О
Реферат по дисциплине:
«Информационные технологии в управлении образовательной организацией»
По теме:
«Применение компьютерных технологий в инновационной деятельности педагога».
Исполнитель:
Зубов Денис Геннадьевич
 2023год
Содержание
Введение……………………………………………………………………………5
Информационные технологии в образовании……………………………………7
Использование компьютерных технологий на уроках…………………………. 10
Применение информационно-коммуникационных технологий педагогом во внеклассной деятельности…………………………………………………………14
Формирование информационной культуры педагога…………………………...15
Заключение…………………………………………………………………………16
Список литературы……………………………………………………………….. 18
Введение
Современный мир не стоит на мете, изменяются технологии, растут
знания. Важной тенденцией конца ХХ – начала ХХІ века является
информатизация общества.
Информатизация общества – это перспективный путь к экономическому, социальному и образовательному развития нашего государства. Информатизация образования направляется на формирование и
развитие интеллектуального потенциала нации, усовершенствование форм и
содержания учебного процесса, внедрение компьютерных методов обучения
и тестирование, которые предоставляет возможность решать проблемы
образования на высшем уровне с учетом мировых требований.
Одним из важных направлений развития информатизации образования
являются современные информационные технологии.
Совершенствование материально-технической базы школы, информатизация учебных процессов является актуальной задачей повышения качества отечественного образования.
Компьютерные технологии очень удобны при подготовке к урокам, а также в работе на уроке. Они могут применяться средствами ИКТ.
Актуальность компьютерных технологий заключается в том, что на уроках возможно использовать различные визуальные и аналитические ресурсы. Обучая, учителю необходимо сформировать такие условия, чтобы ученики активно пользовались компьютерными технологиями – это простой и быстрый способ подготовить проект или исследование.
Они более эффективны в рамках урока и выполнения проектов, домашнего задания, ведь в помощь всегда есть удобный интерфейс и быстрый поиск.
В рамках личностно-ориентированного подхода возможно применять технологии проекта или исследования в работе с КТ в направлении инноваций.
Эффективные технологии должны охватить не только образовательный процесс, а по возможности, все стороны школьной деятельности. Для этого необходим системный и комплексный подход к использованию ИКТ в учреждениях образования.
Цель работы – показать идею внедрения информационных технологий на разных ступенях образования, в разных по типу учреждениях и организации между ними непрерывной педагогической коммуникации, обмена опытом и практического взаимодействия на основе современных информационных технологий. В данной работе есть советы по внедрению и освоению инноваций, она станет предпосылкой к развитию коммуникации и on- line общению педагогов.
Интернет является особой коммуникативной средой, потому что информация в нем распространяется мгновенно в разных формах и направлениях. Сегодня личность должна обладать умениями перерабатывать большие объёмы информации и уметь вычленять главную информацию из потока электронных СМИ. Необходимо не просто критически осмысливать информацию, но и знать проверенные ресурсы, уметь пользоваться правильным поиском информации.
В современном социуме невозможно отказаться от сети, потому что Интернет помогает человеку адаптироваться и систематизировать знания о мире: социальные сети содержат интересные новостные ресурсы, контакты, аудиоматериалы, есть учебные платформы для педагогов и детей.
В сети человек может найти книги, фильмы, информацию о своем хобби, просмотреть телепередачи и сохранить информацию, мы можем общаться с родственниками и друзьями, находясь далеко от них, посредством почты, скайпа и социальных сетей, поэтому коммуникативная среда Интернета необходима современной личности.
Компьютерные технологии дают следующие преимущества в обучении:
Информатизация образования.
КТ делятся на обучающие средства, тренажеры, информационно-справочные ресурсы.
Формы реализации максимально разнообразны в КТ (лаборатории, тренажеры, практикумы, игры, квесты, тесты, графика, мультимедиа, интеллектуальные справочники, энциклопедии).
КТ должны соответствовать возрасту, дидактике, программе обучения.
Информационные технологии в образования
Внедрение компьютерных технологий в учебно-воспитательный процесс – необходимый шаг в развитии современной школы. Огромные возможности компьютера несут в себе несравнимый с ранее применявшимися техническими средствами обучения дидактический материал, который может и должен быть реализован в учебно-воспитательном процессе. Изучение и использование компьютерной техники - важнейший компонент подготовки учащихся к дальнейшей трудовой жизни.
