5. Реализация программ туристко -краеведческой направлености. Реализация программ физкультурноспортивной направленности Походный туризм Пешеходный туризм
 Скачать 0.97 Mb.
|
|
План – конспект занятия по теме «Подготовка к походу». Цель занятия: познакомиться с различными видами подготовки к походу и отдельными ее этапами. Задачи занятия: - сформировать представление различных видах и этапах подготовки к походу, их взаимосвязи; - развивать навыки самоопределения и самоконтроля в процессе деятельности; - способствовать развитию логического и аналитического мышления. 24 Оборудование: маршрутные листы, маркеры, ручки, линейки, карты, карточки, раздаточный материал, рюкзаки, спальники, коврики, котлы, любые другие вещи, необходимые туристу в походе (фонарик, консервы), ноутбук, телевизор. Тип занятия: комбинированный – объяснение нового материала с опорой на уже имеющиеся знания. Технология деятельностного подхода. Литература: 1. Бардин К. – «Азбука туризма», - М.: Просвещение, 1981 г. 2. «Справочник инструктора детско-юношеского туризма», - М.:2003 г. 3. «Энциклопедия туриста» - М., 1993 г. План занятия 1. Организационный момент. 3 мин. 2. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности. 3. Актуализация изученных способов действий, достаточных для построения нового знания, и их обобщение 37 мин. 4. Объяснение новой темы: - изложение новой информации; - практическая работа с дидактическим материалом. 5. Закрепление изученного материала. 5 мин. 6. Подведение итогов занятия. 25 ОФОРМЛЕНИЕ ДОСКИ 13.12.12 ПОДГОТОВКА К ПОХОДУ. ЭТАПЫ ПОДГОТОВКИ К ПОХОДУ: Выбор вида туризма. Определение основных целей путешествия. Формирование команды. Распределение должностей в группе. Выбор и изучение района путешествия. Разработка маршрута, сбор информации. Оформление документации. Формирование списка снаряжения и меню-раскладки ХОД ЗАНЯТИЯ Содержание занятия ОМУ I. 1. Организационный момент. Учащиеся занимают места за партами, готовят письменные принадлежности. Доска оформлена к уроку. Пдо проверяет готовность группы к занятию. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ ТЕХНИЧЕСКАЯ административно- хозяйственная 26 2.Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности. Цель этапа: Создатьусловия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебную деятельность. Здравствуйте. Сегодня у нас с вами очень интересная и важная для туристов тема: «Подготовка к походу». Цель нашего занятия - познакомиться с различными видами подготовки к походу и отдельными ее этапами. Эта тема очень важна для нас, так как успех любого похода, и простого и сложного, всецело зависит от его подготовки. Перед вами находятся ваши рабочие тетради, в которых вы найдете информацию к сегодняшнему занятию. Она поможет вам в поиске правильных ответов. II. 1. Фиксирование затруднений в деятельности Цель этапа: подготовка мышления учащихся и организация осознания ими внутренней потребности к построению нового способа действий. Вопрос: Для начала я попрошу вас вспомнить, как вы лично готовитесь к походу. Что делаете? Ответ: Сбор рюкзаков, приготовление перекуса. 2. Актуализация знаний и пробное учебное действие. А теперь мы посмотрим, как вы умеете собирать рюкзак. Для этого мы сформируем группы. Я назначу несколько человек. Они у нас сегодня назначаются руководителями групп. Каждый руководитель выбирает себе по 1 человеку. Группы собирают рюкзаки спальные мешки, коврики, еще некоторые вещи необходимые туристу в походе. По моей команде идет сбор рюкзаков ДАЕТСЯ 2 МИНУТЫ, затем мы проверяем правильность их сборки. 1. Застегнуты все ремешки (1 или 0) 2. Хрупкие вещи лежат в клапане (1 или 0) 3. Легкие вещи лежат ближе к верху (1 или 0) 4. Тяжелые предметы лежат на дне (1 или 0) 5. К спине кладут мягкие вещи /можно куртку/ (1 или 0) III. Выявление места и причины затруднения Вопрос: Как вы думаете, почему так важно насколько вы лично сами умеете готовиться к походу? Ответ: Проблемы участника – проблема группы. IV. Целеполаганиеи построение проекта выхода из затруднения. В 1-3 дневные походы мы с вами уже ходили, поэтому некоторые элементы подготовки к походам вам уже известны. А теперь представьте, что через полгода (а это минимальный срок для подготовки) нам предстоит серьезный