Главная страница
Навигация по странице:

  • Теория постиндустриального общества Д. Белла

  • Концепция «Третьей волны» Э. Тоффлера

  • Концепция общества знаний Н. Штера

  • Швеция 9.43 9.38 2 Финляндия

  • Дания 9.16 9.00 4 Нидерланды

  • Новая Зеландия 8.97 8.93 7 Канада

  • Германия 8.90 8.83 9 Австралия

  • Гендер в постиндустриальном обществе

  • Постиндустриальное общество: новый тип социальной реальности. Реферат_Социология_Верещагин (15). Реферат Постиндустриальное общество новый тип социальной реальности


    Скачать 86 Kb.
    НазваниеРеферат Постиндустриальное общество новый тип социальной реальности
    АнкорПостиндустриальное общество: новый тип социальной реальности
    Дата28.11.2019
    Размер86 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаРеферат_Социология_Верещагин (15).docx
    ТипРеферат
    #97553
    страница2 из 2
    1   2



    ВВЕДЕНИЕ 3

    1.Теория постиндустриального общества Д. Белла 4

    2.Концепция «Третьей волны» Э. Тоффлера 6

    3.Концепция общества знаний Н. Штера 8

    4.Гендер в постиндустриальном обществе 10

    ЗАКЛЮЧЕНИЕ 14

    СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 16


    ВВЕДЕНИЕ



    Актуальность данной темы обусловлена тем, что в эпоху глобализации, информатизации - сочетание мировых экономик - все более важным становится вопрос будущего развития.

    Постиндустриальное общество приобретает реальные формы в промышленно развитых странах, и в России, необходимо изучение таких форм общественного развития.

    Кроме того, стоит отметить, что человечество резко перешло в совершенно новую эпоху своего существования - постиндустриальную эпоху. Что вызвало и вызывает коренные преобразования в политике, экономике, культуре, в труде, в личной жизни каждого человека.

    В связи с этим перед системой образования во всем мире, в том числе в Российском образовании, остро стоит проблема радикальной перестройки его целей, содержания, форм, методов, средств и всей его организации в соответствии с требованиями Нового Времени.

    Целью данной работы является анализ постиндустриального общества как нового типа социальной реальности.

    Для достижения данной цели были поставлены следующие задачи:

    • рассмотреть теорию постиндустриального общества Д. Белла;

    • изучить концепцию «Третьей волны» Э. Тоффлера;

    • исследовать концепцию общества знаний Н. Штера;

    • проанализировать гендер в постиндустриальном обществе.

    Объектом данной работы является постиндустриальное общество.

    Предмет исследования – влияние постиндустриального общества на социальную деятельность человека.

    Методы исследования включают следующие: синтез теоретического материала, формальной логики. Обработка и систематизация информации произведена посредством применения метода группировок, классификации, сравнительного, логического анализа.

    При работе были использованы научно-популярные и аналитические статьи, опубликованные, в том числе, в Интернет – изданиях.

    Теоретическим и практическим основам постиндустриального общества посвящены работы многих известных зарубежных и российских ученых, среди них Белл Д.,1 Тоффлер Э.,2 Штер Н.,3 Завальнев В.И.4 и т.п.

    Поэтому при определении сущности постиндустриального общества были разработаны различные концептуальные подходы, которые дают свое собственное видение роли и значения их.

    Научная изученность проблемы. В отечественной историографии до настоящего момента много отдельных исследований, которые анализировали влияние постиндустриального общества на социальную деятельность человека.

    Практическая значимость исследования состоит в том, что его содержание и результаты, основные обобщения и выводы способствуют более глубокому пониманию особенностей постиндустриального общества.

    Структура работы: введение, четыре главы, заключение, список источников и литературы.   


    1. Теория постиндустриального общества Д. Белла


    В 1973 году социолог Дэниел Белл отметил, что возникает новый тип общества. Он
    описал существенные изменения, которые сопровождают появление постиндустриального общества, которое опирается на интеллектуальные технологии телекоммуникаций и компьютеров.