Образование сегодня превращается в один из источников самых ценных стратегических ресурсов – человеческого капитала и знаний, что, в конечном счете, определяет уровень развития общества. И главным ускорителем его развития становится информатизация. Информатизация общества, в свою очередь, практически невозможна без компьютеризации системы образования, в силу чего эта проблема по своей значимости выходит на первое место в педагогической науке. Приоритетность этой проблемы усиливается еще и тем, что она является принципиально новой.
Проникновение компьютеров в учебный процесс вызвало к жизни огромное количество новых форм работы, немыслимых и невозможных при традиционных методиках. Появление специфических учебных пособий на гипертекстовой основе, мультимедийных справочников и энциклопедий, возможность организации сетевых коммуникаций в самых разнообразных масштабах, от класса до Интернета, создание интерактивных обучающих программ и тренажеров – все это вместе открывает перед обучающимися такойспектр учебных действий, обращение к которому полностью видоизменяет лицо учебного процесса. Так же значительны изменения в формах работы учителя – компьютер в состоянии полностью изменить структуру и методы его личной работы вне урока (самосовершенствование, накопление и систематизация информации, подготовка к урокам). Более того, изменившиеся условия и формы работы в значительной степени заставляют переосмыслить и роль компьютера, и функции учителя и учеников, и характер их деловых взаимоотношений, а в дальнейшем – и самые общие организационные формы обучения. Все это вместе дает основания утверждать, что в настоящее время все мы присутствуем при рождении принципиально новых систем обучения, систем, основанных на последовательном, всеохватывающем использовании компьютерных технологий.
Уже сейчас компьютерная грамотность является важным показателем культуры, а в будущем окажется необходимой каждому человеку, где бы он ни работал. Следовательно, компьютерное дело, обучение пользованию компьютером должно стать всеобщим. А, следовательно, педагогике сегодня необходимо создавать методическое обеспечение для развития у детей комплекса умений в области информатики, включающего понимание, классификацию, анализ, обработку, применение информации в учебной деятельности; определять место компьютерной технологии в системе обучения; разрабатывать методы стимулирования творческой деятельности детей в процессе обучения.
Компьютер предоставляет учителю большой резерв технической и технологической поддержки, высвобождает значительную часть его времени именно для живого общения с учениками.
Компьютер, вступая с учеником в партнерские отношения, дает ему возможность устанавливать наиболее благоприятный для себя темп и ритм учебной деятельности, а учителя освобождает от необходимости постоянно контролировать и активизировать этот процесс.
При этом учитель должен достаточно непринужденно владеть общими навыками работы с компьютером и правильно осознавать свою изменившуюся роль. На практике только учитель в состоянии отвечать за результаты обучения, поэтому ему следует предоставить право принимать решения о содержании и методах учебной работы, о выборе используемых учебных материалов.
В наши дни самым главным источником информации в мире является Интернет, наиболее активные пользователи которого – молодые люди. И задача педагогов – использовать их умения для приобретения знаний.
Новые информационные технологии создают большие возможности для решения современных педагогических задач, положительно влияют на качество образования. Компьютер открывает значительно большие возможности для педагогического общения, нужно только научиться видеть эти возможности и правильно использовать.
Одним из направлений процесса информатизации школьного образования является внедрение новых информационных и компьютерных технологий во все виды и формы образовательной деятельности (уроки, внеклассные мероприятия).
Методика работы с детьми строится в направлении личностно-ориентированного взаимодействия с ребёнком, делается акцент на самостоятельное экспериментирование и поисковую активность самих детей, побуждая их к творческому отношению при выполнении заданий.
Решать образовательные задачи оптимально можно с помощью комплексного использования информационных технологий и ресурсов. При этом в качестве решения рассматриваются не сами технологии, а их рациональное использование.
Главная задача комплексной информатизации образования – формирование единого информационного образовательного пространства, способного предоставить всем участникам учебно-воспитательного процесса достаточный доступ к внутренним и внешним информационным ресурсам, а также расширить возможность использования современных информационных технологий в педагогической деятельности с целью повышения ее эффективности.
Наиболее перспективным направлением использования информационных технологий в учебном процессе является внедрение компьютерной системы управления качеством обучения. Такая система позволила бы отслеживать не только количественные, но и качественные результаты учебного процесса, своевременно вносить в него коррективы, организовывать коррекционную работу.
Чтобы технология КТ была эффективна, надо использовать разные методы и приемы обучения:
проекты, исследования,
аудиоинформация,
групповые работы,
индивидуальные,
КТ необходимы и при подготовке домашних заданий:
сообщения,
проекты,
презентации,
словарные статьи,
газеты,
доклады,
участие в олимпиадах и конкурсах,
работа со словарными словами.
