Предмет: Художественный труд
Ұзақ мерзімді
Раздел долгосрочного планирования: Культура дома
|
Мектеп:
Школа: КГУ «Гимназия № 1 акимата города Шахтинска»
|
Мерзімі:
Дата:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
ФИО учителя: Ахметова Шолпан Каиржановна
|
Сынып:
Класс: 8а
|
Қатысқандар:
Участвовал:
|
Қатыспағандар:
Не участвовали:
|
Сабақ тақырыбы/ Тема урока
|
«Растения в медицине, фитотерапия и косметология»
|
Оқу мақсаттаы / Цели обучения (ЦО) ұзақ мерзім жоспардан
Цели обучения, достигаемые на этом уроке (Ссылка на учебный план)
|
8.1.3.1. использовать самостоятельно выбранные различные источники информации для исследования и развития творческих идей
8.2.5.2. изучать, обсуждать и оценивать роль растений в медицине, фитотерапии и косметологии.
|
Сабақ мақсаты
Цель урока
|
Оқушылардың барлығы
Все ученики Знают технику безопасности. Используя различные источники информации, все учащиеся смогут дать оценку значению растений в медицине и косметологии.
Оқушылардың көпшілігі
Большинство учеников Смогут обсудить и рассказать об особенностях применения лекарственных растений в косметологии и фитотерапии
Оқушылардың кейбірі
Некоторые ученики Смогут, проанализировав полезные свойства растений, составить рецепт косметического средства по уходу за кожей или волосами
|
Бағалау критерийлері
Критерии оценивания
|
Обучающийся:
Называет лекарственные растения и область их применения;
Определяет роль растений в различных применениях;
Составляет рецепт по уходу за кожей или волосами.
|
Тілдік мақсаттар
Языковые цели
|
Предметная лексика и терминология: фитотерапия, косметология, косметолог, аминокислоты, эфирные масла, увлажнение кожи, питание волос, экстракт, отвары, настой, лосьон, маска.
|
Полезные фразы:
- для приготовления маски необходимо взять…
- настой готовят…
- при регулярном применении…
|
|
|
Құндылықтарды қалыптастыру/ Воспитание ценностей
|
Құндылық/ ценность: Жалпыұлттық «Мәңгілік Ел» идеясының құндылықтары / Ценности общенациональной идеи «Мәңгілік Ел»/ «Болашаққа бағдар: Рухани жаңғыру»
Экономический рост на основе индустриализации и инновации. Труд и творчество обучение на протяжении всей жизни. Сотрудничество, трудолюбие, уважение и поддержка при совместной работе, целеустремленность.
|
Пәнаралық байланыс
Межпредметная связь
|
Биология, химия, естествознание, самопознание.
|
Алдынғы білім
Предыдущие знания
|
Знают виды лекарственных растений, минеральные вещества, витамины, биологически активные вещества.
|
Сабақ барысы/ Ход урока
Үақыт/Сабақ кезеңдері
Время / этапы урока
|
Мұғалімнің іс-әрекеті / Деятельность учителя
(мақсатқа қалай қол жеткіземін?/
Каким образом я достигну целей обучения?
|
Оқушының іс-әрекеті/ Деятельность учащихся
|
Бағалау (әдіс-тәсілдер/ прием/ техника/ стратегия) / Оценивание
(метод/ прием/ техника/ стратегия)
|
Саралау тәсілдері (қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз?/ қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлайсыз?)/ Способы дифференциации
(какую дополнительную поддержку вы планируете оказывать?/ какие задачи вы будете ставить перед более способными учащимися?)
|
Сабақтың басы
Начало урока
|
Оргмомент, приветствие учащихся
|
|
|
|
Предлагает просмотреть видеоролик «Растения вокруг нас» (https://www.youtube.com/watch?v=CsLL2PBn3UU&list=PL2_q2L1lACUjIJR1DvnM5AtGNkWLWZBWq), просит ответить на вопросы –
- Какое впечатление у вас осталось после просмотра?
- Какие знакомые растения вы увидели?
- Какую пользу приносят эти растения?
Учитель подводит учащихся к теме урока, сообщает учебные цели, предлагает самим составить цель урока и критерии успеха.
|
Просматривают видео, отвечают устно на вопросы, формулируют цель урока и критерии
|
Оказывает поддержку учащимся, дает наводящие вопросы, при необходимости, корректирует цели и критерии
|
Наблюдение, поддержка учащихся
|
Негізгі бөлім
Основная часть
|
1. Изучение материала учебника стр. 80-83 по стратегии «Жигсо»,
Выполнение задания для формативного оценивания «Растения в медицине, фитотерапии и косметологии» (сборник заданий для формативного оценивания, 8 кл., стр. 22).
Дескрипторы:
обучающийся
- обсуждает роль растений в медицине, фитотерапии и косметологии;
- определяет положительные результаты;
- определяет отрицательные результаты.
В ходе выполнения задания учащиеся обращаются к интернет-ресурсу, ссылка:
https://www.kazedu.kz/referat/91538
2. Составление рецепта различных масок для лица и волос в соответствии с типом кожи
|
Учащиеся распределяются на две «домашние» группы, изучают текст, затем вырабатывают план пересказа и выбирают спикера, который представит материал другим группам. Каждая группа заполняет таблицу «Роль растений в медицине» и представляет ее всему классу
Задание выполняется индивидуально (стратегия «пятиминутное эссе»)
|
Формативное оценивание/взаимооценивание/задание считается выполненным успешно, если каждая группа сможет предоставить 4-5 положительных и отрицательных результатов
Формативное оценивание/взаимооценивание/время выполнения 5 минут, использование терминологии урока и полезных фраз
|
В ходе выполнения задания учитель оказывает при необходимости поддержку учащимся (по стратегии «Светофор»)
Учитель предлагает нескольким учащимся, справившимся с заданием, зачитать свои рецепты
|
Сабақ соңы / Конец урока
|
Рефлексия проводится по вопросам учебника на стр. 83:
- Что нового о лекарственных растениях вы узнали?
- Пригодится ли эта информация вам в будущем?
|
Размышляют о своей деятельности на уроке, дают самооценку по стратегии «Звонок другу»
|
Подведение итога урока, оценивание работы учащихся на уроке
|
Устная поддержка учащихся
|
Мұғалімнің өткізген сабақ бойынша рефлексиясы /
Рефлексия учителя по проведенному уроку
|
| |
Скачать 21.16 Kb.