Разработка классного часа Учимся понимать переживания родных и близких нам людей Цель мероприятия
 Скачать 18.99 Kb.
|
|
Разработка классного часа «Учимся понимать переживания родных и близких нам людей» Цель мероприятия: Развивать в учащихся умение понимать друг друга и близких людей, не отмахиваться от проблем близких, а помогать их решить, а также осознавать, что в критической или кажущейся безвыходной ситуации всегда есть люди, которые смогут помочь . Класс разделен на 5 групп. В начале классного часа 1 представитель от каждой группы принимает участие в работе «экспертной группы» для анализа анкет. Учитель: Наше общество все больше превращается в сборище индивидуалистов. Мы прячемся друг от друга за страницами социальных сетей, где в нашей роли выступает некий наш аналог, но более успешный и яркий, мы затыкаем уши наушниками и слышим музыку, а не окружающих, проводим вечера в компьютерных играх или у телевизора. Бывают совершенно невероятные ситуации, когда люди, находящиеся в одной комнате, переписываются в соцсети или звонят по сотовому в соседнюю квартиру. Мы знаем, какая модель сотового у нашего друга, какой мощный компьютер у приятеля, но ухитряемся не слышать обращенных к нам слов наших близких. Как же так? Ведь человек – существо общественное, он не может без общества существовать. Причем общество должно быть не «электронным». Какой смысл иметь 1000 друзей в «Одноклассниках», если не к кому обратиться за помощью? Предлагаю вам ответить на вопросы анкеты. Наши эксперты обработают результаты, пока мы будем обсуждать некоторые проблемы. Анкета Как вы считаете, должен ли человек рассчитывать только на себя или он может положиться на кого-то еще? Кого можно считать близкими людьми? Есть ли вас такие люди? Это члены вашей семьи или друзья? Еще кто-то? Знаете ли вы о том, чем интересуются, увлекаются ваши близкие? Известны ли вам их трудности? Знают ли близкие о трудностях ваших? На что вы готовы пойти, чтобы помочь близким? Бывали ли в вашей жизни ситуации, когда ваши близкие чем-то жертвовала ради вас? Если возможно, опишите их. Умеете ли вы определять настроение ваших близких «с первого взгляда»? Как? Учитель: Пока «экспертный совет» подводит итоги анкетирования, предлагаю вам ответить на следующие вопросы – для себя, результаты можно не показывать никому. Какого цвета глаза у вашей мамы? Когда у ваших родителей дни рождения? Вы знаете о том, что творили ваши мама и папа в детстве, забавные истории из их школьной жизни? Вы замечаете, когда мама делает уборку? А помогаете? Или вообще взяли все на себя? Какого цвета любимая одежда вашего друга? Какое любимое блюдо вашего братика или сестренки? Как зовут родителей ваших друзей? Вы знаете, где находятся хозпомещения в доме ваших бабушки и дедушки? Вы знаете хотя бы в лицо своих соседей? А здороваетесь? А поможете донести ведро воды? У вас есть домашнее животное? Вы его кормите? Заботитесь о нем? Когда мама или папа хотят поговорить с вами, вы отрываетесь от компьютера? Если хотя бы на половину вопросов вы ответили «ДА» - вы не безнадежный индивидуалист, на вас могут положиться близкие люди и знакомые. Предлагаю послушать наших экспертов. Попробуем вместить наши представления о близком человеке в кластер (составление кластера) Учитель: Но быть в близких отношениях – это не только получать, но и отдавать не меньше. Бывает так, что люди, безусловно любящие друг друга, говорят словно на разных языках. Бывает, что с непонятым близкими человеком происходит трагедия, и друзья потом удивляются: «Как же так? Да если б мы знали…» Бывает, что родители, ребенок которых тщетно пытался добиться от них внимания и нашел его потом в плохой компании, пребывают в ужасе: «Что же этому паразиту еще нужно? Мы ему – и ноутбук, и велосипед…» А на вопрос: «Когда вы последний раз разговаривали с ребенком по душам?» - возмущаются: «Некогда нам! Мы ж ему на ноутбук… зарабатываем, в общем…» Это замечательно, но общение никто не отменял. Бывает, что парень и девушка, не сумев понять друг друга, расстаются, едва успев пожениться, а их ребенок, из-за которого все и случилось, становиться потом обузой для малолетней мамочки… Разве можно так? Как же понять, чего хотя от нас наши близкие? Вы уже предложили «рецепты» в своих ответах. А теперь предлагаю вам применить свои умения для решения ситуаций нашего тренинга. Задания для групп: Предложить стратегии поведения для того, чтобы: выяснить, в чем проблема; выяснить, как помочь; помочь так, чтобы не навредить и не обидеть Ситуация 1 Ваша подруга вдруг резко прекратила всякое общение с одноклассниками, не ходит на школьные мероприятия, на перемене всегда одна, притом что раньше была центром компании. На вопросы не отвечает, говорит, что «все нормально» Ситуация 2 Друг перестал посещать школу, пропал из соцсетей, на звонки не отвечает. Вроде видно его в компании других парней, причем явно с криминальным уклоном. При попытках поговорить произносит стандартное «все нормально». Ситуация 3 Мама приходит с работы злая и усталая, покушать предлагает по принципу «что-нибудь придумайте», кричит на вас и братика/сестренку, на папу. Свободное время проводит у телевизора, уставившись в глупые сериалы, которые раньше ее не слишком интересовали, или плачет потихоньку у себя в комнате. На вопросы отвечает «Не твое дело, маленький/маленькая еще». Ситуация 4 Братик отказывается идти в школу под самыми непонятными предлогами. Обманывает, куда-то подевал деньги, подаренные мамой на день рождения, но объяснять ничего не хочет. Ситуация 5 Близкий друг/подруга, которому вы привыкли доверять все свои проблемы и который(ая) не раз помогал(а) их решить, вдруг заявляет на повышенных тонах: «Хвати мной пользоваться, я устал/устала от потребительского отношения к себе! Не хочу иметь с тобой ничего общего!» А вы вины за собой не чувствуете… Учащиеся предлагают стратегии поведения, обсуждают их. Учитель: В качестве завершения нашего классного часа я предлагаю вам составить ПАМЯТКУ ПО ВЗАИМОПОНИМАНИЮ. Она наверняка поможет и вам, и вашим близким в трудной ситуации. Составление учащимися памятки, обсуждение и дополнение ее. Подведение итогов. |