|
|
Задание 4 Проектирование учебного занятия на основании примерной рабочей программы, УМК по предмету. задание 4. Растения в домашней аптечке
Практическая работа № 4. Проектирование учебного занятия на основании примерной рабочей программы, УМК по предмету
Требования к содержанию учебного занятия:
1) Цели и задачи учебного занятия.
2) Планируемые результаты обучения.
3) Краткое учебное содержание.
4) Виды организации учебной деятельности.
5) Учебные задания для разных этапов учебного занятия.
6) Диагностические материалы для оценивания результатов обучения.
Предмет: Окружающий мир
Класс: 2
Тема урока: Растения в домашней аптечке
Цели урока: сформировать знания о многообразии лекарственных растений и способах их применения человеком.
Задачи: познакомить лекарственными растениями, применяемых для лечения некоторых заболеваний. Выяснить правила сбора лекарственных растений. Продолжить знакомство со способами укрепления здоровья. Развивать экологическую культуру младших школьников, воспитывать бережное отношение к природе. Развивать умения, анализировать делать выводы, сравнивать.
Планируемые результаты:
предметные: распознавать изученные лекарственные растения по их описанию, рисункам и фотографиям, различать их в окружающем мире.
Универсальные учебные действия (пропедевтический уровень)
Познавательные универсальные учебные действия: группировать растения: дикорастущие и культурные; лекарственные и ядовитые (в пределах изученного).
Работа с информацией: различать информацию, представленную в тексте, графически; используя текстовую информацию, заполнять таблицу.
Коммуникативные универсальные учебные действия: ориентироваться в терминах зимующие растения, лекарственные растения, соотносить их с краткой характеристикой;
Регулятивные универсальные учебные действия: следовать образцу, предложенному плану и инструкции при решении учебной задачи; контролировать с небольшой помощью учителя последовательность действий по решению учебной задачи;
Совместная деятельность: строить свою учебную и игровую деятельность, житейские ситуации в соответствии с правилами поведения, принятыми в обществе
Краткое учебное содержание. Многообразие растений. Лекарственные растения. Правила сбора и использования лекарственных растений.
Виды организации учебной деятельности: фронтальная, групповая.
Тип урока: открытие нового знания
Оборудование: Окружающий мир.2 класс. Учебник + рабочая тетрадь В 2 ч. Ч. 2 / А.А. Плешаков, М.Ю. Новицкая; Рос.акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2019. [Перспектива]
Интерактивная доска (флипчарт к уроку), система интерактивного голосования.
Раздаточный материал (конверты с заданиями для работы в парах)
Учебные задания для разных этапов учебного занятия.
№
|
Этапы урока
|
Время
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
1.
|
Мотивационный
|
1 – 2 мин
|
- О чем мы продолжим говорить сегодня с вами на уроке?
Отгадайте ребус. 
Отгадка «растения».
|
Настраиваются на предстоящую работу на уроке.
|
2
|
Актуализация знаний
|
|
Давайте проверим, хорошо ли вы запомнили, как зимуют растения.
Тесты с выбором ответа (используется интерактивная система голосования).
1.Какое травянистое растение зимует под снегом с зелёными листьями? (копытень) 
2. Какое дерево можно узнать зимой по зеленоватой
коре?
3. Какой кустарник на зиму остаётся зелёным? (можжевельник)
4. «Визитной карточкой» какого дерева являются эти плоды? (липа)
|
Работа в парах с пультами для голосования.
|
3.
|
Постановка учебной задачи .
|
3-4 мин
|
- Ребята, вы когда-нибудь играли в больницу? Представьте, что в конце зимы, в сезон простуд, ваши любимые игрушки-зверята заболели.
На столе игрушки с табличками: «простыл», «болит горло», «кашель», «плохо сплю», «нет аппетита».
Что срочно необходимо делать?
- А чем лечить? А какие лекарства вы знаете?
А могут ли лечить растения?
-Кто догадался, о чем же будем говорить на уроке?
Формулировка темы « Лекарственных растения»
|
Отвечают на вопросы
Формулирую тему совместно с учителем
|
4
|
Пробное действие
|
|
Подчеркните лекарственные растения в этом списке: цикута, калина, борщевик, крапива, череда, пустырник, белладонна, валериана.
Проверка с использованием интерактивной доски
Почему возникло затруднение? Что будем делать, чтобы преодолеть затруднение?
Какие цели поставим?
Узнать…
Познакомимся с тем, какие бывают лекарственные растения и узнаем, как собирают лекарственные растения и подберем лечение для наших больных.
|
Работа с карточками и интерактивной доской.
Формулируют цели и задачи урока совместно с учителем.
|
5.
6.
7.
|
Открытие нового знания.
Первичное закрепление
Итог урока. Рефлексия.
|
20 –25 мин
5 – 7 мин
|
-Какой же наш следующий шаг? (узнаем, какие бывают лекарственные растения)
-Откуда мы это сможем узнать? (у взрослых, из учебника, из книг, из интернета и т.д.)
-Предлагаю открыть учебник на стр.28-29
-Прочтите названия растений. Кому знакомы? Что вы о них знаете? Это все лекарственные растения, которые есть на Земле? (ответы учащихся)
Работа на интерактивной доске и в рабочей тетради. Соедини названия с картинками.
-Впереди лето, у вас у всех есть возможность собрать свою небольшую коллекцию. Но как вы думаете, что надо знать, прежде чем собирать лекарственные растения? (правила)
Собрать предложения по правилам сбора из частей.
Сверить с эталоном.
Чтобы узнать, какие части растений используются в лечебных целях, воспользуйтесь подсказкой Умного совёнка и заполните таблицу в тетради, пользуясь раздаточным материалом.
- Что нам еще осталось сделать? Подобрать лечение для своих друзей. Давайте вернемся в нашу игрушечную больницу. Вспомните. кто из больных на что жаловался? Прочитайте, для чего используют растения, с которыми вы познакомились и попробуйте подобрать лечение для них.
Итак, начинаем. Учебник на стр.30-31
Помните: дети без взрослых не могут пользоваться растениями из домашней аптечки.
Тест- игра «Да – нет»
Какую цель мы поставили в начале урока?
- Что нового вы узнали?
Продолжи предложения
|
Читают статью из учебника
Выполняют задания в рабочей тетради.
Работают в группах.
Заполняют таблицу в рабочей тетради.
Выборочное чтение.
Выполняют задания учителя с помощью системы голосования
Подводят итоги своей работы на уроке.
|
6. Диагностические материалы для оценивания результатов обучения.
Тест- игра «Да – нет» с использованием системы интерактивного голосования.
   |
|
|
Скачать 2.39 Mb.