«Вводный урок географии в 5 классе «География – наука о планете. Разработка урока по географии Вводный урок географии в 5 классе География наука о планете Земля
 Скачать 48.03 Kb.
|
|
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия №1 имени Николая Островского г. Туапсе муниципального образования Туапсинский район РАЗРАБОТКА УРОКА по географии «Вводный урок географии в 5 классе «География – наука о планете Земля» 5 класс Яковенко Марина Степановна учитель географии первой категории г. Туапсе 2020 г. Урок в 5 классе «Вводный урок географии в 5 классе «География – наука о планете Земля». «Полярная звезда» А. И. Алексеев Цель урока: Формирование представлений о естественных науках, процессах, объектах и явлениях изучением которых они занимаются. Задачи: Метапредметные УУД: Личностные: - осознавать необходимость изучения географии; - проявление учебно- познавательного интереса к предмету. Регулятивные: - ставить учебную задачу; - планировать свою деятельность; - оценивать работу одноклассников; - умение работать с текстом, выделять в нем главное. Коммуникативные УУД - самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.); - учиться критично относиться к своему мнению; - понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты (гипотезы, аксиомы, теории) - кратко формулировать свои мысли в устной и письменной форме. Предметные УУД: - объяснять специфику географии как науки; - рациональное использование источников географических знаний в конкретных ситуациях. - знать основные правила работы в кабинете. Тип урока: Вводный урок. Урок изучения нового материала. Понятия, номенклатура и персоналии: География, наука, методы исследования, Эратосфен. Оборудование: физическая карта полушарий, глобусы, портреты путешественников, учебник, атлас. Ход урока I. Организационный момент. Приветствие учащихся. Подготовка к уроку. Контроль посещаемости. II. Актуализация опорных знаний. - Ребята, вы изучали природу в 4 классе. Как назывался ваш предмет. Предполагаемый ответ (Окружающий мир). Хорошо. А какой учебник вы принесли сегодня на урок? Как он называется? (география). Как вы думаете, какую науку мы будем изучать на наших уроках? (география). - Но, прежде чем, начнем изучать этот предмет, давайте ознакомимся с учебником. По этому учебнику вы будете учиться в 5 и 6 классах. В нем достаточно для вас информации, чтобы понять зачем вам нужна география и как вы ее будете изучать. География – это серьезная наука. И не всегда информация будет простой. В начале параграфа, вы заметили, есть три рубрики: наводящие вопросы, шаг за шагом. В тексте параграфа, есть выводы и повторим главное, запомните. В конце параграфа есть вопросы - это я знаю. В конце каждого тематического раздела даны итоговые задания. В конце учебника находится краткий словарь основных терминов, которые необходимо знать. В Приложении – карты. На уроках географии вы узнаете много нового, необычного, необходимого каждому образованному человеку. - Наверное, не найдется такого человека, который не сталкивался с географией. Скажите, зачем нужна эта наука? (предполагаемые ответы). Планета голубая, Любимая, родная, Она твоя, она моя, А называется… (Земля) - Какая наука изучает природу Земли, население Земли? (география) - Все ли вы знаете о том, что изучает география? А хотели бы вы знать? Вам это интересно? - Как вы думаете, какая тема нашего урока? Попробуйте сформулировать тему урока? (Предполагаемые ответы: Что такое география, что изучает география….) (Формулировка темы, запись на доске, в тетради). - Исходя из темы, определите цель урока? Какова цель нашего урока сегодня? (предполагаемые ответы. ) Сформировать представление о науке-география, географических объектах , процессах явлениях влияющих на географические объекты. II. Изучение новой темы. - Ребята, мы с вами начинаем изучать новый предмет для вас - географию. - Давайте разберемся, зачем люди начали изучать географию? (ответы детей: «была необходима информация древним мореплавателям, купцам о людях, живущих на далеких берегах, их жизни, быте, хозяйстве для развития торговли. Также нужны были географические знания об очертании берегов, о мелях, ветрах, погоде для успешного плавания»). - Можно сделать вывод: главным «двигателем» расширения географического кругозора в прошлом была торговля. - Давайте вспомним: - Что является главным объектом изучения географии? (Основными объектами изучения географических наук являются геосферы (биосфера, атмосфера, литосфера, гидросфера и почвенный покров) и геосистемы (ландшафты, природные зоны, биогеоценозы) - Так как география – это наука, то мы сейчас узнаем, какие же есть методы исследований. Для начала запишем, что такое метод исследования – это способ, путь познания. Методы: общенаучные – логический, исторический, математический, моделирования, наблюдения и т.