Глоссарий. глоссарий. Развитие речи учащихся
 Скачать 13.81 Kb.
|
|
Глоссарий к разделу «развитие речи учащихся» Выполнила: Зорька А.А. Методика развития речи учащихся — раздел методики преподавания русского языка, изучающий закономерности усвоения речи, определяющий содержание обучения, принципы и методы речевого развития школьников. Речь - основа всякой умственной деятельности, средство коммуникации. Умение учеников сравнивать, классифицировать, систематизировать, обобщать формируется, в процессе овладения, через речь, проявляются также в речевой деятельности. Развитие речи - это принцип в работе, как по чтению, так и по правописанию. Работа над правильным произношением и выразительностью устной речи, над обогащением словаря, над точностью и правильным употреблением слова, над словосочетанием, предложением и связной речью, над орфографически грамотным письмом. Обогащение словарного запаса-словарно-семантическая работа и обучение морфологии и синтаксису; Рецептивный метод- он помогает формировать речевую деятельность учащихся. Сюда можно отнести беседу, рассказ учителя, чтение текста, чтение правил; Репродуктивный метод- включает в себя такие виды заданий по развитию речи как: выполнение слова или текста по алгоритму, составление словосочетаний, предложений, пересказ текста; Продуктивный метод - обеспечивает выражение мыслей в устной и письменной формах. Этот метод используется при анализе текста; Говорение -продуктивный (экспрессивный) вид речевой деятельности (РД), посредством которого совместно с аудированием осуществляется устно-речевое общение. Аудирование- это активный мыслительный процесс, направленный на восприятие узнавание и понимание новых речевых сообщений, что предполагает творческое комбинирование навыков и их активное применение, соответственно изменившейся ситуации. Чтение- зрительное восприятие графического ряда, написанного или напечатанного, и его понимание, т.е. соотнесение графических компонентов (слов, их сочетаний) через их фонемный состав с эталонами, хранящимися в памяти. Письмо- выражение мысли в графическом коде (при звуковом, точнее в фонемном, письме - через посредство фонем). |