многодневный поход. От той работы, которую мы проделаем к походу, будет зависеть его успех. Акцент на тетради. Беседа с учащимися, фронтальный опрос. Ответы учащихся. Пары на скорость собирают рюкзаки. ВЫСТАВЛЕНИЕ БАЛЛОВ (1-5) После того, как рюкзаки собраны пары меняются местами и оценивают сборку по порядку 27 Разумеется, многое будет зависеть от группы, которая в этот поход соберется. Я попрошу наших руководителей доукомплектовать свои группы. Теперь у нас сформировались группы, а это значит, что мы уже начали подготовку к походу. V. Первичное закрепление с комментированием во внешней речи. Взгляните на доску. Здесь представлены виды подготовки к походу: Психологическая Физическая Техническая Административно-хозяйственная Перед вами на столах карточки, на которых написано как туристы готовятся к походу. Разложите карточки в соответствии с видами. Оценивается быстрота и правильность. ДАЕТСЯ 2 МИНУТЫ VI. Самостоятельная работа. Психоло гическая Физич еская Техническая Админис тративно - хозяйств енная 1. Обеспеч ение схоженн ости группы. 2. Индивид уальный поиск подробн ой информа ции о маршрут е. 1. Заряд ка, ОФП. 2. Устра нение медиц ински х проти вопок аза- ний. 1. Работа со снаряжение м. 2. Отработка технических приемов в зависимости от вида туризма. 1. Составле ние меню- раскладк и и списка снаряжен ия. 2. Оформле ние маршрут ных документ ов. По 2 человека (вновь набранных) от команды работают у доски. Мы с вами познакомились с различными видами подготовки к походу, теперь рассмотрим основные этапы подготовки к походу ипостепенно перейдем от теории к практике. ВНИМАНИЕ НА ДОСКУ: Будьте внимательны, следующая информация поможет вам в дальнейшей работе. Ответы учащихся. Руководители набирают группы по очереди. Рассадка групп. 1 участник зачитывает какие виды подготовки бывают. Работа с карточками. Раскладывают карточки; 28 VII.Включение в систему знаний и повторение. Рассмотрим ЭТАПЫ ПОДГОТОВКИ К ПОХОДУ: 1. Выбор вида туризма. Вопрос: Какие виды туризма вы знаете. Ответ: пешеходный лыжный водный горный велосипедный спелео авто- мотто- конный комбинированный 2. Определение основных целей путешествия: Вопрос: Вспомните, с какой целью вы ходите в походы? краеведческая (интересные краеведческие объекты, памятники природы, культуры, искусства); спортивная (определить перечень перевалов, вершин, удовлетворяющих категории сложности маршрута); комбинированная (как спортивные, так и краеведческие цели); учебная 3. Формирование команды. Вопрос: Чем вы руководствовались при наборе групп? Ответ: Дружеские отношения и т.д. 4. Распределение обязанностей в группе. Вопрос: На какие 2 вида делятся должности в группе. Ответ: постоянные и временные. Вопрос: Назовите, какие постоянные обязанности существуют в туристской группе. Ответ: руководитель зам. руководителя зав.пит завснар ответственный за отчет физорг культорг краевед медик фотограф топограф хронометрист казначей У вас в группах уже определены руководитель и его заместитель, теперь остальные участники так же должны получить должности. По два человека от команды заполняют на доске (каждая команда свой вид) ВЫСТАВЛЕНИЕ БАЛЛОВ ОТ 1 БАЛЛА. Комментарии педагога. Фронтальный опрос. Каждая команда говорит по 1 виду. ВЫСТАВЛЕНИЕ БАЛЛОВ Фронтальный опрос. Каждая команда говорит по 1 виду. ВЫСТАВЛЕНИЕ БАЛЛОВ Ответы учащихся. 29 Руководитель назначает топографа и краеведа. VIII. Самостоятельная работа в группах. 5. Выбор и изучение района путешествия. Каждой команде дается карта, на которой кружечками нанесены контрольные пункты. Некоторые из них – это интересные краеведческие объекты. Список объектов с их кратким описанием есть у каждого из вас в тетради. 6. Разработка маршрута, сбор информации: За 5 минут вы должны разработать маршрут однодневного похода (не более 15 километров), чтобы к нему были удобные пути подъезда и отъезда, на нем должны быть краеведческие объекты. Не забудьте посчитать километраж маршрута. Для этого у вас есть линейки. Масштаб карты в 1 см1 км. Через 5 минут каждая команда защищает свой маршрут и показать его на карте. ДАЕТСЯ 1 МИНУТА Пути подъезда и отъезда. Нитка маршрута. Километраж. Краеведческие объекты. 