д.; сравнительно-описательный; экспедиционный – исследования на местности; картографический -нанесение объектов на карту и изучение карт. - Можно сделать вывод: описывать, объяснять т прогнозировать процессы – задачи науки географии. Для этого существуют методы географических исследований. - Какие другие науки изучают Землю? (вместе с детьми составляется схема)   химия астрономия     медицина математика      геология социология ГЕОГРАФИЯ         история физика  экономика  климатология - Ребята, посмотрите, сколько наук помогают географии изучать Землю. - Зачем человеку необходимо изучать Землю? (ответы детей) А сейчас давайте попробуем ответить на такие вопросы: - Что означает «география» в переводе с древнегреческого? Сформулируйте сами это определение, что такое география? («Ге» - земля, «графо» писать – землеописание) - Когда возникла география как наука? (более 2 тыс. лет назад) - Что изучает география? (примерные ответы учащихся: «процессы развития природы и хозяйства, практические вопросы повседневной жизни, выбор профессии»). - Кто дал название науки география? (Эратосфен) Почему он так назвал эту науку? (Описывал близлежащую природу.) -А как бы вы назвали эту науку? (предполагаемый ответ) - А сейчас, давайте попробуем порассуждать о том, какие задачи стоят перед географией? - Чем занимается современная география? Ведь к концу 19 века почти вся поверхность нашей планеты оказалась описанной. Открыты, измерены и нанесены на карту все известные острова, реки, озера, горы. Стали говорить о том, что на карте мира почти не осталось «белых пятен», то есть территорий, неизвестных человеку. Казалось, что география как наука прекратит свое существование, и от нее останутся только тысячи книг, описывающих поверхность нашей планеты, да подробные карты, поверхность которой они изображают. Оказалось, что это начало нового этапа развития древней науки. В чем заключался этот новый этап? Давайте разберемся. (Для того, чтобы наша планета как можно дольше обеспечивала жизнь человечества, нужно знать, как она устроена, по каким законам живет природа планеты, как связаны между собой все ее составные части, как сделать так, чтобы хозяйственная деятельность на разрушала природу, и как можно было исправить нарушенное) - Так что же изучает современная география? Что эта за наука? (Она устанавливает, каким образом связаны между собой отдельные элементы природы, по каким законам функционирует природа и что человек должен делать, чтобы эти законы не нарушать). - Современная география изучает природу (физическая география) и общество (социально-экономическая география) – людей, ведущих совместную деятельность, создавших цивилизацию и общество) - Давайте сформулируем все это в одно предложение – География помогает нам узнать мир и ориентироваться в нем. Физкультминутка. Ветер веет над полями, И качается трава. (Дети плавно качают руками над головой.) Облако плывет над нами, Словно белая гора. (Потягивания — руки вверх.) Ветер пыль над полем носит. Наклоняются колосья — Вправо-влево, взад-вперёд, А потом наоборот. (Наклоны вправо-влево, вперёд-назад.) Мы взбираемся на холм, (Ходьба на месте.) Там немного отдохнём. (Дети садятся.) - Задание: Ребята, хорошо подумайте и приведите примеры профессий, где знания географии особо необходимы. Свой ответ аргументируйте (ответы детей: геологи, летчики, моряки и т.д.). III. Практическая работа №1. Организация фенологических явлений в природе. Наблюдение за природой. (Показ и объяснение выполнения работы) IV.Обобщение: Зачем люди начали изучать географию? Главный «двигатель» расширения географического кругозора? Какие же есть методы исследований? Какие другие науки изучают Землю? Что означает «география» в переводе с древнегреческого? Когда возникла география как наука? Кто дал название науки география? Какие задачи стоят перед современной географией? V. Рефлексия: - я узнал на уроке______________ - я научился___________________ - мне было трудно___________________ - я не понял_________________________ - мне было интересно, я все понял и смогу рассказать об этом _______________ VI.Подведение урока. Оценивание. VII.Домашнее задание: Параграф 1, задание на стр. 8. Подумай, как могут пригодиться знания географии в обыденной жизни. Свой ответ аргументируй. |