Занятие 3. «Добро и зло»
Цель: раскрыть сущность полярных понятий «добро» и «зло», показать каким эмоциональным состояниям они соответствуют, учить детей дифференцировать эмоциональный мир человека по мимике, жестам, пантомимике.
Время проведения: 45 минут.
№ п/п
|
Раздел
|
Содержание
|
Время
|
Оборудование
|
Упражнение на установление контакта
|
|
Ритуал начала занятия
|
Дети встают в круг, жмут друг другу руки.
|
5 минут
|
|
Основная часть
|
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
|
Слушание музыки
Беседа
Игровая ситуация
Тренинг эмоций (пантомимика)
Рисование
|
Дети слушают музыку, произвольно двигаются под музыку. Отвечают на вопросы педагога.
Дети слушают стихотворение, прочитанное педагогом. Дети отвечают на вопросы по прочитанным произведениям.
«Кто быстрее соберет рисунок» - совместная работа детей в микрогруппах.
Дети изображают доброго и злого сказочного персонажа.
«Добрый и злой» - дети дорисовывают пиктограммы.
|
10 мин.
5 минут
10 мин.
5 минут
|
Магнитофон, веселая, «сердитая» музыка
Разрезные пиктограммы «доброго» и «злого»
Картинки с изображением добрых и злых сказочных персонажей.
Недорисованные пиктограммы на каждого ребенка.
|
Упражнения на подведение итогов
|
|
Рефлексия «Ромашка»
|
Каждый из детей берет ромашку, заранее подготовленную педагогом, и раскрашивает только один лепесток любым понравившимся цветом и возвращает ромашку на полянку.
|
10 минут
|
Белые ромашки из бумаги, цветные карандаши
|
Занятие 4. «Вина»
Цель: снятие эмоционального напряжения, снижение симптомов тревожности. Развитие ассоциативного воображения, коммуникативности.
Время проведения: 40 минут.
№ п/п
|
Раздел
|
Содержание
|
Время
|
Оборудование
|
Упражнение на установление контакта
|
|
Ритуал начала занятия
|
Дети становятся в круг берутся за руки, улыбаются друг другу.
|
5 минут
|
|
Основная часть
|
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
|
Игра «Розовое масло»
Беседа по содержанию
Тренинг эмоций
Игра «Волшебная коробка»
|
Дети слушают рассказ педагога.
Дети отвечают на вопросы педагога, по прослушанному.
Дети показывают чувство вины.
Дети отвечают на вопросы педагога. Рисование эмоции.
|
10 мин.
5 минут
5 минут
10 мин.
|
Игрушки – гномы, сюжетна картинка «вина»
Коробка с шишками, камешками, перышками, пуговицами, ракушками, листьями. Бумага формата А4 на каждого ребенка, цветные карандаши
|
Упражнения на подведение итогов
|
|
Рефлексия «Ромашка»
|
Каждый из детей берет ромашку, заранее подготовленную педагогом, и раскрашивает только один лепесток любым понравившимся цветом и возвращает ромашку на полянку.
|
5 минут
|
Белые ромашки из бумаги, цветные карандаши
|
Занятие 5. «Обида»
Цель: снятие эмоционального напряжения, симптомов тревожности. Развитие ассоциативного воображения.
Время проведения: 55 минут.
№ п/п
|
Раздел
|
Содержание
|
Время
|
Оборудование
|
Упражнение на установление контакта
|
|
Ритуал начала занятия
|
Дети берутся за руки, поднимают их наверх, улыбаются друг другу
|
5 минут
|
|
Основная часть
|
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
|
Игра «Встреча с гномами»
Тренинг эмоций
Игра «Сказочный персонаж»
Рисование эмоции
Беседа
|
Дети просматривают картинку с изображением сюжета, отвечают на вопросы педагога.
Дети показывают как выглядит обиженный человек.
Дети выбирают маску сказочного персонажа, выполняют задания педагога.
Дети рисуют обиду, рассказывают историю.
Педагог беседует с детьми, дети выполняют задания, отвечают на вопросы педагога.
|
10 мин.
5 минут
5 минут
10 мин.
5 минут
|
Картинка, с изображением сюжета
Картинка с изображением эмоции – обида,
Маски сказочных персонажей на каждого ребенка, несколько листов разноцветной плотной бумаги в виде островков.
Листы формата А4 на каждого ребенка, цветные карандаши.
|
Упражнения на подведение итогов
|
|
Рефлексия «Ромашка»
|
Каждый из детей берет ромашку, заранее подготовленную педагогом, и раскрашивает только один лепесток любым понравившимся цветом и возвращает ромашку на полянку.
|
10 минут
|
Белые ромашки из бумаги, цветные карандаши
|
Занятие 6. «Стыд»
Цель: снятие эмоционального напряжения, симптомов тревожности. Развитие ассоциативного воображения.
Время проведения: 35 минут.
№ п/п
|
Раздел
|
Содержание
|
Время
|
Оборудование
|
Упражнение на установление контакта
|
|
Ритуал начала занятия
|
Дети встают в круг берутся за руки, улыбаются друг другу.
|
5 минут
|
|
Основная часть
|
2.1.
2.2.
2.3.
|
Чтение истории
Беседа по содержанию
Тренинг эмоций
|
Дети прослушивают историю.
