Раздел долгосрочного плана:
11.3А Интернет вещей
|
Колледж
|
Дата:
|
ФИО учителя:
|
| |
Количество присутствующих:
|
Отсутствующих:
|
Тема урока
|
Разработка мобильного приложения
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке
|
11.5.2.1 создавать дружественный интерфейс мобильного приложения в конструкторе;
11.5.2.2 разрабатывать мобильное приложение, используя блоки кода с условиями и циклами;
11.5.2.3 объяснить, как устанавливать разработанное мобильное приложение
|
Цели урока
|
Учащиеся будут:
Создавать дружественный интерфейс
Создавать мобильное приложение в конструкторе
Использовать базовые компоненты и блоки в конструкторе
Устанавливать мобильное приложение
|
Критерии оценивания
|
Создает мобильное приложение в конструкторе
Использует базовые блоки для создания приложения
Тестирует приложение на мобильном устройстве
|
Языковые цели
|
Учащиеся могут:
Объяснять как установить приложение на устройство
Объяснять, как добавлять компоненты в приложение
Предметная лексика и терминология
Подключение, извлечение, добавление, удаление, проект, создание, управление, запуск, блок, конструктор, сенсор.
Серия полезных фраз для диалога/письма
Для подключения приложение к устройству я ………….
Чтобы добавить компоненты в приложение необходимо….
Для разработки приложения я использовал блоки……
|
Привитие ценностей
|
Деятельность осуществляется через групповую работу на уроке, организацию проблемных ситуаций.
|
Предварительные знания
|
Учащиеся знают основные понятия использования мобильного приложения. Алгоритмизацию и базовые названия компонентов в ООП.
Имеют опыт работы в объектно-ориентированной среде разработки.
|
Ход урока
|
Запланированные этапы урока
|
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
2 мин
|
Учитель проверяет готовность к уроку.
Ознакомление с темой и целями урока
Тема урока: Создание мобильного приложения
Цели урока:
11.5.2.1 создавать дружественный интерфейс мобильного приложения в конструкторе;
11.5.2.2 разрабатывать мобильное приложение, используя блоки кода с условиями и циклами;
11.5.2.3 объяснить, как устанавливать разработанное мобильное приложение
|
Презентация
(в заметках инструкция для учителя)
|
3 мин
|
(К) Обсудите с классом какие мобильные ОС существуют на сегодняшний день?
Обсудим вопросы:
Из каких элементов состоят мобильные приложения?
Какие компоненты для вас уже знакомы?
Для чего нужен конструктор?
Чем отличается конструктор от других сред разработки мобильных приложений?
|
Презентация
|
Середина урока
|
32 мин
|
(О, Д) Покажите и объясните приложение на App Inventor.
Задайте учащимся вопрос:
Как вы думаете, что делает это приложение?
Обсудите преимущества создания мобильного приложения на App Inventor.
(И, П, Ф) Формативное оценивание
Ваше первое приложение на App Inventor
Практическое задание «Поговори со мной» ("TalkToMe ")
Организуйте индивидуальную или парную работу (зависит от навыков учащихся или от количества оборудования в классе).
Предоставьте инструкцию учащимся по добавлению компонентов в проект и для тестирования проекта на мобильном устройстве с ОС Android.
После того как учащиеся протестируют свой проект предложите дополнить его:
|
Презентация
|
Конец урока
|
3 мин
|
Вопрос-ответ учащихся с учителем по всему разделу.
Домашнее задание:
Предложите учащимся в качестве домашнего задания творческую работу по созданию собственного мини проекта.
|
|
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?
|
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?
|
Здоровье и соблюдение техники безопасности
|
Дополнительная поддержка
Работа в группах – поддержка одноклассников.
Помощь учителя, если требуется.
Более способные учащиеся
Могут продемонстрировать аспекты своих решений, которые показались интересными/более сложными другим учащимся.
|
Ответы на вопросы и сеанс ответов.
Использовать обзорные вопросы, чтобы понимать результаты/успехи.
|
Постоянный контроль за соблюдением учащимися ТБ.
|
Рефлексия по уроку
Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?
Все ли учащиеся достигли ЦО?
Если нет, то почему?
Правильно ли проведена дифференциация на уроке?
Выдержаны ли были временные этапы урока?
Какие отступления были от плана урока и почему?
|
Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.
|
|
Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?
|
Скачать 14.63 Kb.