Методическая игра по финансовой грамотности. Методическая разработка игры по финансовой грамотности. Развивающая игра по финансовой грамотности В гостях у Рублика
 Скачать 27.1 Kb.
|
|
Развивающая игра по финансовой грамотности «В гостях у Рублика» (для учащихся 1 класса) Введение Новые механизмы функционирования современного общества требуют от человека особых качеств, особой экономической культуры, порождают ряд социальных проблем. Поэтому воспитание финансовой грамотности надо начинать уже с начального школьного возраста. Экономика и школьник лишь на первый взгляд кажутся слишком далекими друг от друга. Основы финансовой грамотности могут быть преподнесены детям в форме элементарных сведений «разумного ведения домашнего хозяйства». Для того чтобы грамотно реализовать ФГОС НОО, педагог должен использовать новые подходы, идеи, формы и методы в своей педагогической деятельности, которые были бы интересны младшим школьникам и соответствовали бы их возрасту и наиболее эффективно решали педагогические, образовательные и воспитательные задачи. Правильно организованное окружающее воспитательное пространство служит источником полноценного развития, в процессе которого у ребенка с помощью взрослого складываются необходимые качества и свойства личности. Основная часть Цель: формирование у детей первичных элементарных экономических представлений. Планируемые результаты: Личностные: осознание себя как части семьи, общества; овладение начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений; развитие самостоятельности; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных экономических ситуациях. Метапредметные: Регулятивные: развивать умение работать в группе, умения выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, выдвигать версии, выбирать средства достижения цели в группе и индивидуально. Познавательные: освоение способов решения проблем творческого и поискового характера. Коммуникативные: развитие коммуникативной культуры учащихся; выражать свои мысли и идеи, обсуждать в рабочей группе информацию. Словарная работа: деньги (железные, бумажные), монеты, купюры, банковская карта, обязательные и необязательные расходы. Материалы и оборудование: конверт с письмом от героя Рублика, светоотражающие смайлики двух цветов, схема-карта с изображением достопримечательных мест в стране Денег, видеофильм об истории денег, магнитный конструктор «Мегоформер» со схемами постройки, карточки с предметами основных и неосновных расходов, игровизоры, маркеры, касса, мнемосхемы-ценники, товар, корзина для багажа; компьютер, мультимедийный проектор, музыкальные колонки, электронная кнопка-сигнал. Вводная часть - Здравствуйте, ребята. Давайте поздороваемся друг с другом. Я очень рада видеть вас! Это занятие мы проведем сегодня очень интересно. Пусть оно принесет вам радость и много новых впечатлений. А эти солнечные улыбки-смайлики подарят вам хорошее настроение. - Сегодня в наш класс пришло письмо от моего друга Рублика. Он приглашает нас в путешествие в страну - Денег - Финансов. Хотите отправиться в необычное путешествие? – На чем можно отправиться в путешествие? Ваши предложения. (ответы) - А какой самый быстрый транспорт? (ответы). Верно! - А хотите в страну Рублика на ракете? - Предлагаю вам стать конструкторами и построить ракету своими руками. Строить мы будем парами (по два человека). Разделитесь на пары. Проходите в мастерскую. Строить мы будем с помощью магнитного конструктора Мегоформер» по схеме. Выберите схему, по которой вы будете работать. Каждая пара будет строить свою часть ракеты. Подбирайте нужные геометрические фигуры по форме и цвету. Готовы? Приступайте! (работа в парах). - Кто построил, отнесите свою часть ракеты и схему на стол. - Сколько частей у нас получилось? - Что необходимо сделать, что бы у нас получилась ракета? - Правильно, надо соединить все части. - Что у вас получается? Какой транспорт? Если затрудняются, можно накладывать фигуры по цвету на схему. - Из каких фигур вы сделали транспорт? - Молодцы! Вы настоящие конструкторы! - Транспорт готов, только как мы найдем дорогу в страну Финансов? - Оказывается, в письме есть карта. Давайте посмотрим, сколько интересных мест нас ждет впереди! (Рассматриваем карту). Управлять