задания по математике. тема _Равенства-неравенства_. Равенства и неравенства
 Скачать 20.39 Kb.
|
|
Урок математики в 1 классе. Программа «Школа России» Тема: Равенства и неравенства. Коваленко Юлия Алексеевна учитель начальных классов Тема предыдущего урока: «Знаки «>», «<», «=». 13 урок в разделе «Числа от 1 до 10 и число 0. Нумерация.» Цели урока: 1.Обучающие: Познакомить учащихся с терминами «равенство», «неравенство». Формировать умение детей сравнивать числа и правильно использовать знаки сравнения «больше», «меньше», «равно». 2. Развивающие: Способствовать развитию мыслительных операций: анализа, синтеза, обобщения, сравнения. Развивать логическое мышление, речь, внимание. Развивать умение грамотно, логично полно давать ответы на вопросы, уметь доказывать, аргументировать своё мнение. 3. Воспитательные: Воспитывать интерес к математике, создавать мотивацию к дальнейшему изучению предмету. Воспитывать стремление использовать математические знания в повседневной жизни. Содействовать развитию у детей умения общаться, радоваться успехам товарищей. Планируемые образовательные результаты Предметные УУД. Знают термины «равенство», «неравенство». Умеют сравнивать числа и правильно использовать знаки сравнения «больше», «меньше», «равно». Метапредметные УУД. Познавательные: умеют анализировать, сравнивать и обобщать полученную информацию на уроке. Регулятивные: умеютставить учебные задачи и самостоятельно формулировать выводы; умеютслушать собеседника, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения. Личностные: осуществлять сотрудничество в парах, группах при выполнении учебных задач. Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками; участвовать в совместной деятельности; участвовать в диалоге, в общей беседе, взаимопомощь; осуществлять взаимоконтроль; проявлять доброжелательное отношение к партнёрам. Место занятия – учебный кабинет. Тип урока:урок - «открытие» новых знаний. Форма урока:урок-исследование. Межпредметные связи: русский язык, физкультура. Формы организации работы учащихся:фронтальная, индивидуальная, парная, дифференцированная. Методы и приёмы: словесный, наглядный, объяснительно-иллюстративный, опора, частично-поисковый, доказательство, рассуждение, инструктаж, наблюдение, конкретизация, целеполагание, сравнение. Методы и формы контроля: наблюдение, самооценка, самоконтроль, рефлексия. Конспект урока по математике. 1 класс. Тема: Равенства. Неравенства. Знаки «<», «>» «=». Ι. Орг. момент Психологический настрой Улыбнитесь друг другу, подарите улыбки, и мне тоже. Ведь улыбки располагают к приятному общению, а теперь настроимся на работу – откроем ладошки новым знаниям. Ведь вокруг нас так много интересного, стоит только оглянуться по сторонам. Но в любом деле необходимо соблюдать определенные правила. Давайте вспомним наши правила. Не выкрикивай, не перебиваем друг друга Мы слышим друг друга, учимся работать сообща. ΙΙ. Устный счёт. Счёт от 1 до 6 Повторение изученного о луче, отрезке, прямой и кривой линиях, точке. Повторение знаний названий цифр. ΙΙΙ. Работа по теме. Объяснение нового материала поисковым методом. - Кого больше белочек или утят? - Кого меньше мышат или зайчат? - Что мы делали? (сравнивали) - Тогда скажите, что мы будем делать на уроке? - Сегодня на уроке мы будем сравнивать числа и выражения, узнаем, что такое равенство и неравенство. - Сколько синих квадратов? (3) - Сколько красных квадратов? (3) – то можно сказать о количестве синих и красных? (Их поровну. Столько же.) –Какой знак поставим между цифрами? (Равно.) Учитель записывает на доске 3=3. - Прочти выражение. - Это равенство. - Как думаете, почему мы называем это выражение равенство? ( Если количество равное, то такое математическое выражение называется равенством) - Сколько синих треугольников? (3) - Сколько зеленых треугольников? (2) – Что можно сказать о количестве синих и зеленых треугольников? (Синих треугольников больше.) – Какой знак поставим между цифрами? (Больше.) Учитель записывает на доске 3>2. - Прочти выражение. - Это неравенство. - Как думаете, почему мы называем это выражение неравенство? (Если количество неравное, то математическое выражение называется неравенством.) – Какой вывод можно сделать? (Если между числами или числовыми выражениями стоит знак «равно», то это равенство, если между числами или числовыми выражениями стоит знак « > » или « < », то это – неравенство.) Физическая минутка Обучающиеся, под руководством учителя выходят к доске и сравнивают числа, проговаривая, что больше, а что меньше, где равенство, а где неравенство. 3…3 4…6 2…5 4…4 5…6 3…4 5…4 1…1 2…6 1…3 5…5 5…1 Самостоятельная работа -Пропись изученных чисел. IV. Итог урока. Я научился…. Сегодня мне удалось…. Теперь я умею… Я буду стараться, чтобы…. |