Использование компьютерных технологий на уроках
Только при работе с КТ ученики могут получить навыки работы с новыми технологиями, это предполагает информационное воспитание и критическое осмысление информации.
Важная составляющая КТ – обратная связь, интерактивность в общении.
Сегодня современный урок должен отвечать новым требованиям и веяниям времени: дистанционность и информационность процесса дает больше возможности индивидуально раскрыться каждому ученику.
КТ дает возможности для конфигурации различных типов уроков, используя и другие технологии. Можно использовать различные тренажеры, тесты, презентации, таблицы, графики, схемы, дистанционное обучение и многое другое.
В уроке с применением КТ есть свои особенности:
индивидуальный уровень ученика;
в любой момент учитель может скорректировать материал;
интерактивность;
формы индивидуальной и групповой работы;
психологический комфорт;
здоровьсбережение ученика.
Сегодня мы знаем, что такое «цифровая школа», «высокотехнологичная образовательная среда», «информационное пространство».
Также мы видим, что при КТ действует системно-деятельностный подход. Загвязинский В.И. утверждает, что КТ «дает возможность дифференцировать задания, ученик видит свою активную роль в обучении, есть возможность выйти в сеть в библиотеки, музеи».
В современной школе должны быть уроки с применением КТ, это дает большие возможности для творческого потенциала как учителя, так и ученика, так же расширяет границы информации, знаний и учебного пространства.
Я использую в своей работе Интернет – сервисы:
программа MindMeister, где создаю интеллект-карты для уроков по учебным модулям;
сервисы для создания облака слов - Wordcloud.pro, Tagul.com;
сайт LearningApps.org, где создаю мультимедийные интерактивные упражнения;
персональный сайт учителя на образовательном интернет-проекте INFOUROK.RU;
аккаунт на видеохостингеYouTube;
онлайн - сервис Canva для создания элементов графического дизайна;
сервис Quizlet, где создаю учебные карточки для интерактивных занятий;
приложения Google: почта, диск, формы, таблицы, презентации;
образовательный онлайн-сервис Online Test Pad - для создания тестов, опросников, кроссвордов, логических игр и комплексных заданий;
онлайн – платформа WORDWALL для создания интерактивных заданий для уроков.
Для активизации учебного процесса и лучшего усвоения получаемых на уроках знаний, применяю различные формы обучения:
игровую деятельность ( игры - ребусы, кроссворды, пазлы).
внеклассные занятия, КВНы.
проведение различных форм урока: урок - аукцион, урок - сказка, урок – путешествие, урок памяти.
тестирование.
составление схем, алгоритмов, правил, таблиц.
С помощью программного приложения Tux Paint, учащиеся создают на уроках различные тематические коллективные работы.
Современный урок направлен, прежде всего, на воспитание самостоятельности, инициативы, активности учащихся. Именно поэтому главной задачей учителя становится не передача знаний в готовом виде, а организация учебной деятельности учащихся таким образом, чтобы значительную их часть они приобрели самостоятельно.
Интегрированный урок – особый тип урока, объединяющего в себе обучение одновременно по двум дисциплинам при изучении одной темы.
В таком уроке всегда выделяются: ведущая дисциплина выступающая интегратором и, дисциплина вспомогательная, способствующая углублению, расширению, уточнению материала ведущей дисциплины. Интегрированные уроки проводятся со всеми предметами: с географией, с музыкой, изобразительным искусством. Учителями специальной школы был проведен интегрированный урок (цветоводство + информатика). Учащиеся в онлайне
решали кроссворд Мир комнатных растений в онлайн в конструкторе интерактивных заданий Learning Apps. https://learningapps.org/display?v=p1g5pg9pn22
Использование Интернет-ресурсов и создание персонального веб-сайта – не менее популярный и проверенный инструмент для учителя, который позволяет реализовать инновационный подход к учебному процессу. Эти ресурсы позволяют проводить активную проектную деятельность, организовывать специализированное обучение, организовывать дистанционные соревнования и олимпиады. Одним из инструментов решения этой проблемы является внедрение в образовательную среду современных средств обучения и интерактивных компьютерных технологий.
С февраля 2022 и по настоящее время наша специальная школа реализует образовательные программы с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.
