ЕСТЕСТВЕННЫЙ И ИСКУССТВЕННЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ: ФОРМИРОВАНИЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ. ЛОГИКА Шакирзянова М. СЦ901. Реферат. (3). Реферат по дисциплине Логика и критическое мышление Типы и Виды Модальности
 Скачать 21.63 Kb.
|
|
Министерство образования и науки Российской Федерации НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЭКОНОМИКИ И УПРАВЛЕНИЯ «НИНХ» Кафедра философии и гуманитарных наук РЕФЕРАТ По дисциплине Логика и критическое мышление «Типы и Виды Модальности» Дисциплина: Логика и критическое мышление Ф.И.О студента: Оргонов Игорь Владимирович Направление: Социология Номер группы: СЦ102 Номер зачетной книжки: 212910 Проверил: Вранчан Елена Витальевна, канд. филол. наук, доцент кафедры философии и гуманитарных наук Новосибирск 2021 Одним из самых больших достижений человека, несомненно, является его способность развиваться. Каждый человек растет и наряду с его ростом и взрослением, растет и его потенциал. Рост потенциала человека, как и его личностное развитие не зависит от финансовых, социальных или внешних факторов. Оно определяется усилиями по развитию наших интеллектуальных, физических и духовных качеств. В процессе своего развития человек также стремится проявить свои таланты и способности, приносить пользу другим людям. Еще в начале 20 века знаменитый английский экономист Альфред Маршал определял человеческое богатство его внутренним развитием. Ему принадлежит предложение, что «самый дорогой капитал – это тот, который вложен в человеческие существа» [1, c. 55] Дабы всецело раскрыть личный потенциал, нужно стараться быть лучше, чем вы сможете быть. Это особое необычное путешествие к самосовершенствованию, самореализации и конечно же самопознанию. В данной работе будут исследованы и изучены возможности и перспективы современного высшего образования в формировании человеческого потенциала с использованием искусственного интеллекта и в общем. Это и является главной целью данной работы. Актуальность данной темы не вызывает никаких сомнений, ведь в наше время образование играет очень важную социальную функцию в современном информационном обществе. Ведь что иное, как не уровень образования определяет потенциал всего общества в целом и связанные с ним научный, технический и экономический прогрессы. Как и было сказано выше, я считаю, что образование играет очень значительную роль в развитии и формировании человеческого потенциала. Этот процесс не проходит быстро, он проходит постепенно, наряду со взрослением и развитием человека, которые в основном формируются в различных социальных институтах, таких как – семья, школа, университет, и многие другие. Современный науки и техники позволяет использовать новые технологии в контуре управления – элементы искусственного интеллекта. [3, с. 351]. Действительно, в настоящее время большинство образовательных учреждений, а в частности университеты и колледжи стремятся к улучшению и совершенствованию своих программ и систем, дабы улучшить качество образования и заинтересовать как можно больше потенциальных учащихся. Одним из нововведений в сфере образования являются системы искусственного интеллекта. Искусственный интеллект представляет из себя область компьютерных наук, который посвящен разработке таких систем, которые, подражая человеческому разуму, то есть естественному интеллекту, принимают различные решения и делают прогнозы в определенных явлениях. Приложения искусственного интеллекта охватывают большой спектр интеллектуальных и вычислительных действий. В искусственном интеллекте систематизируются и автоматизируются интеллектуальные задачи и именно поэтому эта область касается любой сферы интеллектуальной деятельности человека [2, с. 294] В настоящее время данная система способна оптимизировать информацию, распознавать образы и прогнозировать различные явления в жизни человека, обрабатывать и совершать машинный перевод текста, сортировку данных, создание прогнозов и многое другое. Стоит отметить тот факт, что данные технологии оказывают очень большое влияние на общество и существующую инфраструктуру, например, всемирная сеть интернет. И несмотря на то, что искусственный интеллект не является чем-то совершенно новым и современным, в последние годы возрастает всплеск активности и интереса к данной области компьютерных вычислительных программ. Программирование и IT-технологии в настоящее время являются самыми востребованными и высокооплачиваемыми сферами профессиональной деятельности. Все эти всплески обуславливаются тем, что достижения в данной области интересуют всё большее количество людей. С каждым годом данные программы всё больше и больше учатся, и совершенствуются, ведь люди с каждым годом разрабатывают более уникальные и универсальные системы искусственного интеллекта. В наше время идеи искусственного интеллекта широко используются в разных науках, например, в медицине, инженерии, программировании и в многих других науках и сферах жизни каждого человека. Эти идеи буквально окружают нас и встречаются на каждом шагу, ведь они внедрены и во многие обычные бытовые предметы, которые мы используем каждый день. Мир не стоит на месте, 21 век смело можно назвать веком информационных технологий, как и говорилось раннее применение искусственного интеллекта охватывает практически все сферы жизни общества человека и ни для кого не секрет, что в сфере образования в данное время тоже используются и развиваются системы искусственного интеллекта. Уже сейчас использование этих технологий во общем, среднем профессиональном, а также высшем образовании постоянно увеличивается. Применяются разнообразные