Дети рассматривают картинку, анализируют позы и мимику персонажей, отвечают на вопросы педагога.
Дети отвечают на вопросы педагога.
|
5 минут
10 мин.
5 минут
|
Картинка с изображением стыда. Поднос с кусочками овощей и фруктов – банан, соленый огурец, виноград, яблоко, лимон, ананас, горькая редька.
|
Упражнения на подведение итогов
|
|
Рефлексия «Ромашка»
|
Каждый из детей берет ромашку, заранее подготовленную педагогом, и раскрашивает только один лепесток любым понравившимся цветом и возвращает ромашку на полянку.
|
10 минут
|
Белые ромашки из бумаги, цветные карандаши
|
Занятие 7. «Радость и гнев»
Цель: продолжить знакомство с эмоциями, учить определять по мимике и жестам настроение друг друга, учить детей регулировать поведение друг друга.
Время проведения: 45 минут.
№ п/п
|
Раздел
|
Содержание
|
Время
|
Оборудование
|
Упражнение на установление контакта
|
|
Ритуал начала занятия
|
Дети встают в круг, берутся за руки, улыбаются друг другу.
|
5 минут
|
|
Основная часть
|
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
|
Беседа с детьми
Упражнение «Как победить злость»
Упражнение «Зеркало»
Упражнение «Слушай хлопки»
Тренинг эмоций
|
Дети отвечают на вопросы педагога
Дети выполняют упражнения на снятие агрессии.
Дети выполняют мимические упражнения, отвечают на вопросы педагога.
Дети выполняют задание педагога (2 – 3 раза)
Дети отвечают на вопросы педагога.
|
5 минут
5 минут
10 мин.
10 мин.
5 минут
|
Картинки, с изображениями эмоции – радость, злость.
Зеркало.
|
Упражнения на подведение итогов
|
|
Рефлексия «Ромашка»
|
Каждый из детей берет ромашку, заранее подготовленную педагогом, и раскрашивает только один лепесток любым понравившимся цветом и возвращает ромашку на полянку.
|
5 минут
|
Белые ромашки из бумаги, цветные карандаши
|
Занятие 8. «Поговорим о доброте»
Цель: обобщить представление детей о доброте и эмоциональных состояниях, которые соответствуют этому понятию. Вызвать стремление совершать добрые поступки, учить передавать эмоциональные состояния человека с помощью мимики, жестов и речи, формировать позитивный образ своего «я».
Время проведения: 35 минут.
№ п/п
|
Раздел
|
Содержание
|
Время
|
Оборудование
|
Упражнение на установление контакта
|
|
Ритуал начала занятия
|
Дети встают в круг, берутся за руки, улыбаются друг другу.
|
5 минут
|
|
Основная часть
|
2.1.
2.2.
2.3.
|
Игра «Угадай настроение»
Беседа «Помоги волшебнику»
Чтение рассказа
|
Беседа по картинки, варианты ответов детей.
Слушание стихов, рассматривание фотографии, ответы детей на вопросы, сопоставление лиц девочек с их поступками.
Дети слушают рассказ педагога.
|
10 мин.
10 мин.
5 минут
|
Сюжетные картинки, с изображением эмоций
Сюжетные картинки.
|
Упражнения на подведение итогов
|
|
Рефлексия «Ромашка»
|
Каждый из детей берет ромашку, заранее подготовленную педагогом, и раскрашивает только один лепесток любым понравившимся цветом и возвращает ромашку на полянку.
|
5 минут
|
Белые ромашки из бумаги, цветные карандаши
|
Занятие 9. «Знакомство с понятием физическая и эмоциональная боль»
Цель: познакомить детей с понятиями «физическая и эмоциональная боль»: научить различать ощущения, которые люди испытывают во время физической и эмоциональной боли; учить детей управлять эмоциями, сопровождающими боль.
Время проведения: 50 минут.
№ п/п
|
Раздел
|
Содержание
|
Время
|
Оборудование
|
Упражнение на установление контакта
|
|
Ритуал начала занятия
|
Дети встают в круг, берутся за руки, улыбаются друг другу.
|
5 минут
|
|
Основная часть
|
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
2.6.
|
Упражнение «Волшебное яблочко»
Тренинг эмоций
Беседа с детьми
Чтение рассказа
Тренинг эмоций «Ой-ой-ой»
Рисование
|
Дети отвечают на вопросы педагога, слушание рассказа .
Дети при помощи мимики, жестов, пантомимики показывают эмоции лягушонка
Дети отвечают на вопросы педагога
Дети слушают рассказ педагога, отвечают на вопросы по рассказу.
Дети отвечают на вопросы педагога
Дети рисуют, как медвежонок выздоровел.
|
10 мин.
5 минут
5 минут
5 минут
5 минут
10 мин.
|
Листы формата А4 на каждого ребенка, цветные карандаши.
|
Упражнения на подведение итогов
|
|
Рефлексия «Ромашка»
|
Каждый из детей берет ромашку, заранее подготовленную педагогом, и раскрашивает только один лепесток любым понравившимся цветом и возвращает ромашку на полянку.
|
5 минут
|
Белые ромашки из бумаги, цветные карандаши
| |
Скачать 58.33 Kb.