транспортом будем по очереди. Готовы? Полетели! (Музыка). - Первая станция на карте называется «Историческая». - Рублик приготовил интересный видео фильм о том, как появились деньги. Присаживайтесь на модули (Видео фильм). - Ребята, а для чего людям нужны деньги? (ответы детей). - Да, ребята, правильно. Деньги нам нужны для покупки продуктов питания, для оплаты бытовых услуг, для оплаты на транспорте и, конечно же, на покупку подарков и игрушек. Сегодня я хочу рассказать вам легенду о том, как появились деньги - Древние люди просто обменивали товар на товар: кто – то рыбачил, кто – то выращивал пшеницу, поэтому люди обменивались своими товарами. Но это было неудобно, стали они думать и поняли, что им необходимо общее средство обмена. Сначала расплачивались камешками, позже - ракушками, потом появились металлические деньги – их изготавливали из различных металлов. И были они разной формы: квадратные, прямоугольные. Потом, появились круглые деньги – монеты, но они были очень большие, тяжелые и занимали много места. Но впоследствии стали выпускать круглые маленькие монетки. И, наконец, человек придумал бумажные деньги. Их называют банкноты. Современные бумажные деньги и банкноты выглядят совсем по – другому в отличие от первых. Закон разрешает пользоваться только банкнотами и монетами, выпущенными государством. Тех людей, которые подделывают монеты и банкноты, называют фальшивомонетчиками. За это государство может осудить и дать срок наказания. - Ребята, кто из взрослых в вашей семье работает? Что они получают за свой труд. (Ответы детей). - Какие правила обращения с деньгами вы знаете? (Ответы детей). Правильно! 1. Экономно распоряжаться деньгами. 2. В первую очередь удовлетворять жизненно – важные потребности (питание, коммунальные услуги). 3. Невозможно иметь, все что хочешь. 4. Бережно относиться к деньгам. -Подведем итог: -Чем рассчитывались люди, когда не было денег? - Удобно ли это было? Почему? - Какие бывают деньги? (Бумажные и железные). - Бумажные деньги называются купюры, а железные - монеты. - Какие деньги удобнее - купюры или монеты? Почему? - Чем расплачиваются в магазине, когда нет денег? - Как называются деньги в нашей стране? - Рассмотрите деньги и банковские карты. (показать детям настоящие купюры) - Что делают на деньгах, чтобы их нельзя было подделать? - Молодцы! Мы с пользой посетили первую станцию и узнали много интересного о деньгах. Следующая станция «Загадочная». - На этой станции для нас Рублик приготовил интересное задание – вопросы. Но сначала разделимся на две команды. В одной команде будут ребята с желтыми смайликами, а в другой с оранжевыми. Отвечать будем парами. - Я буду задавать вопрос, а вы, если знаете ответ, нажимайте на кнопку. Кто первый нажал кнопку, получает право ответа. За каждый правильный ответ команда получает бонус – геометрическую фигуру. Выиграет та команда, у которой бонусов будет больше. Готовы? Вопросы: - В каком магазине не купим игрушки, А купим коньки, и ботинки, и клюшки? (в магазине спорттоваров) - Если заболела Юля, Где мы купим ей пилюли? (в аптеке) - Кто товары продает — Молоко, сметану, мед? (Продавец) - Кто товары покупает, Деньги продавцу вручает? (Покупатель) - Где на прилавке товары лежат, Все разложенные в ряд? (в магазине) В каком магазине мы купим продукты - Мясо и рыбу, овощи, фрукты? (в продовольственном) В каком магазине продают игрушки - Мишек и кукол, заек и хрюшек? (в магазине игрушек) - Маленькая, кругленькая Из кармана в карман скачет. (монета) - Молодцы! Вы быстро и правильно отвечали на вопросы. - Вы заработали много бонусов. Рублик написал, что бонусы - это сказочные деньги, с которыми мы можем сходить в магазин. Следующее задание Рублика: разделите ваши бонусы поровну между собой. Теперь отправляемся за покупками. Следующая остановка «Супермаркет» - Обратите внимание, какой необычный магазин. Вы не возражаете, если я буду продавцом, а вы покупателями? - Как называются все предметы, лежащие на прилавке? (Товар) - Уважаемые покупатели, выберите ценник с товаром, признаки которого соответствуют вашей геометрической фигуре. - Вспомним, по каким признакам мы будем сверяться. (по цвету, размеру, толщине) (Вопросы детям: Какой товар ты выбрал? По каким признакам ты