тренировочные и учебные онлайн-курсы, возрастает использование зрительных и текстовых учебных материалов, предлагаемых ученикам целиком в оцифрованном виде. Признаются новые методы и схемы психологических, дидактических и педагогических исследований, которые изучают поведение человека в процессе получения новых знаний. В связи с этим, системы искусственного интеллекта и мировая сеть-Интернет признаются одними из самых перспективных достижений в сфере разработки систем обучения и получения образования. Также, они управляют организацией образовательной деятельностью совершенно на новой ступени, в сравнении с обычными компьютерными приложениями. Следует сделать пару выводов и сказать о том, что, искусственный интеллект, внедренный в сферу высшего образования, несомненно, сочетает в себе и отрицательные, и положительные черты, например, благодаря структурированности и оптимизации семинарских и лекционных занятий, у учителей появляется намного больше времени для разной исследовательской и проектной работы. У студентов, которые не могут по тем или иным причинам обучаться в университете, появилась возможность получать не только знания, но высшее образование, не выходя из собственного дома. У них появляется доступ к огромному количеству литературы, благодаря онлайн-библиотекам и другим доступным ресурсам, которые созданы профессионалами не только из других городов, но и других стран. У обучающихся появляется шанс изучать любые дисциплины находясь вне учебного заведения, в любое удобное время и в любом удобном месте [4, с. 43] Большое количество исследователей данной темы говорят о том, что использование данных технологий в различных сферах жизни человека и общества увеличивается, и развитие данного направления идёт настолько ускоренно, что появляется небольшая вероятность о том, что вскоре технологии, созданные для обеспечения комфорта и удобства в жизни людей, могут составить серьезную конкуренцию человеку. Также следует сказать о том, что в различных цивилизованных странах и государствах очень стремительно повышается число людей, которые специализируются на получении высшего образования с употреблением открытий и познаний систем искусственного интеллекта, которые часто используются преподавателями в учебных и образовательных курсах. Нынешние подходы к разработке и использованию интеллектуальных образовательных систем основываются на моделировании мыслительной активности, осуществляемой преподавателем в процессе учебной деятельности [5, с. 991] Таким образом, практически все нынешние методики обучения применяются и развиваются в этой сфере. Ни для кого не секрет, что зависимость общества от новых высокотехнологичных систем растет и увеличивается с каждым днем. Интеллектуальные технологии и интернет-технологии предоставляют возможности на основе моделей, обучаемых формировать и анализировать группы для общения и совместного обучения распределенных как в пространстве, так и во времени пользователей. Будущее искусственного интеллекта в образовании можно охарактеризовать несколькими этапами: – Повышение и расширение сотрудничества между странами: искусственный интеллект может значительно повысить уровень связи, поскольку он полностью основан на компьютерной систематизации. С ростом функций искусственного интеллекта, вероятно, станет возможным соединение различных классов по всему миру. – Адаптация к изменяющемуся миру: системы искусственного интеллекта помогают людям фиксировать события по всему миру по мере их появления, поэтому учащиеся смогут получать информацию о текущих событиях в режиме реального времени. Все изменения, которые необходимо внести в учебную программу, также можно будет эффективно выполнять с постоянными обновлениями. – Обучение на протяжении всей жизни: если у каждого учащегося будет свой личный робот с искусственным интеллектом, то у него всегда будет учитель, который упростит многие задачи. Google и другие подобные платформы уйдут в прошлое, поскольку студенты будут получать необходимые им знания от своих роботов. Таким образом, исходя из содержания данной работы, можно сделать выводы о том, что развитие как и формирование человеческого капитала является важнейшим фактором жизни человека и несомненно, искусственный интеллект помогает и ускоряет развитие и формирование человеческого потенциала в системе образования, за счет того, что он имеет большое количество положительных черт, которые не только упрощают жизнь обычного студента, но и позволяют повысить интенсивность и эффективность образовательного процесса. Литература: 1. Набиева Х. Н. К вопросу о теории человеческого капитала и человеческого фактора / Х. Н. Набиева // Вестник Таджикского государственного университета права, бизнеса и политики. Серия общественных наук. – 2015. – С.52-60. 2. Ромас К. В. Искусственный интеллект в образовании / К. В. Ромас, В. В. Чуднова // Развитие дорожно-транспортного комплекса и строительной инфраструктуры на основе рационального природопользования. – 2011. – С. 294-296. 3. Белобородова Н. А. Информационное обеспечение управления развитием муниципального образования на основе интеллектуальных технологий / Н. А. Белобородова // Наука, образование и духовность в контексте концепций устойчивого развития. – 2016. – С. 351-353. 4. Ракитов А. И. Высшее образование и искусственный интеллект: эйфория и алармизм / А. И. Ракитов // Высшее образование в России. – 2018. -- №6. – Т. 27 – С. 41-49. 5. Гатен Ю. В. К вопросу об использовании элементов искусственного интеллекта в сфере образования / Ю.В. Гатен // Международная научно-техническая конференция «Перспективные информационные технологии». – 2016. – С. 990-993. |