грабарь. Грабарь Подготовка к работе над картиной. Разработка урока по русскому языку в 5 классе Б Тема урока Сочинение по картине И. Э. Грабаря Февральская лазурь
 Скачать 24.67 Kb.
|
|
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №12 сУИИЯ» Разработка урока по русскому языку в 5 классе «Б» Тема урока: «Сочинение по картине И. Э. Грабаря «Февральская лазурь» Подготовила: учитель русского языка и литературы МОУ «СОШ №12» Рагулина Татьяна Сергеевна 21.01.2019
Тема: «Сочинение по картине И. Э. Грабаря «Февральская лазурь». Ход урока Организационный момент: - Добрый день, ребята! Очень рада вас видеть. Для того, чтобы настроиться на отличный урок, давайте, подарим друг другу улыбки. Садитесь. Актуализация знаний. Работа по теме урока. - Ребята, русский язык – самый красивый и богатый язык в мире. Наш язык – живой. Сегодня у нас урок развития речи. - Каковы задачи уроков развития речи? (Учиться правильно говорить и писать). Подготовка к работе над картиной. – Уже несколько раз вы пользовались таким типом речи как описание. Что характерно для описания? (В описании говорится об одновременных признаках.) – Чтобы ваше описание было красочным, выразительным и точным, какие художественные средства надо использовать? (Сравнения, метафоры, слова в переносном значении.) – А какая часть речи помогает вам точно и ярко описать признаки предметов? (Имя прилагательное.) Если видишь: на картине Нарисована река, Или ель и белый иней, Или сад и облака, Или снежная равнина, Или поле и шалаш, Обязательно картина Называется пейзаж. (Г. Гладков) – А кто знает, что такое пейзаж? (Пейзаж – 1. Общий вид какой-нибудь местности. 2. Рисунок, картина, изображающая виды природы, а также описание природы в литературном произведении.) – Человек начал изображать природу ещё в далёкие времена. Но почти всегда эти изображения служили лишь фоном для портрета или какой-нибудь сцены. И только в 17 веке появились пейзажи-картины, в которых природа стала их главным содержанием. Недаром утверждает народная мудрость: " Февральский снег весною пахнет". Свежеют с каждым днём и молодеют сосны. Чернеет лес, синеет даль, – Сдаётся, наконец, сырым ветрам февраль, И потемнел в лощине снег наносный. (И. Бунин) – Красота февральского пейзажа, пронизанного светом, тончайшие переходы тени, переливы красок поражали не только писателей и поэтов, но и художников. Слово о художнике – Сегодня, ребята, мы познакомимся с творчеством известного художника-пейзажиста, тонкого знатока русской природы Игоря Эммануиловича Грабаря. Игорь Эммануилович Грабарь после окончания юридического факультета Петербургского университета поступил в высшую художественную школу при Академии художеств. Его учителем был Илья Репин. Грабарь был певцом родной природы. Интересовало художника состояние природы в разные времена года, в разное время дня. Об этом свидетельствуют названия картин живописца. "Сентябрьский снег." "Белая зима. Грачиные гнёзда." "Мартовский снег." "Лучезарное утро." "Ясный осенний вечер." "Зимний пейзаж." "Берёзы летом." И многие другие проникнуты радостным светлым чувством. "Февральская лазурь"– одно из лучших его полотен. – Богатством красок и звуков зима привлекла внимание замечательного художника. Беседа по картине. Здесь мало увидеть, Здесь нужно всмотреться, Чтоб ясной любовью Наполнилось сердце. (Н. Рыленков). – Казалось бы, что необычного в хорошо знакомой нам берёзе? Грабарь сумел уловить её своеобразие, и открылось оно ему неожиданно: «Я стоял около дивного экземпляра берёзы, редкостного по ритмическому строению ветвей. Заглядевшись на неё, я уронил палку и нагнулся, чтобы её поднять. Когда я взглянул на верхушку берёзы