Министерство образования Тульской области
Государственное профессиональное образовательное учреждение
«Крапивенский лесхоз-техникум»
«Утверждаю»
И.о. директора ГПОУ ТО
«Крапивенский лесхоз-техникум»
________________Картавая Т.В.
«_04______»__сентября_____2017 год
РАЗРАБОТКА ВНЕАУДИТОРНОГО МЕРОПРИЯТИЯ
«РАДУГА НАРОДОВ РОССИИ»
Разработала: преподаватель
общепрофессиональных дисциплин Гудкова Анастасия Борисовна
с.Селиваново,2017
Содержание
Пояснительная записка
Введение
Алгоритм подготовительного этапа урока
Методический инструментарий урока
План-конспект мероприятия по теме
Заключение
Список использованной литературы
Приложения
Пояснительная записка
Проведение внеклассных мероприятий в системе среднего профессионального образования играет важное значение, так как именно в общении с обучающимися, посредством внеклассных мероприятий кураторы могут реализовывать следующие воспитательные цели:
- создание благоприятного психологического климата в коллективе;
- расширение представления обучающихся об окружающем их мире;
- акцентирование внимания обучающихся на собственную личность, на вопросы нравственности;
- развитие умения работы в коллективе;
- сохранение и развитие практики самоуправления и самооценки деятельности в группе;
- приобщение к историческим истокам своей Родины, развитие патриотического чувства у обучающихся.
Методическая разработка направлена на расширение у обучающихся знаний истории России, административно-территориального устройства страны, состава населения.
Контингент обучающихся, принимающих участие в классном часе в возрасте 15 – 17 лет (студенты первого курса очного отделения).
Актуальность темы состоит в том, что проблема толерантности особо остростоитсегодня перед подрастающим поколением, а государственный праздник 4-ноября – День народного единства имеет непосредственную направленность на формирование не только чувств патриотизма, но и толерантности в целом.
Алгоритмподготовительногоэтапамероприятия
В ходе мероприятия важно создать высокий эмоциональный подъем у обучающихся, что обеспечивает максимальную самореализацию в творческом процессе. Этому способствует включение в структуру мероприятия широкого спектра интегрирования изобразительного искусства, литературы, истории, географии.
2. Подготовка преподавателя к уроку
Разрабатывая любую концепцию или технологию обучения, необходимо решить для себя ряд задач и ответить на ключевые вопросы:
Каково место данного мероприятия в воспитательно-образовательной программе и как реализуется в нем главная идея, тема.
Как привлечь внимание всех обучающихся и активизировать работу каждого в отдельности.
Как учить элементам самообразования, самореализации.
Какие проблемные задачи поставить в ходе проведения мероприятия.
Какие средства обучения необходимы для проведения мероприятия и как они будут использованы.
Отбор оптимального содержания материала, разделение на блоки, части, формирование структуры мероприятия.
3. Разработка модуля деятельности обучающихся
Работа со слайдами, приложениями, раздаточным материалом.
Ответы на вопросы
Участие в рефлексии
Составляющие личностного опыта
Развитие чувственно-эмоциональной сферы.
Развитие восприятия и фантазии.
Развитие речи, мышления, навыков моделирования.
Развитие командного участия
2. Методический инструментарий мероприятия.
Общеучебные и надпредметные умения:
Составление структурных и логических схем.
Использование жизненных наблюдений в формировании понятия.
Использование приобретенных знаний в стандартных ситуациях.
Перенос, использование приобретенных знаний в новых учебных и внеучебных ситуациях.
Методы обучения:
Объяснительно-иллюстративный,
Проектно-творческий.
Игровой
Коммуникативно-дидактическая техника куратора:
Метод наглядного представления, конструирование.
Моделирование организации командной деятельности обучающихся.
Образовательные технологии:
Коллективная творческая деятельность.
Педагогика сотрудничества и сотворчества.
Личностно-ориентированное, развивающее обучение.
Принципы воспитания:
Интеграции.
