Занятие 10. «Фея радости»
Цель: развивать умение детей вступать в контакт, высказывать свою точку зрения, спросить о чем – либо.
Время проведения: 45 минут.
№ п/п
|
Раздел
|
Содержание
|
Время
|
Оборудование
|
Упражнение на установление контакта
|
|
Ритуал начала занятия
|
Дети встают в круг, берутся за руки, улыбаются друг другу.
|
5 минут
|
|
Основная часть
|
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
|
Релаксационное упражнение
Беседа
Изготовление человечков из ниток
Танец с человечками
|
Дети закрывают глаза, слушают рассказ педагога.
Дети отвечают на вопросы педагога.
Дети в парах выполняют кукол из ниток по образцу педагога, придумывают куклам имена.
Дети танцуют с человечками.
|
10 мин.
5 минут
15 мин.
5 минут
|
Магнитофон, релаксационная музыка
Магнитофон, веселая музыка
|
Упражнения на подведение итогов
|
|
Рефлексия «Ромашка»
|
Каждый из детей берет ромашку, заранее подготовленную педагогом, и раскрашивает только один лепесток любым понравившимся цветом и возвращает ромашку на полянку.
|
5 минут
|
Белые ромашки из бумаги, цветные карандаши
|
Занятие 11. «Ссора»
Цель: учить детей анализировать поступки, находить причину конфликта, дифференцировать противоположные эмоциональные переживания – дружелюбие и враждебность.
Время проведения: 50 минут.
№ п/п
|
Раздел
|
Содержание
|
Время
|
Оборудование
|
Упражнение на установление контакта
|
|
Ритуал начала занятия
|
Дети встают в круг, берутся за руки, улыбаются друг другу.
|
5 минут
|
|
Основная часть
|
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
2.6.
|
Чтение стихотворения
Беседа
Тренинг эмоций
Упражнение «Дружба начинается с улыбки»
Беседа
Рисование
|
Дети слушают стихотворение.
Дети отвечают на вопросы педагога
Дети выполняют мимические упражнения, отвечают на вопросы педагога.
Дети садятся в круг, выполняют задания педагога.
Дети отвечают на вопросы педагога
Дети отвечают на вопросы педагога.
Дети рисуют бабочек
|
5 минут
5 минут
5 минут
5 минут
5 минут
5 минут
10 мин.
|
Листы формата А4 на каждого ребенка, цветные карандаши.
|
Упражнения на подведение итогов
|
|
Рефлексия «Ромашка»
|
Каждый из детей берет ромашку, заранее подготовленную педагогом, и раскрашивает только один лепесток любым понравившимся цветом и возвращает ромашку на полянку.
|
5 минут
|
Белые ромашки из бумаги, цветные карандаши
|
Занятие 12. «Чувства одинокого человека»
Цель: учить анализировать свое эмоциональное состояние, вербализировать свое эмоциональное состояние и переживания, закреплять знания правил доброжелательного поведения, формировать внимательное отношение к другим людям, во время игр снимать негативные эмоции детей.
Время проведения: 35 минут.
№ п/п
|
Раздел
|
Содержание
|
Время
|
Оборудование
|
Упражнение на установление контакта
|
|
Ритуал начала занятия
|
Дети встают в круг, берутся за руки, улыбаются друг другу.
|
5 минут
|
|
Основная часть
|
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
|
Правила доброжелательного поведения
Игра «Тень»
Игра «Закончи предложение»
Тренинг эмоций
|
Дети внимательно слушают педагога, отвечают на вопросы, разыгрывают сценку .
Один из детей делает движение – другой его повторяет
Дети отвечают на вопросы
Дети при помощи мимики изображают эмоции.
|
10 мин.
5 мин.
5 мин.
5 мин.
|
|
Упражнения на подведение итогов
|
|
Рефлексия «Ромашка»
|
Каждый из детей берет ромашку, заранее подготовленную педагогом, и раскрашивает только один лепесток любым понравившимся цветом и возвращает ромашку на полянку.
|
5 минут
|
Белые ромашки из бумаги, цветные карандаши
|
Занятие 13. «Красивое - безобразное»
Цель: познакомить детей с понятиями «физическая и эмоциональная боль»: научить различать ощущения, которые люди испытывают во время физической и эмоциональной боли; учить детей управлять эмоциями, сопровождающими боль.
Время проведения: 45 минут.
№ п/п
|
Раздел
|
Содержание
|
Время
|
Оборудование
|
Упражнение на установление контакта
|
|
Ритуал начала занятия
|
Дети встают в круг, берутся за руки, улыбаются друг другу.
|
5 минут
|
|
Основная часть
|
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
|
Беседа
Упражнение «Мир красоты»
Рисование
Беседа по содержанию рисунка
|
Дети отвечают на вопросы педагога.