7. Оформление необходимых документов: маршрутная (заявочная) книжка (маршрутный лист), регистрация в МКК; ДАЕТСЯ 3 МИНУТЫ, за это время вы должны заполнить маршрутную книжку по образцу. Впишите туда данные о маршруте, о руководителе, о группе. Учитывается правильность. Взаимопроверка. Вы хорошо поработали: заполнили маршрутные книжки, придумали маршруты, по одному из которых мы обязательно весной пойдем в поход. Ответы руководителей. Ответы учащихся. Ответы учащихся. ВЫСТАВЛЕНИЕ БАЛЛОВ Распределение обязанностей (топограф и краевед). Команды работают с картой. 5 минут. Защита маршрутов. ВЫСТАВЛЕНИЕ БАЛЛОВ После того, как маршрутные книжки заполнены команды меняются ими и оценивают правильность заполнения 30 VIII. Включение в систему знаний и повторение. Сегодня мы с вами познакомились с различными видами подготовки к походу и отдельными ее этапами. Я попрошу вас в своих тетрадях расставить к этапам подготовки соответствующие им по порядковые номера. В зависимости от того, что вы будете делать в первую очередь, что во вторую, а что может быть даже одновременно. Работа в тетрадях. Комментарии педагога. IX. Подведение итогов. Рефлексия. Мы сегодня познакомились с видами и этапами подготовки к походу. Вопрос:Какой этап подготовки к походу у нас не нашел отражение на этом занятии? Ответ: Формирование списка снаряжения и меню-раскладки. Вопрос: Что вам больше всего понравилось на нашем занятии? Надеюсь, весь усвоенный материал вы сможете применить на практике – при подготовке к очередному походу. Спасибо за работу, вы сегодня работали активно. Все получаете по пятерке. Подсчет баллов, оценка работы. 31 План – конспект Учебного занятия по теме: «Туристские обязанности в группе» Цель занятия: познакомить занимающихся с обязанностями в походной группе; Задачи занятия: - дать понятие обязанности; - объяснить обязанности каждой должности; Место проведения: кабинет Оборудование: карточки с обязанностями, названием должностей. Литература: Ю.С. Константинов « Детско-юношеский туризм», Москва, 2006г; В.М. Куликов, Л.М. Ротштейн « Школа туристских вожаков», «Владос»,1999г; И.А. Верба, С.М. Голицын, В.М. Куликов, Е.Г.Рябов «Туризм в школе», «Ф и С», 1983г; План занятия: 1. Подготовительная часть: - Организационный момент 2. Основная часть: - объяснение нового материал; - закрепление изученного материала посредством игры; 3. Заключительная часть: - подведение итогов занятия; - организационный момент. 32 Ход занятия Содержание Дозировка ОМУ Подготовительная часть 1.Организационный момент Приветствие, педагог объясняет тему, цель, задачи, план занятия 2 мин. Обратить внимание на готовность к занятию: организацию рабочего места, наличие тетради, писчих принадлежностей у занимающихся Основная часть 1. Объяснение нового материала - Итак, мы с вами собрались в поход, уже определились какие вещи нам необходимы, научились собирать рюкзак. А теперь нам необходимо распределить кто, за что во время похода будет отвечать, т.е. распределить обязанности в нашей туристской группе, совершающей поход. Существуют три группы должностей (обязанностей) в походе: - постоянные; - временные; - дежурные. В число постоянных обычно входят такие должности: 1. командир группы – помощник руководителя; 2. старший проводник – зам. командира по маршрутной части ( штурман, топограф); 3. завхоз по питанию (завпит); 4. завхоз по снаряжению; 5. медик; 6. краевед; 7. фотограф; 8. казначей; 9. физорг; 10. культорг; 11ремонтный мастер. 30 мин. Выслушать ответы учащихся Занимающиеся записывают в тетради 33 Командир группыдолжен пользоваться авторитетом у своих товарищей, быть инициативным, честным и принципиальным. Его роль в группе очень велика, он является первым помощником руководителя группы и его заместителя. До похода совместно с руководителем группы распределяет обязанности между членами группы, учитывая их пожелания. В период похода контролирует выполнение членами группы своих обязанностей; - совместно с руководителем, топографом принимает участие в разработке маршрута, в оформлении походной документации, которую потом вместе с руководителем сдает в МКК; - составляет график дежурства в походе и доводит его до всех участников; - составляет порядок построения в колонну для движения; - следит за соблюдением распорядка дня, соблюдением правил безопасности на маршруте; - вечером вместе