выбрал ценник с товаром?) - Подойдите к кассе и рассчитайтесь за товар. Спасибо за покупку! - Ребята, сложите покупки в багаж, мы отправляемся дальше. Следующая станция «Музыкальная» - Остановимся, отдохнем. - Ребята, что означает народная мудрость: «Не имей сто рублей, а имей сто друзей». - Действительно, дружба важнее денег. Друг всегда придет на помощь. Улыбнемся своим друзьям и устроим веселый флэш-моб о дружбе. Летим дальше. Станция «Бюджетная» - На этой станции Рублик предлагает разобраться, как правильно тратить деньги. - Скажите ребята, откуда в наших семьях берутся деньги? (ответы детей) - Правильно, их зарабатывают родители. - У кого есть дедушки и бабушки, которые уже не работают? Они откуда берут деньги? - На что тратят деньги? (Обобщающие слова: коммунальные расходы, тратят на одежду, еду) - Что делать, если денег на все не хватает?(Ответы детей: экономить) - Необходимо правильно распоряжаться деньгами. Сначала тратить деньги на обязательные расходы, а потом на то, что хочется. Какие вы знаете обязательные расходы, без которых человек не может прожить. (ответы детей) - Можно прожить без электричества, без воды, еды? А без бус можно обойтись? Дидактическая игра «Обязательные и необязательные расходы» - Ребята, перед вами лежат игровизоры с карточками. Обведите, пожалуйста, те картинки, которые вы относите к обязательным расходам. Вопросы детям: - Расскажите, какие предметы вы отнесли к категории обязательных расходов, почему? - Переверните карточки и проверьте правильность ваших ответов. Молодцы! На станции «Бюджетной» мы научились рационально, правильно, расходовать деньги. Рефлексия - Наше путешествие подошло к концу. - Мы проделали долгий путь. - Чем вам запомнилось путешествие в страну Рублика? - Какое задание Рублика было самым интересным? - Что нового вы узнали на станциях? Ребята вы молодцы! Мне было очень приятно с вами путешествовать! Заключение: Обучение в игре - один из самых эффективных методов получения знаний. Игры и игровые занятия по финансовой грамотности позволяют прожить опыт, необходимый для реальной жизни, повысить уровень финансовой грамотности, а также сформировать интерес к финансово грамотному поведению. В ходе игры у детей формируется представление о том, какие источники доходов существуют, как защитить сбережения от влияния инфляции, и что такое личный финансовый план. Игра младших школьников в основы финансовой грамотности знакомит с понятием денег, их ролью в современном мире. Благодаря игровому опыту дети формируют представление о способах получения дохода и важности финансового планирования для исполнения своих желаний. Также игра знакомит детей с темой семейного бюджета. В результате игры участники на собственном опыте понимают, как разные события могут влиять на увеличение или уменьшение расходов, убеждаются в ценности финансового планирования. Игра знакомит с темой личного финансового планирования на примере персонажей сказок, учит рационально подходить к управлению расходами. Используемая литература: - Чумаченко В.В., Горяев А.П. «Основы финансовой грамотности», М. «Просвещение», 2016; Учебное пособие для общеобразовательных организаций. - Чумаченко В.В., Горяев А.П. Методические рекомендации М. «Просвещение», 2016. - Формирование основ финансовой грамотности у детей и подростков /Сборник методических разработок. – Ставрополь: СКИРО ПК и ПРО. – 2016. – 147с. Используемые источники: - https://ped-kopilka.ru/blogs/svetlana-semenova/konspekt-kvest-igry-puteshestviev-stranu-finansov.html - https://www.maam.ru/detskijsad/zanimatelnye-zadachi-shutki-na-razvitielogicheskogo-myshlenija-u-detei-starshego-i-podgotovitelnogo-k-shkole-vozrasta.html - https://fmc.hse.ru/ - Методические материалы по финансовой грамотности для общеобразовательных организаций//Центр «Федеральный методический центр по финансовой грамотности системы общего и среднего профессионального образования» (электронный ресурс); - http://www.вашифинансы.рф/ - сайт национальной программы повышения финансовой грамотности граждан; - http://fingram34.ru/– сайт регионального центра финансовой грамотности. - http://www.mirkin.ru – библиотека по финансово – экономической тематике; - http://www.iloveeconomics.ru -Сайт «Экономика для школьника». |