Гуманизации
Характер познавательной деятельности:
Моделирование и конструирование
Творческий
Формы организации процесса воспитания:
межгрупповая
План – конспект внеаудиторного мероприятия
по теме «Радуга народов России».
Цели мероприятия:
в социальном плане - усиление стартовых возможностей завтрашних выпускников занять достойное место в гражданском обществе государства;
в культурном плане - возможность расширения патриотического единения и гуманного отношения к человеку.
в педагогическом плане
- расширение у обучающихся знаний истории России, административно-территориального устройства страны, состава населения.
Образовательный аспект: расширить понятийный аппарат обучающихся, что позволит им более четко определить ценности, на которых строиться жизнь.
Воспитательный аспект: продолжить формирование чувства гражданственности, патриотизма и толерантности.
Развивающий аспект: продолжить работу над формированием коммуникативных и обще предметных навыков, а именно: умение слушать, интегрировать, анализировать, обобщать, делать выводы, рефлексировать, работать в команде.
Методическое обеспечение:презентации, фотографии, плакат, раздаточный материал, фишки-баллы, маркеры, грамоты.
Технические средства:проектор, экран, ноутбук.
Время проведения: 90 мин.
Организационный момент и введение в мероприятие (организация эмоционального настроения групп). Приглашение учащихся, разделение на группы. 2-3 минуты
Целеполагание и мотивация
Ход мероприятия
Содержание и структура урока
|
Время
|
Деятельность
|
Педагога
|
Студента
|
Организационный момент
|
2-3 минуты
|
Приглашение учащихся, разделение на группы. 2-3 минуты
|
Делятся на равные группы - команды, присваивают названия командам, занимают свои места
|
Введение в мероприятие. Целеполагание и мотивация.
Приветствую команды участников. Сегодня в преддверии празднования Дня народного единства, я предлагаю вам еще раз вспомнить историю праздника и вспомнить основные аспекты государственного устройства нашей страны, а так же в игровой форме акцентировать свои знания по истории, географии, демографии России. Тема нашего мероприятия «Радуга народов России»
Игра будет командной, вам предстоит пройти несколдько интересных непохожих друг на друга этапов, оценкой результатов каждой игры будет определенное количество жетонов, в конце игры мы подсчитаем жетоны каждой команды и определим победителя, но, не переживайте все участники игры будут награждены грамотами и призами.
|
5минут
|
Приветствует команды участников, объявляет тему и цель мероприятия. Объявляет правила игры.
|
Слушают преподавателя, задают конкретизирующие вопросы(при необходимости)
|
Актуализация знаний.
А теперь давайте вспомним историю России, вспомним те события, которые легли в основу праздника 4 ноября – Дня народного единства.
Слайд №1
День народного единства — российский национальный праздник. Отмечается 4 ноября, начиная с 2005 года, а также (под другим названием) отмечался до 1917 года. Последний праздничный (нерабочий) день года. Сегодня вы познакомитесь с историей этого праздника, героями и событиями, положившими начало празднования этого праздника.
Слайд №2/3 История
Почти 4 столетия назад в начале ноября народное ополчение во главе с купцом Мининым и воеводой Пожарским прогнало польских интервентов из Москвы и положило начало конца так называемому Смутному времени.
В Смуту как раз беспредельничали Лжедмитрии, не могли разделить властные полномочия между собой бояре все, а Речь Посполитая уже планировала, где и что на Руси возведет, когда приберет ее к рукам.
Тянулось это долго, и если бы у польской шляхты осуществились планы, то не жить нам с вами ни в СССР, ни в России. Кто его знает, кем бы мы сейчас были?..
Ополчение Минина и Пожарского уникально тем, что это единственный пример в русской истории, когда судьбу страны и государства решил сам народ, без участия власти как таковой.
Народ скидывался на вооружение последними грошами и шел освобождать землю и наводить порядок в столице. Воевать шли не за царя – его не было. Рюрики закончились, Романовы еще не начались. Наши пра-пра-пра-пра-много раз пра-деды шли воевать за землю, и они победили.
Тогда объединились все сословия, все национальности, деревни, города и метрополии.
Этот день по праву называют Днем народного единства. Другого такого дня в русской истории не было.