с руководителем подводит итоги дня. Проводник(топограф, штурман) в период подготовки похода знакомится по отчетам, краеведческой литературе и топографическим картам с районом похода; - вместе с командиром группы приступает к разработке нитки маршрута и графика движения по нему, которые в дальнейшем предоставляются рук. группы; - подготавливает и продумывает вопрос о сохранности карт, защите их от воды. - изучает маршрут по литературе, картам, делает записи в своем блокноте, помечая необходимые рекомендации, взятые из изученных отчетов; - распределяет участки пути между дежурными проводниками; - готовит материалы для защиты маршрута в МКК. Дежурные проводники должны - заранее скопировать на кальку свой участок маршрута, подумать о ее защите от осадков; - каждый дежурный проводник должен изучит особенности своего участка, наметить определенный путь, по которому он поведет группу, и рассчитать время. Во время похода проводник стареется сделать путь (по мере возможности) короче, легче, интересней; Занимающиеся записывают в тетради Занимающиеся записывают в тетради 34 - измеряет длину участка, учитывает характер местности ( лес, дорога, овраги); - продумывает скорость движения, решает, где группа будет двигаться по ситуации (по карте), где по азимуту, через какие точки отрезка пройдет обязательно, где может запланировать обед, ночлег и т.д.; - на маршруте выдает дежурным проводникам необходимый картографический материал, контролирует правильность ориентирования, ведения хронометража, составления технического описания маршрута, а также внесения в карту изменений и дополнений. (Записи дежурные проводники производят на коротких привалах, во время обеденного привала. Вечером, до или после ужина, они приводят записи в порядок и сдают проводнику); - во время движения дает рекомендации фотографу по съемке необходимых элементов маршрута. После похода готовит для отчета общее описание района похода, откорректированное техническое описание маршрута, дополнительные карты с нанесенным маршрутом, рекомендации по прохождению тех или иных участков маршрута. Зам. командира по питанию (завпит) До похода составляет меню, согласовав с рук. группы, учитывая продолжительность похода и степень его сложности ит.д.; - составляет список продуктов, необходимых на весь поход; - производит совместно с другими участниками похода закупку продуктов, расфасовывает их; - распределяет равномерно продукты между всеми членами группы; Во время похода контролирует правильный расход продуктов, за приготовлением пищи, проверяет сохранность продуктов; - следит за равномерной «разгрузкой» участников похода После похода определяет остатки продуктов, организует их хранение до следующего похода; - при составлении отчета предоставляет список продуктов, использованных во время похода, пишет рекомендации по добавлению или исключению каких-либо продуктов из рациона, их приобретению, хранению. Завхоз по снаряжению в период подготовки похода - составляет список личного, группового и Занимающиеся записывают в тетради Занимающиеся записывают в тетради Занимающиеся записывают в тетради 35 специального снаряжения с учетом особенностей предстоящего похода (список личного снаряжения должен быть у каждого участника группы); - выясняет наличие и сохранность имеющегося снаряжения, при необходимости организовывает ремонт и приобретение недостающего снаряжения; - распределяет при участии завпита снаряжение между участниками похода; - непосредственно перед выходом на маршрут проверяет у участников наличие выданного снаряжения, его упаковку; Во время похода следит за сохранностью и правильной эксплуатацией снаряжения; - при необходимости совместно с руководителем перераспределяет снаряжение; - при поломке производит ремонт вместе с участниками группы; После похода организовывает просушку , чистку снаряжения, сдает его на хранение. Медик – ответственный за медицинское обеспечение в походе. Должен уметь оказывать ПМП При подготовке к походу собирает аптечку в зависимости от особенностей похода (для этого получает необходимые лекарственные препараты у медицинского работника); - упаковываетмедикаменты, составляет дежурный набор самых необходимых лекарств для оказания ПМП во время движения группы; В походе следит за