Дети закрывают глаза и фантазируют, отвечают на вопросы педагога.
Рисуют красками по замыслу
Оформление выставки, обсуждение содержания работ.
|
10 мин.
10 мин.
5 минут
5 минут
|
Листы формата А4 на каждого ребенка, цв. карандаи
|
Упражнения на подведение итогов
|
|
Рефлексия «Ромашка»
|
Каждый из детей берет ромашку, заранее подготовленную педагогом, и раскрашивает только один лепесток любым понравившимся цветом и возвращает ромашку на полянку.
|
5 минут
|
Белые ромашки из бумаги, цветные карандаши
|
Занятие 14. «Настроение Бабы Яги»
Цель: продолжать учить детей на примере сказочных персонажей различать и понимать характер эмоционального состояния людей, упражнять в выражении противоположных эмоциональных состояний (веселый – грустный), учить дифференцировать поступки сказочных персонажей и давать им моральную оценку.
Время проведения: 40 минут.
№ п/п
|
Раздел
|
Содержание
|
Время
|
Оборудование
|
Упражнение на установление контакта
|
|
Ритуал начала занятия
|
Дети встают в круг, берутся за руки, улыбаются друг другу.
|
5 минут
|
|
Основная часть
|
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
|
Беседа
Тренинг эмоций
Игра «Угадай настроение Бабы Яги»
Рисование
|
Дети отвечают на вопросы педагога.
Дети выполняют пантомимические и мимические упражнения, повторение потешки. Дети отвечают на вопросы педагога. .
Дети отвечают на вопросы педагога.
Дети рисуют веселую Бабу Ягу, обсуждение получившихся рисунков
|
10 мин.
10 мин.
5 минут
5 минут
|
Карточки с изображением различных эмоций Бабы Яги
Листы формата А4 на каждого ребенка, цв. карандаши
|
Упражнения на подведение итогов
|
|
Рефлексия «Ромашка»
|
Каждый из детей берет ромашку, заранее подготовленную педагогом, и раскрашивает только один лепесток любым понравившимся цветом и возвращает ромашку на полянку.
|
5 минут
|
Белые ромашки из бумаги, цветные карандаши
|
Занятие 15. «Страх»
Цель: научить детей различать эмоциональное состояние другого человека, учить детей конструктивными способами снятия напряжения, связанного с чувством страха. Во время занятия снимать отрицательные эмоции детей, развивать навыки общения.
Время проведения: 40 минут.
№ п/п
|
Раздел
|
Содержание
|
Время
|
Оборудование
|
Упражнение на установление контакта
|
|
Ритуал начала занятия
|
Дети встают в круг, берутся за руки, улыбаются друг другу.
|
5 минут
|
|
Основная часть
|
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
|
Беседа
Чтение страшного рассказа
Игра «Мой страх»
Тренинг эмоций
|
Что такое страх? Дети отвечают на вопросы педагога.
Дети слушают рассказ, затем отвечают на вопросы педагога.
Дети рассказывают педагогу – чего они боятся
Мимические и пантомимические упражнения.
|
5 минут
10 мин.
5 минут
10 мин.
|
|
Упражнения на подведение итогов
|
|
Рефлексия «Ромашка»
|
Каждый из детей берет ромашку, заранее подготовленную педагогом, и раскрашивает только один лепесток любым понравившимся цветом и возвращает ромашку на полянку.
|
5 минут
|
Белые ромашки из бумаги, цветные карандаши
|
Занятие 16. «Хорошо ли быть злым»
Цель: продолжить знакомство с полярными понятиями «добро» и «зло», закреплять умение определять эмоциональное состояние близких людей, побуждать к оказанию помощи, учить детей конструктивными способами снятия напряжения, связанного с чувством злости.
Время проведения: 40 минут.
№ п/п
|
Раздел
|
Содержание
|
Время
|
Оборудование
|
Упражнение на установление контакта
|
|
Ритуал начала занятия
|
Дети встают в круг, берутся за руки, улыбаются друг другу.
|
5 минут
|
|
Основная часть
|
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
|
Обсуждение рисунков
Игра «Цветик – семицветик»
Беседа по содержанию рисунка
|
Рассматривают рисунки с прошлого занятия, отвечают на вопросы педагога.
Рисуют красками по замыслу
Оформление выставки, обсуждение содержания работ.
|
10 мин.
10 мин.
5 минут
5 минут
|
Листы формата А4 на каждого ребенка, цв. карандаи
|
Упражнения на подведение итогов
|
|
Рефлексия «Ромашка»
|
Каждый из детей берет ромашку, заранее подготовленную педагогом, и раскрашивает только один лепесток любым понравившимся цветом и возвращает ромашку на полянку.
|
5 минут
|
Белые ромашки из бумаги, цветные карандаши
| |
Скачать 58.33 Kb.