Слайд №4
22 октября по старому стилю (или 1 ноября по новому стилю) в 1612 году бойцы народного ополчения под предводительством Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского штурмом взяли Китай-город, гарнизон Речи Посполитой отступил в Кремль. Князь Пожарский вступил в Китай-город с Казанскою иконой Божьей Матери и поклялся построить храм в память этой победы. 26 октября (5 ноября по новому стилю) командование гарнизона интервентов подписало капитуляцию, выпустив тогда же из Кремля московских бояр и других знатных лиц, ещё на следующий день гарнизон сдался. В конце февраля 1613 года Земский собор избрал новым царём Михаила Романова, первого русского царя из династии Романовых.
Слайд №5 Герои …
Пожарский Дмитрий Михайлович, князь, родом из Стародубских князей, государственный и военный деятель России.
Дмитрий Михайлович Пожарский родился 1 ноября 1578 года. С 1598 года Пожарский – стряпчий и член Земского собора, с 1602 года – стольник. Он принимал активное участие в подавлении восстания под предводительством И.И. Болотникова. В 1608-1610 годах поддерживал Василия Шуйского. Пожарский был участником I-го народного ополчения против польско-литовских интервентов. В марте 1611 года, во время боев в Москве, был ранен.
С конца 1611 года Пожарский – один из руководителей и вдохновителей II-го народного ополчения. После изгнания польских интервентов из Москвы кандидатура Дмитрия Михайловича рассматривалась в качестве возможного претендента на русский престол.
В 1612-1613 годах вместе с князем Дмитрием Тимофеевичем Трубецким Пожарский руководил временным правительством. В 1615 году он возглавил боевые действия русских сил против польских интервентов на юго-западе страны. В 1618 году участвовал в походе против польских войск во главе с королем Владиславом.
Пожарский пользовался большим авторитетом при дворе, руководил Ямским, Разбойным, Приказных дел и Судным приказами. Он участвовал в переговорах с Англией (1617 год), Польшей (1635 год), Крымом (1630-1640 годы).
Кузьма Минин (Сухорук), один из организаторов 2-го народного ополчения.
(?-1616)
В начале XVII века Кузьма Минин был посадским человеком в Нижнем Новгороде. 1 сентября 1611 он был избран земским старостой и возглавил сбор средств для народного ополчения и движение по его организации. Военное руководство принял князь Д.М. Пожарский.
До созыва Земского собора в 1613 году Минин входил в "Совет Всея земли", выполнявший функции правительства. В 1613 году Минин вошел в состав Боярской Думы, получив чин думного дворянина.
Слайд №6
Эта икона Божией Матери явилась в городе Казани - отсюда ее название - девятилетней девочке Матроне. Явление повторялось три раза, о чем девочка рассказала Казанскому архиерею, который по указанию Матроны нашел икону в земле и совершил с ней крестный ход.
Икона была привезена из Казани в Москву князем Дмитрием Пожарским , который с ополчением вступил в столицу 22 октября (4 ноября по новому стилю) 1613 года и освободил город от поляков. После изгнания врагов князь исполнил данный им обет: построил в Москве церковь во имя Казанской Божией Матери, где и установили икону.
Слайд №8
В 1649 году указом царя Алексея Михайловича день Казанской иконы Божией Матери, 22 октября (по старому стилю), был объявлен государственным праздником, который праздновался в течение столетий до 1917 года.
Cогласно Православному церковному календарю в этот день отмечается «Празднование Казанской иконе Божией Матери (в память избавления Москвы и России от поляков в 1612 году)», приходящееся на 22 октября по юлианскому календарю. Из-за увеличения за прошедшие века разницы между григорианским и юлианским этот день сместился на 4 ноября (а в XXII веке сместится на 5 ноября).
