Развитие самосознания у подростков. РАЗВИТИЕ_САМОСОЗНАНИЯ_У_ПОДРОСТКОВ. Развитие самосознания у подростков подготовил Федоров Кирилл 10
Скачать 2.74 Mb.
|
РАЗВИТИЕ САМОСОЗНАНИЯ У ПОДРОСТКОВПодготовил Федоров Кирилл 10<В>Содержание
ВведениеДанная работа посвящена такой проблеме как развитие самосознания в подростковом возрасте, ведь как известно, это самый тяжёлый период в жизни каждого человека.
Самосознание
З.Фрейд психику делит на 3 системы различные по законам их функционирования:1. Бессознательная система ОНО, в основе которой лежат субъективные потребности биологического или эффективного порядка. 2. Система Я - это центр, реализующий процесс сознательной адаптации. Я является той силой, которая уравновешивает глубинные неосознанные влечения и требования общества. 3. Сверх-Я - это своеобразная моральная цензура, содержанием которой являются нормы, запреты, принятые личностью, это его совесть.
С.Л. Рубенштейн А.Н.Леонтьев, характеризовавший проблему самосознания как проблему « высoкого жизненного значения, венчающую психологию личности“, как “нерешенную, ускользающую от научно-психологического анализа». Ч.Х. Кули сформировал теорию «зеркального Я», согласно которой представление человека о самом себе, «идея Я», складывается под влиянием мнений окружающих и включает три компонента: · представление о том, каким я кажусь другому лицу · представление о том, как этот другой меня оценивает, и связанную с этим самооценку, чувство гордости и унижения. Девочки быстрее учатся чувствовать, чем мальчики – мыслить. Вольтер А.Н.ЛеонтьевС мыслью о том, что личностью человек не рождается, а становится, согласны сейчас большинство психологов. А.Н. Леонтьев говорил, что "личность рождается дважды": первый раз внутри социального индивида, восприятие "Я" как части коллективного "мы". Второй раз - как рождение самостоятельного субъекта. Характеризуется не только самостоятельностью решения, но и ответственностью за совершенный выбор. То есть происходит выход за рамки социального индивида. Чаще это "рождение" проходит в конце подросткового возраста. Тогда же происходит и формирование Я-концепции, а иначе говоря - Образа Я. Я –концепция.
Что же такое Образ Я? Как он складывается?
1) Социальное "Я". Социальное "Я" возникает благодаря включенности личности в жизнь общества в целом, а так же в игру "социальных ролей", в рамках которой поведение человека начинает подчиняться определенным правилам. 2) Физическое "Я". Внутренний мир каждого из нас во многом определяется свойствами этой физической оболочки: биологическим полом, физическим здоровьем, особенностями устройства нервной и гормональной систем. Внешний облик - предмет исследования, заботы, подражания и поиска индивидуальности. 3) Психологическое "Я". Психологическое "Я" представляет собой набор характеристик, с помощью которых каждый из нас описывает себя как индивидуальность, как существо, обладающее психологическими свойствами: характером, личностными особенностями, способностями, привычками, странностями и склонностями. Развитие самосознания подростков.
Диффузная идентичность
"Предрешенность" означает, что индивид уже включился во "взрослую" систему отношений, но сделал это не самостоятельно, не пройдя периода кризиса и испытания. “"Мораторий" означает, что юноша находится в процессе самоопределения, а "зрелая идентичность" – что кризис завершен и индивид перешел от поиска себя к практической самореализации. Статусы идентичности – это как бы этапы развития личности и вместе с тем ее типы. Подросток с "диффузной идентичностью" может вступить в стадию "моратория" и затем перейти к "зрелой идентичности".
Открытие своего внутреннего мира – радостное и волнующее событие, но оно вызывает и много тревожных, драматических переживаний. "Внутреннее Я" может не совпадать с "внешним" поведением, актуализируя проблему самоконтроля Вместе с сознанием своей неповторимости, непохожести на других приходит чувство одиночества. Преувеличение своей уникальности, непохожести на других часто порождает застенчивость. Осознание своей непрерывности и преемственности во времени – необходимый элемент образа "Я"
Жизненный план – явление одновременно социального и этического порядка.
Исследование самосознания Социометрия ВыводСамосознание играет большую роль в подростковом возрасте, поэтому педагоги и психологи берут ответственность за формирование адекватного самосознания у подростков, тем самым ставить подростков на путь истины и формировать их понятия о ценности жизни и как ценить свою собственную жизнь и жизнь других людей. Спасибо за внимание!!!!! |