состоянием здоровья участников, за соблюдением санитарно- гигиенических норм при приготовлении пищи, состояние посуды, чистотой питьевой воды; - обо всех травмах, заболеваниях, нарушениях санитарно-гигиенических норм докладывает командиру группы; - лекарства при лечении членов группы медик выдает только после консультации с руководителем или его заместителем группы; - о всех травмах, заболеваниях делает запись в свой журнал. После похода при составлении отчета указывает все случаи заболеваний, серьезных травм, дает рекомендации по составу аптечки, остатки медикаментов сдает руководителю группы. Краеведотвечает за всю поисково- краеведческую, познавательную деятельность группы, руководит поисковой работой каждого участника похода, Занимающиеся записывают в тетради Занимающиеся записывают в тетради 36 составляет ее общий план. Перед походом подбирает краеведческую литературу по району похода, изучает ее, знакомит с особенностями района всех участников; - наводит справки о работе музеев, находящихся на маршруте. Во время похода каждый день назначает дежурных краеведов, контролирует работу поисковых групп, занося в тетрадь наблюдения. После похода готовит отредактированные наблюдения в отчет. Фотограф выбирается из умеющих фотографировать. Во время всего похода производит съемку как бытовую, так и нахождения группы в контрольных точках, заносит необходимые заметки относительно сделанных снимков. После похода делает фотографии в отчет. Казначейпри подготовке похода участвует в составлении сметы на его проведение, собирает сдаваемые участниками на поход деньги, делая запись в журнал. Во время похода делает записи о выдаче денег на различные нужды, связанные с походом (приобретение билетов, продуктов и т.д.); - контролирует исполнение сметы расходов и учитывает оставшуюся часть денежных средств. По возращению составляет отчет об использовании полученной суммы, выдает рекомендации по использованию средств, оставшуюся сумму сдает руководителю или по согласованию с ним, раздает участникам. Физорг обеспечивает группу спортивным инвентарем, планирует спортивные мероприятия в походе. Культорг подбирает игры, чтобы занять ребят в поезде, на привале в случае плохой походы; туристские песни, которые можно разучить у костра. Ремонтный мастердолжен иметь при себе готовый к использованию ремонтный набор, уметь исправлять неполадки, которые могут возникнуть в походе. Для этого в период подготовки похода комплектует ремонтный набор в соответствии с видом и сложностью похода; - проверяет с зам. командира по снаряжению проверяет групповое и специальное снаряжение и при необходимости принимает участие в его ремонте. 10 мин. Разбить на две команды, раздать каждой команде набор карточек Подвести итоги, разобрать ошибки. 37 В походе по просьбе участников выдает необходимые инструменты, помогает в ремонте; - после ремонта собирает инструмент, следит за его исправностью. Как мы говорили уже сегодня ранее, есть еще и дежурные должности. Это временные обязанности. Всяких разовых поручений и в период подготовки похода, и особенно в самом походе возникает множество: закупка продуктов, их расфасовка и упаковка, получение на складе снаряжения, его ремонт, дежурство по костру, варка пищи, описание пути движения, ведение записей, ведение группы по маршруту, заготовка воды и дров, мытье посуды и т.п. Такие обязанности в походе выполняют все участники по очереди. Непосредственно, обязанности дежурных мы с вами разберем при изучении темы «Организация бивака». 2. Закрепление изученного материала А сейчас, давайте попробуем с вами поиграть. Сейчас я вам раздам 2 вида карточек. На одних название должности, на других, обязанности, относящиеся к той или иной должности. Попробуйте найти соответствующие пары. Заключительная часть 1. Организационный момент Итак, мы с вами сегодня познакомились с обязанностями, которые необходимо обязательно определять среди участников похода, для того, чтобы поход был организованным и интересным. При планировании ближайшего нашего похода мы обязательно проведем эту процедуру в нашей группе, и каждый из вас попробует себя в той или иной должности. Следующее наше занятие состоится __________ 3 мин. Отметить каждого ребенка. определить интерес к рассмотренной теме. |