Слайд №9/10
Памятник Минину и Пожарскому в Москве
В 1818 году в Москве на Красной площади состоялось торжественное открытие первого в городе скульптурного памятника, сооруженного на средства, собранные по общественной подписке. "Гражданину Минину и князю Пожарскому – благодарная Россия лета 1818 года", – гласила надпись на пьедестале монумента. Созданный в 1804-1818 годах русским скульптором Иваном Петровичем Мартосом памятник запечатлел руководителей национального сопротивления 1611-1613 годов – Кузьму Минича Минина и Дмитрия Михайловича Пожарского. Пьедестал монумента украсили барельефы "Нижегородские граждане" и "Изгнание поляков". Произведению суждено было стать шедевром русского монументального искусства.
Слайд №12/13
История установления праздника в наши дни
Непосредственной причиной введения нового праздника была запланированная отмена празднования 7 ноября, которое в сознании людей связано с годовщиной октябрьской революции 1917 года.
Идея сделать праздничным день 4 ноября как День народного единства, была высказана Межрелигиозным советом России в сентябре 2004 года.
Она была поддержана думским комитетом по труду и социальной политике, и, таким образом, приобрела статус думской инициативы.
29 сентября 2004 Патриарх Московский и всея Руси Алексий публично поддержал инициативу Думы установить празднование 4 ноября. «Этот день напоминает нам, как в 1612 году россияне разных вер и национальностей преодолели разделение, превозмогли грозного недруга и привели страну к стабильному гражданскому миру», — заявил Патриарх Алексий.
4 октября эту же инициативу публично поддержал первый замруководителя фракции «Единая Россия» Валерий Богомолов. В интервью РИА «Новости» он заявил, что «в 1612 году Россия освободилась от польских захватчиков, закончились „времена смуты“».
28 октября 2004 года в Саратове на Театральной площади по инициативе Общественной палаты области и Молодежного парламента области прошел 8-тысячный митинг молодежи и представителей общественных организаций в поддержку курса реформ, проводимых Президентом Российской Федерации В. В. Путиным. В выступлениях прозвучала поддержка инициативы установить празднование 4 ноября как Дня национального единства, что было внесено в Обращение участников митинга к Президенту Российской Федерации В. В. Путину.
23 ноября 2004 на рассмотрение Думы был внесён законопроект, предполагающий внесения поправок в Трудовой кодекс РФ: отмену празднования 7 ноября — годовщины Октябрьской революции и 12 декабря — Дня Конституции, увеличения новогодних каникул с 2 до 5 дней, а также введения нового праздника 4 ноября.
На заседании Думы законопроект был принят в первом чтении. Против выступили коммунисты.
27 декабря 2004 года проект был принят в третьем чтении и стал законом. 327 депутатов проголосовали «за», 104 (все коммунисты) — против, двое воздержались.
Слайд №14
Что такое 4 Ноября?
4 ноября – это день единства всех российских народов, а не повод для нацистских настроений
4 ноября – это день спасения России от самой большой опасности, которая когда-либо ей грозила
4 ноября – это возрожденный праздник со своей историей, а не просто замена 7 ноября
4 ноября – это день реальных дел, а не сомнительных маршей
|
7-10 минут
|
Представляет обучающимся презентацию «4ноября – день народного единства», дает пояснения
|
Слушают рассказ преподавателя, просматривают презентацию.
|
Игра.
Предлагаю начать нашу игру, она будет состоять из 6 этапов. Названия этих этапов представлены на доске:
I этап – «Разминка»
II этап – «Угадай кто?»
III этап – «Своя игра. Загадки народов России»
IV этап – «4 фото – одно слово»
V этап – Эстафета
VI этап – «Поэт в России – больше, чем поэт»
I этап – «Разминка»
Каждой команде предлагается ответить на вопросы (по 3 вопроса каждой команде), за каждый правильный ответ команда получает 1 фишку.
1. 4 Ноября в России отмечается День народного единства.Какое историческое событие стало основой для этого праздника?
Ответ: В 1612 году народное ополчение под предводительством Минина и Пожарского освободило Москву от польских интервентов
2. Начало XVII века в России отмечено чередой катаклизмов: гражданская война, несколько самозванцев, интервенция Польши и Швеции. Как называется период русской истории,в котором происходили данные события?