снизу, с поверхности снега, я обомлел от открывшегося передо мной зрелища фантастической красоты: какие-то перезвоны и перекликания всех цветов радуги, объединённых голубой эмалью неба. «Если бы хоть десятую долю этой красоты передать, то и это будет бесподобно», – подумал я. Февраль стоял изумительный. Ночью подмораживало, и снег не сдавал. Солнце светило ежедневно, и мне посчастливилось писать подряд без перерыва и перемены погоды около двух с лишним недель, пока я не кончил картину... Писал я с зонтиком, окрашенным в голубой цвет, и холст поставил не только без обычного наклона вперёд, лицом к земле, но повернув его лицевой стороной к синеве неба. В то необычайное утро природа праздновала какой-то небывалый праздник — праздник лазоревого неба, жемчужных берез, коралловых веток, сапфировых теней на сиреневом снегу…». - Каково общее впечатление от пейзажа, грустное или радостное? (Радостное, праздничное) – Какие чувства, желания рождает пейзаж? Работа по картине, заполнение таблицы по ходу описания: – Каков, по-вашему, замысел художника? О чём эта картина? (Передать красоту февральского дня. День – необыкновенный, морозный, необычный, чудесный, солнечный, прекрасный, зимний, ясный.) – Почему названа "Февральская лазурь"? (Своё название картина получила потому, что на ней изображён прекрасный солнечный февральский день.) – Что, по-вашему мнению, больше всего нравится художнику на переднем плане? (Берёза). – Опишите, какие оттенки цвета использовал художник, когда писал её ствол и ветви, прошлогоднюю листву? (Белоствольная красавица – береза.) – Что можно сказать о других берёзках? (Стройные, тонкие, белоствольные, статные, ждут весны.) – А как выглядит снег на картине Грабаря? Много ли его? Какого он цвета на солнце и в тени? (Снег на солнце блестит, сверкает, сияет, светится. Перламутровый — сиреневый, нежно-розовый, голубой, бирюзовый, лазурный.) – Рассмотрите небо: – Есть ли на нём облака? (Нет.) – Есть ли на нем солнце? (Нет, но мы чувствуем его присутствие, золотистый солнечный свет.) – Какого цвета оно вверху и на горизонте? (Ослепляет голубизной, огромное, синее, лазурное, бирюзовое, голубое.) – Какую роль в воплощении замысла художника играет задний план картины? – Какие краски преобладают на заднем плане? (Тёмные, холодные тона) – Почему автор дал задний план в тёмных, холодных тонах? (На заднем плане царство зимы. Солнце не проникает в чащу.) Вывод. На картине «Февральская лазурь» изображен прекрасный солнечный день. Ослепляющее своей голубизной небо, белоствольная красавица-берёза и сиреневатый снег представляют собой единое целое, создают радостное и праздничное настроение. И несмотря на то, что в центре картины – берёза, художник назвал своё полотно не «Берёза», а «Февральская лазурь». 6. Словарная работа. Подберите синонимы к словам: Картина – полотно, репродукция, холст, пейзаж. Чудесная – замечательная, прекрасная. Художник – живописец, мастер кисти, пейзажист, автор картины, певец русской природы. Художник создаёт – пишет, изобразил, создал, сумел передать. – Постарайтесь использовать разные средства, чтобы сделать своё описание образным, выразительным. Укажите, в каких случаях будет уместно использовать переносный смысл, ввести олицетворение. (Снег играет, солнце льёт лучи, задумчивые берёзки.)
Составление плана сочинения И.Э. Грабарь – мастер пейзажа. Солнечное февральское утро. Описание дня. II. Что изображено на картине: 1. Главная героиня картины – берёза 2. Снег 3. Небо, солнце, облака 4. Задний план: березовый лес вдали, горизонт III. Удалось ли Грабарю передать красоту солнечного зимнего дня? Почему? Моё отношение к картине. Настроение. Подведение итогов |