Работа с песней на уроке английского языка. Развитие универсальных учебных действий при работе с песней the day before you came
 Скачать 27.26 Kb.
|
|
Кондаурова С.П Методическая разработка урока английского языка Тема: Развитие универсальных учебных действий при работе с песней «THE DAY BEFORE YOU CAME» г. Томск Цель: Развитие коммуникативных навыков посредством использования всех видов речевой деятельности для организации собственного речевого поведения. Работая с данной песней, решаются следующие задачи: I. В сфере развития личностных универсальных учебных действий: формирование рефлексии при совместном обсуждении сделанного вывода, развитие готовности и способности учащихся к саморазвитию и реализации творческого потенциала, приобретение практического опыта в процессе коммуникации. II. В сфере развития метапредметных универсальных учебных действий: овладение универсальными учебными регулятивными действиями: развитие способности планировать свои действия при выполнении домашнего задания, осуществление выбора эффективных путей и средств достижения целей, развитие навыков контроля и оценки своих действий, с последующим внесением коррективы. 2. овладение универсальными учебными коммуникативными действиями: тренинг коммуникативных навыков посредством развития всех видов речевой деятельности (аудирование, чтение, говорение, письмо), формирование компетенции в общении, использование грамматической структуры для приобретения опыта собственного речевого поведения как основы коммуникативной компетенции, умение слушать, участвовать в коллективном обсуждении песни, интегрироваться в группу сверстников и продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками и учителем. 3. овладение универсальными учебными познавательными действиями: а) работа с информацией : поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации, содержащейся в тексте песни, развитие мотивации к самостоятельному поиску дополнительной информации, б) логические: формирование умения установления причинно-следственных связей и зависимостей, развитие умения строить умозаключения и вывод на основе данной песни , совершенствование навыка создания собственного высказывания в выражении собственного мнения, а также письменного продукта (рассказ). В 10-классе при изучении грамматической темы « Использование модальных глаголов для выражения возможности, вероятности в прошлом» можно использовать композицию «Thedaybeforeyoucame» и следующий алгоритм работы с этой песней: The day before you came Must have left my house at eight, because I always do My train, I'm certain, left the station just when it was due I must have read the morning paper going into town And having gotten through the editorial, no doubt I must have frowned I must have made my desk around a quarter after nine With letters to be read, and heaps of papers waiting to be signed I must have gone to lunch at half past twelve or so The usual place, the usual bunch And still on top of this I'm pretty sure it must have rained The day before you came I must have lit my seventh cigarette at half past two And at the time I never even noticed I was blue I must have kept on dragging through the business of the day Without really knowing anything, I hid a part of me away At five I must have left, there's no exception to the rule A matter of routine, I've done it ever since I finished school The train back home again Undoubtedly I must have read the evening paper then Oh yes, I'm sure my life was well within its usual frame The day before you came Must have opened my front door at eight o'clock or so And stopped along the way to buy some chinese food to go I'm sure I had my dinner watching something on TV There's not, I think, a single episode of Dallas that I didn't see I must have gone to bed around a quarter after ten I need a lot of sleep, and so I like to be in bed by then I must have read a while The latest one by Marilyn French or something in that style It's funny, but I had no sense of living without aim The day before you came And turning out the light I must have yawned and cuddled up for yet another night And rattling on the roof I must have heard the sound of rain The day before you came Предтекстовый этап. Необходимо записать на доске название песни. Учащиеся дают свои ассоциативные представления. Каждый называет одно понятие, связанное, по его мнению, с содержанием песни. Все названные слова записываются на доске. Далее можно построить предположения относительно содержания песни. Первое прослушивание. Во время первого прослушивания песни учащиеся проверяют обоснованность своих предположений относительно содержания песни. Работа над лексической стороной речи. Презентация незнакомой лексики. due – надлежащий, соответствующий, обязанный editorial - редакционный frown - хмуриться heap – куча, груда bunch - компания drag – тащить, тянуть frame – рамка, кадр yawn - зевать cuddle- свернуться клубком rattle – греметь, грохотать Работа над грамматикой. I. Выражения уверенности. Sure (I’m sure (that) употребляется тогда, когда даже при большой степени уверенности допускается отступление, вероятность неправильности. Certain (I’m certain) подразумевает абсолютную уверенность, которая может основываться на фактах или определенных знаниях. а) Заполните пропуски выражениями уверенности при прослушивании My train … left the station just when it was due. And having gotten through the editorial … I must have frowned. And still on top of this … it must have rained. … I must have read the evening paper then. Oh yes,… my life was well within its usual frame. Ответы: 1. I'm certain 2.no doubt 3. I'm pretty sure 4.Undoubtedly 5. I'm sure II. Вероятность в прошлом. Для выражения возможности или вероятности того, что действие произошло в прошлом, используются следующие модальные глаголы: must, may, might, can, could.
Must – (80 – 99% вероятности) – должно быть May/might - (50% вероятности) - вероятно Can/could - (25% вероятности) - возможно Can’t/ couldn’t - (0% вероятности) – не может быть а) Поставьте глагол в правильной форме. 1. must have … (leave). 2. must have … (read). 3. must have … (frown) 4. must have … (make). 5. must have… (go). 6. must have … (rain). 7. must have… (light). 8. must have…(keep). 9. must have…( open). 10. must have…(yawn). 11. must have… (cuddle up). 12. must have…( hear). Можно предложить учащимся задание составить с этими конструкциями предложения, максимально близкими к тексту песни. Работа над фонетической стороной речи. Учащимся раздаются тексты песни. Во время совместного перевода можно еще раз обратить внимание на новые слова. Затем следует отработка звуков, слов и словосочетаний, а также отработка мелодики, ударения во фразах, четкого произношения. Работа с содержанием песни. Развитие навыков устной речи. а) Соотнесите части предложений и переведите. Проверка правильности выполнения задания проводится путем повторного прослушивания песни.
Ответы: 1-e, 2 – f, 3 – d, 4- a, 5-g, 6 – b, 7 – c б) Ответьте на вопросы . When must the main character have read the morning paper? Must she have kept on dragging through the business of the day? What must she have read before going to bed? What sound of rain must she have heard? She must have yawned and cuddled up for yet another night, mustn’t she? Послетекстовый этап. 1. Исполнение песни с опорой на текст. 2. Домашнее задание: составление рассказа от 3-го лица. Литература Федеральный государственный образовательный стандарт. URL: http://standart.edu.ru Электронный ресурс – Режим доступа: http://diplomba.ru/work/103166, свободный. – Загл. с экрана. |