Ответ: Смута (Смутное время)
3. Тула и Тульская земля в эпоху Смуты была одним из очагов сопротивления избранному царю Василию Шуйскому, восстание возглавил Иван Болотников. Какая военная хитрость заставила сдаться восставших и позволила Шуйскому занять Тулу?
Ответ: Тула была затоплена, что заставило восставших сдаться
4. Этот город является родиной Кузьмы Минина, именно в этом городе сформировалось ополчение начавшее движение к Москве. Сегодня в этом городе находится центр празднования Дня народного единства?
Ответ: Нижний Новгород
5. Угрозы Смуты и национального порабощения соседними странами заставила сплотиться представителей многих народов. Представители этого народа вошли в состав первого и второго ополчения, многие историки считают, что и Кузьма Минин был представителем этого народа. Сегодня этот народ второй по численности в России. О каком народе идет речь?
Ответ: Татары
6. Смутное время было связано с пресечением династии Рюриковичей, убийством Годуновых и захватом поляками Василия Шуйского, который так и умер в польском плену. После победы ополчения требовалось избрать нового царя, основным претендентом был Дмитрий Пожарский, но в итоге царем стал другой человек. Кто стал царем и какая династия начала свое правление?
Ответ: Михаил Федорович и Романовы
7. В 2005 году впервые в России отметили День народного единства. С тех пор на экраны страны вышло несколько художественных произведений (кинофильмов и мультфильмов) повествующих о событиях Смутного времени. Какие из них знаете вы?
Ответ: «1612» и «Крепость»
8. В дореволюционной России 4 Ноября тоже было праздничным днем. В этот день праздновали день почитания иконы, которою считали избавительницей от интервенции и последствий Смуты. Церковный праздник почитания этой иконы отмечается и по сегодняшний день. О какой иконе идет речь?
Ответ:Казанской иконы Божьей Матери
9. Они появляются в XVI веке, в основном они формировались из бежавших на Дон, Волгу и Терек русских крестьян. В эпоху Смуты они активно поддерживали самозванцев, но в конечном итоге перешли на сторону ополчения, участвуя в столкновении с поляками. В последующие столетия они фактически стали сословием, верой и правдой служащих Российским царям. О ком идет речь?
Ответ: Казаки (казачество)
II этап – «Угадай кто?»
На доске будут поочередно представлены изображения народов (презентация в Приложении1) России. Вам необходимо угадать название народа. За каждый правильный ответ команда получает 1 фишку.
III этап – «Своя игра. Загадки народов России»
Следующий этап игры будет организован по принципу «Своей игры», на табло которое представлено на доске заявлены номинации, которые подобраны по специальностям вашего обучения. За каждой номинацией закреплены загадки народов России. Команда самостоятельно выбирает цену номинации. За правильный ответ команда получает количество фишек заявленное в номинации.
КАТЕГОРИЯ
|
НОМИНАЛ 1 ФИШКИ
|
НОМИНАЛ 2 ФИШКИ
|
НОМИНАЛ 3 ФИШКИ
|
ЧЕЛОВЕК
|
1
|
2
|
3
|
МИР ЖИВОТНЫХ
|
1
|
2
|
3
|
РАСТЕНИЯ
|
1
|
2
|
3
|
ДОРОГА, СРЕДСТВА ПЕРЕДВИЖЕНИЯ
|
1
|
2
|
3
|
НАСЕКОМЫЕ
|
1
|
2
|
3
|
Человек
1 – Без нужды плачут, без радости хохочут (дети) (мордовская))
2 – Есть в избе избушка, а в ней царь живет. ( ребенок в люльке) ( якутская)
3 – Сильнее медведя, слабее самого себя. Отгадайте кто это? (человек) (мансийская)
Мир животных
1 – Меховая шуба по лесу мотается-мотается (медведь) (хантыйская)
2 – Две осины от одного корня растут. (оленьи рога) (карельская)
3 – За одну ночь семь рек, семь болот разбудит (волк) (мансийская)
Растения
1 – Стоя живет, не имеет головы, ногами воду пьет (дерево) (нанайская)
2 –Сама сахарная, одежда бархатная ( свекла) ( мордовская)
3 – Сидит девушка на высокой башне, одета в зеленое платье, гладкие волосы поверх него лежат. ( кукуруза) ( ингушская)
Дорога, средства передвижения
1 – Когда пришла, когда ушла – не видно и следа. (лодка) (ненецкая)
2 – Черногривый конь через поля бежит, громко ржет (поезд) (чувашская)
3 - Олень от них убегает - а они не отстают. (сани) (ненецкая)
Насекомые
1 – Кто без веревок шатер разбивает ?( паук) (кумыкская)
2 –Огонь горит, а дыма нет. (светлячок) (мариская)
3 – Сам маленький, а змеи не боится (муравей) (алтайская)
IV этап – «4 фото – одно слово»
Эта игра знакома вам. Думаю и правила тоже. Каждой команде будут представлены 4 фотографии набор букв и количество букв в загаданном слове (презентация в Приложении 2) В каждом задании будет зашифровано название республик России. Вам необходимо отгадать слово. За каждое отгаданное слово команда получает по 1 фишке.