Персональный сайт – один из наиболее практичных способов накопления и представления материалов для работы с обучающимися. Используя личный веб-сайт, учитель может реализовать различные формы и методы дистанционного обучения, в зависимости от целей обучения. Дистанционное обучение с использованием современных интерактивных технологий значительно повышает мотивацию учащихся.
Применение информационно-коммуникационных технологий
во внеклассной деятельности
Информационные и коммуникационные технологии могут быть с
успехом применены для повышения эффективности внеклассной деятельности школьников, в организации досуга учеников.
В школах – интернатах, где дети находятся круглосуточно, после уроков с ними работают педагоги - воспитатели. Проводятся экскурсии, занятия кружков, секций, конкурсы, соревнования, творческие проекты , викторины, познавательная практика, поисковые исследования через организацию деятельности обучающегося во взаимодействии со сверстниками, педагогами, родителями. Ни одно школьное мероприятие не обходится без применения компьютерных технологий.
Внеклассная деятельность с использованием информационно – компьютерных технологий обеспечивает широкую творческую деятельность учащегося в информационной среде, положительный эмоциональный настрой, гарантированная ситуация успеха высвобождает добрые чувства, сопереживание. В развитии творчества у детей с использованием информационных технология заложены большие возможности. Как показывает практика, без новых информационных технологий уже невозможно представить себе современную школу. Занятия с использованием ИКТ становятся привычными для учащихся школы, а для учителей становятся нормой работы – это является одним из важных результатов инновационной работы в практике работы педагога.
Необходимо всегда помнить, что школьнику особенно важны и нужны положительные эмоции. Ученик, погружённый в атмосферу радости, вырастет более устойчивым ко многим неожиданным ситуациям и будет менее подвержен стрессам и разочарованиям. Именно поэтому учащимся необходима свободная деятельность, насыщенная ИКТ с конкурсами, олимпиадами, ребусами, развлечениями, играми….
Формирование информационной культуры педагога
Под информационной культурой понимается умение целенаправленно работать с информацией (поиск, отбор, создание), использовать ее для получения, обработки и передачи средства с помощью информационных технологий. Информационную культуру надо рассматривать как сложное системное образование, отражающую интеграцию знаний о человеке и культуре человечества.
Важное значение при формировании информационной культуры личности имеет умение в огромном потоке информации определять ее полезность.
Учитель сегодня должен быть готов к использованию новых информационных технологий, уметь в полной мере реализовать существующие информационные ресурсы, что предполагает развитие всех компонентов информационной культуры педагога.
Во всем мире сегодня идет интенсивный поиск новых форм обучения на основе компьютерных технологий, разрабатываются современные программные средства учебного назначения.
В настоящее время постепенное наращивание оснащенности образовательных учреждений компьютерами вызывает у педагогов желание широко применять их в своей профессиональной деятельности, т.к. современные персональные компьютеры и программы позволяют с помощью анимации, звука, фотографической точности моделировать различные учебные ситуации.
И современный преподаватель должен быть готов к использованию новых информационных технологий, уметь в полной мере реализовать существующие информационные ресурсы. А это предполагает не только выработку соответствующих умений и навыков, но и развитие всех компонентов информационной культуры педагога.
Информационная культура педагога включает следующие характеристики:
мышление (способность анализировать информационные ресурсы и выявлять их возможности в решении задач педагогической деятельности, проявлять гибкость, критичность, системность, мобильность и оперативность мышления в ситуациях поиска, преобразования и трансформации необходимой информации);
мотивация развития информационной культуры (стремление овладеть современными информационными технологиями, стремление изучать передовой опыт в области информатизации образования, нацеленность на достижение высокого уровня информационной культуры);
терпение и владение собой в ситуациях поиска информации, ее переработки в педагогических целях;
настойчивость в овладении новыми информационными технологиям;
способность адекватно оценивать собственные достижения в использовании информационных технологий, свой уровень информационной культуры;
способность воспроизводить и осваивать новые знания, виды, формы деятельности в информационной среде;
умение ориентироваться в информационной среде.
Ведь куда бы продуктивней и динамичней проходил учебный процесс , если бы те же преподаватели были обеспечены, к примеру, компьютерами с доступом в Интернет и мультимедийными проекторами.
Заключение
Компьютерные технологии – широчайшие возможности для различных аспектов обучения:
• одновременно используется нескольких каналов восприятия;
• возможность симулировать эксперименты;
• визуализация абстрактной информации;
• динамичность процесса;
• развиваются когнитивные структуры: учащиеся самостоятельно интерпретируют различные предметы изучения.
