель перестраивает отделение в двух шереножный строй и дает его определение. В двухшереножном строю, военнослужащие одной шеренги расположены в затылок воспитанникам другой шеренги на дистанции одного шага (вытянутой руки). Командир предлагает проверить дистанцию между шеренгами, для чего обучаемые второй шеренги, вытянув руку (левую), кладут ладонь на плечо впереди стоящего. В двухшереножном строю шеренги называются первой и второй. При повороте строя их название не изменяется. Далее кадеты знакомятся с понятием «строевая стойка». Строевая стойка принимается по команде «Становись» или «Смирно». Изучение строевой стойки начинается с образцового показа ее командиром; при этом обучаемые должны видеть его спереди сбоку. Затем командир рассказывает обучаемым, по каким командам и в каких случаях принимается строевая стойка, и показывает порядок ее принятия по разделениям, кратко поясняя выполнение каждого ее элемента. После этого он приказывает кадетам принять строевую стойку самостоятельно и проверяет каждого из них, отмечая недостатки, а затем приступает к разучиванию строевой стойки по элементам. Начинать целесообразно с подготовительных упражнений для выработки правильной постановки корпуса, ног, рук, плеч и головы. Так же кадеты в первый раз знакомятся со способами и приёмами передвижения солдат в бою. Выполняют несложные приемы прохождения препятствий на специально оборудованной площадке. К концу второго года бучения кадеты должны знать: - расстояние и интервалы при построении; - понятия «парад», «фланг», «фронт», «тыльная сторона», «строевая стойка», «интервал», «ширина строя». - правила построения в условиях парада. К концу второго года обучения дети должны уметь: - четко следовать командам учителя; - выполнять строевые приемы в условиях парада; - выполнять несложные приемы прохождения полосы препятствий. Третий год обучения (34 часа) Кадеты продолжают изучать и совершенствовать основные правила и приемы построений. При этом учитель подключает музыкальное сопровождение строя. Также изучается отдание воинского приветствия в движении: командир выстраивает отделение в одну шеренгу, показывает и поясняет технику выполнения приема в начале в целом, затем по разделениям, указывая, что для воинского приветствия в движении вне строя за 3-4 шагов до начальника надо прекратить движение руками, повернуть голову в сторону начальника и, продолжая движение, смотреть ему в лицо. По счету «Делай — РАЗ» сделать шаг левой ногой, одновременно с постановкой ноги на землю прекратить движение руками и повернуть голову в сторону начальника. По счету «Делай -ДВА, делан —ТРИ, делай — ЧЕ-ТЫРЕ, делай — ПЯТЬ, делай — ШЕСТЬ» продолжать движение с прижатыми к корпусу руками и смотреть начальнику и лицо. По следующему счету «Делай — РАЗ», пройдя начальника, одновременно с постановкой левой ноги на землю голову поставить прямо и продолжать движение руками. Затем, сделав три свободных шага, повторить упражнение в таком же порядке. Изучив прием по разделениям, командир тренирует обучаемых и выполнении его в целом. Для последующей тренировки он выстраивает отделение в колонну по одному, пропускает обучаемых мимо себя и проверяет действия каждого из них. Затем изучаются способы и приёмы передвижения солдат в бою при действиях в пешем порядке. Для этого кадеты выстраиваются на специально оборудованной площадке для про- хождения полосы препятствий. Кадеты знакомятся с приемами движений «бегом», «полз- ком» , «на корточках». Прохождение «лестницы», «наклонной доски», «лабиринта», «ко- чек» и т.д. К концу третьего года бучения кадеты должны знать: - основные приемы построений и движений под музыку; - правила отдание воинского приветствия в движении; - способы и приёмы передвижения солдат в бою при действиях в пешем порядке. К концу третьего года обучения дети должны уметь: - двигаться в строю под музыку; - отдавать воинское приветствие в движении; - проходить полосу препятствий. Четвертый год обучения (34 часа) Строевые приёмы в движении с исполнением песни: кадеты разучивают песни и совершенствуют строевую выправку. Закрепляются и оттачиваются ранее изученные команды и понятия строевой подготовки. Строи отделения. Практика в командовании строями отделения. Учитель практикует поочередно каждого воспитанника на умение командовать строем на своем примере. Способы и приёмы передвижения солдат в бою при действиях в пешем порядке: закрепляются навыки движения кадет на специально оборудованной площадке. Оттачиваются приемы прохождения полосы препятствий. К концу четвертого года обучения кадет должен знать: - строевые песни; - приемы движения строя с исполнением песни; - приемы командования строем; - приемы передвижения в условиях боя. 3. Тематическое планирование
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ЛИТЕРАТУРА: 1. Комплексной программы физического воспитания 1-11 классы, В.И.Лях; А.А Зданевич – М.: Просвещение, 2014 г.; 2. Так повелось на флоте. В.А. Дыгало, издательство ДОСААФ Москва, 1985 г.; 3. Военно-морской словарь. – Москва, Военное издательство, 1990 г.; 4. Строевой устав Вооруженных Сил Российской Федерации; 5. Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29 декабря 2012 N 273-ФЗ;6. Федеральный закон «Об обороне»от 31 мая 1996 г. N 61-ФЗ. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||