V этап – Эстафета.
На доске Табло с указанием названий административно-территориальных регионов России и их количество, Каждый участник команды должен выйти к доске и написать по одному региону, расположив их в таблице соответственно. Каждой команде выдаются маркеры разного цвета. По итогам за каждый правильный ответ - по 1 фишке.
VI этап – «Поэт в России – больше, чем поэт»
В заключительном этапе игры, предлагаю вам проявить свои творческие литературные навыки. Каждой команде я раздаю слова – рифмы с помощью которых вам предлагается сочинить стихотворение и представить его участникам мероприятия. А оценивать ваши таланты я предлагаю гостям нашего мероприятия.
|
65 минут
|
Представляет вопросы и правильные ответы на интерактивной доске, передает право ответа другой команде, раздает фишки за правильные ответы
Представляет изображение и правильные ответы на интерактивной доске, передает право ответа другой команде, раздает фишки за правильные ответы
Отмечает выбранную номинацию и номинал загадки, озвучивает загадку, раздает фишки за правильные ответы
Представляет задания на интерактивной доске, дает подсказки, принимает ответы, раздает фишки.
Вывешивает таблицу на доску, раздает маркеры, объявляет старт эстафеты, следит за очередностью. Подводит итоги, раздает фишки.
Раздает карточки с рифмами, ручки и листы бумаги. Предлагает представителю команды выступить с сочинением, а гостям дать оценку.
|
Знакомятся с вопросом, обсуждают, дают ответы, получают фишки
Знакомятся с изображением, обсуждают, дают ответы, получают фишки
Выбирают номинацию и номинал вопроса, слушают и отгадывают загадку, получают фишки за правильный ответ
Знакомятся с изображением, обсуждают, дают ответы, получают фишки
Поочередно выходят к доске и вписывают названия регионов России, совещаются с участниками команды.
Сочиняют стихотворение.
Представляют стихотворение. Получают оценку и фишки.
|
Подведение итогов.
Предлагаю командам сдать фишки для итоговых подсчетов и объявления победителей нашего мероприятия.
Но прежде, чем объявить, как распределились места в нашей игре, хочу спросить у всех
- Каково ваше общее впечатление от мероприятия?
- Какая игра понравилась больше?
- Что нового узнали из игр?
- Все было новым или что-то просто вспомнили?
Все команды молодцы, хотелось бы отметить более активных ребят.
Каждая команда награждается грамотой участника мероприятия и сладким призом. Спасибо всем, наше мероприятие окончено.
|
5-7 минут
|
Ведет фронтальный опрос по итогам мероприятия
Собирает фишки каждой команды, подсчитывает итоги, объявляет их, подписывает грамоты, вручает грамоты и призы
|
Отвечают на вопросы преподавателя, высказывают свое мнение
Ждут результатов подсчета.
Получают грамоты и призы.
|
Преподаватель Гудкова Анастасия Борисовна
   Приложение 1.
  
   
  Приложение 2
  
 |
Скачать 1.21 Mb.