Учителю необходимо использовать КТ на уроках, так как это способствует:
более качественной реализации наглядности и доступности;
эффективности использования времени;
созданию проблемных ситуации и актуализации проектной деятельности.
В перспективе использование информационно-коммуникационных технологий будет способствовать:
повышению уровня сформированности умений и навыков
информационной культуры участников инновационного проекта;
повышению профессиональной компетентности администрации,
учителей в сфере информатизации образования и сертификации педагогических кадров как пользователей информационных технологий.
созданию системы информационно-методического, психолого
педагогического и организационно-методического сопровождения инновационной деятельности;
создание банка данных методических разработок уроков,
факультативных занятий, внеклассных мероприятий, программных средств обучения с использованием ЭСО, созданных участниками инновационного проекта;
обеспечению успешной преемственности между ступенями
образовательного процесса через непрерывное использование электронных образовательных ресурсов, их внедрение в учебный процесс на основе межпредметной интеграции;
разработке методических рекомендаций по эффективному
использованию информационных технологий в образовательном процессе, предотвращению возможных рисков для здоровья учащихся при работе с ИТ;
обобщению и тиражированию инновационного опыта, эффективных
механизмов повышения качества образования посредством внедрения модели системного использования информационных технологий и сетевой педагогической коммуникации.
Вышеизложенное подтверждает, что в настоящее время компьютер стал не только средством изучения информатики, но и помощником в усвоении знаний по другим предметным дисциплинам, оптимизации управленческой деятельности, усиления методической работы с кадрами, обеспечении развивающего досуга учащихся.
Использование информационных и компьютерных технологий: компьютера, Интернета, электронной почты является большим подспорьем в учебно – воспитательной деятельности .
Список литературы
Захарова, И.Г. Информационные технологии в образовании: Учеб.
Пособие для студ. высш. учеб. Заведений / Ирина Гелиевна Захарова. – 2–е изд., стер. – М.: Издательский центр « Академия», 2017. – 192с.
Клепенин, С.В. Рефератик.Ру «Информационно-коммуникационные
технологии как средство развития познавательного интереса у детей» [Электрон. ресурс], http://www.bestreferat.ru/referat-201730.html
Ксензова, Г.Ю. Инновационные технологии обучения и воспитания
школьников: учеб. пособие / Г.Ю. Ксензова – М.: Педагогическое общество России, 2015. – 213 c.
Панюкова, С. В. Использование информационных и
коммуникационных технологий в образовании / С. В. Панюкова. – Воронеж :
Директ-Медиа, 2016. – 348 c.
Полат, Е. С. Новые педагогические и информационные
технологии в системе образования / Е. С. Полат. и др. // М. АСТ-пресс. –
2015. – 36. – С. 54-58.
6. Хайруллина, М.Ш. Дидактические возможности по средствам ИКТ. [Электрон.ресурс], http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/razvitija-ustnoj-i-pismennoj-rechi-mladshikh-shkolnikov-uchitel-nachalnykh-klassov-mbou-shkola-134-khajrullina-m.sh-212933/sovremennye-ikt-obladajut-unikalnymi-didakticheskimi-vozmozhnostjami-i-5.html
Семенова, А.П. Информационно-коммуникационные технологии
[Электрон. ресурс], http://900igr.net/prezentacija/informatika/povyshenie-effektivnosti-obuchenija-cherez-primenenie-ikt-i-interneta74807/opredeljajuschim-v-moej-rabote-stalo-vyskazyvanie-akademika-a.p.semjonova-9.html
Яхъяева, О. Н. Использование информационно-коммуникационных
технологий как средства активизации познавательного интереса младших школьников во внеурочное время [Электрон. ресурс], https://infourok.ru/go.html?href=http%3A%2F%2Fnsportal.ru%2Fshkola%2Fraznoe%2Flibrary%2F2016%2F12%2F18%2Fpedagogicheskiy-proekt-ispolzovanie-informatsionno
Корженок А. А. Использование информационно – коммуникационных
технологий в реализации инновационной деятельности учреждения образования[Электрон.ресурс], https://multiurok.ru/files/ispol-zovaniie-informatsionno-kommunikatsionnykh-5.html#::text=%D0%92%D0%92%D0%95%D0%94%D0%95%D0%9D%D0%98%D0%95,ru/aktivity/innov_proj_ou/
|
Скачать 46.38 Kb.