    Концепция постиндустриального общества по Беллу включает пять основных компонент:5

    • в экономическом секторе — переход от производства товаров к расширению сферы услуг;

    • в структуре занятости — доминирование профессионального и технического классов, создание новой «меригократии»;

    • осевой принцип общества — центральное место теоретических знаний;

    • будущая ориентация — особая роль технологии и технологических оценок;

    • принятие решений на основе новой «интеллектуальной технологии».

    Задача постиндустриального общества носит межличностный характер, поскольку «базовые принципы организации этих социальных систем сосредоточены на отношении человека к окружающему миру и другим людям».6 В среде, которая подчеркивает знания и межличностные отношения, учреждения науки и образования занимают центральное место.

    Что касается науки, Белл рассказал о росте и важности наукоемких отраслей, которые связаны с применением теоретических знаний. Эти отрасли в корне отличаются от отраслей промышленной революции, таких как производство стали, автомобилей и телефона. По большей части эти отрасли были «основаны или созданы талантливыми механиками», которые не были связаны с научным учреждением.7

    Постиндустриальные отрасли напрямую связаны с исследованиями ученых в области основных явлений природы и применением этих исследований к техническим проблемам.

    Образование становится ключом к переговорам в информационном обществе и рассматривается как нечто, происходящее на протяжении всей жизни, а не ограниченное определенным временем или местом.

    Вывод.

    Наука, согласно теории Д. Белла, в постиндустриальном обществе становится непосредственным фактором производства, а научная работа - доминирующей сферой занятости. Это имеет фундаментальные последствия для общественного порядка. В процессе рационализации труда наука трансформирует капиталистические отношения, так же как рынок трансформировал феодальные.



    1. Концепция «Третьей волны» Э. Тоффлера


    В своей книге “Третья волна” Тоффлер описывает три типа обществ, основанных на понятии “волны” - каждая волна отталкивает старые общества и культуры в сторону.8

    Первая волна — это общество после аграрной революции, которая заменила первые культуры охотников-собирателей.

    Вторая волна — это общество во время промышленной революции (примерно с конца 1600-х до середины 1900-х годов).

    Основными составляющими общества Второй волны являются нуклеарная семья, школа фабрично-заводского ученичества и корпорация.

    Тоффлер писал: «Общество второй волны является промышленным и основано на массовом производстве, массовом распространении, массовом потреблении, массовом образовании, средствах массовой информации, массовом отдыхе, массовых развлечениях и оружии массового уничтожения»9.

    Третья волна – это постиндустриальное общество, информационный век, космическая эра, электронная эра, технотронный век, научно-техническая революция.

    Информация может заменить большую часть материальных ресурсов и становится основным материалом для рабочих. Массовая кастомизация предлагает возможность дешевого, персонализированного производства, обслуживающего небольшие ниши.

    Разрыв между производителем и потребителем сокращается благодаря технологии, использующей так называемую систему конфигурации. Это было представление о том, что новые технологии позволяют радикально объединить производителя и потребителя.

    В «цивилизации Третьей волны» существенно изменится жизнь людей, произойдут разительные перемены в семейных и международных отношениях, улучшится система образования и воспитания. У молодежи будет меньше потребительских настроений, усилится роль моральных ценностей.

    Стоит добавить, что работы и идеи Тоффлера подвергались разной критике, обычно с той же аргументацией, что и против футурологии: предвидение будущего почти невозможно.

    Вывод.

    Тоффлер провозглашает крах индустриализма и рождения «новой цивилизации», связанной с последовательной сменой «волн перемен». Первая волна - аграрная волна цивилизации. Промышленная революция породила Вторую волну - индустриальную цивилизацию. С начала 60-х гг. началось приближение Третьей волны - волны компьютеров, коммуникаций и утверждения постиндустриализма.



    1. Концепция общества знаний Н. Штера


    Теория общества знания наиболее подробно обоснована Н. Штером в книге «Мир знаний».10

    По мнению ученого, возникновение общества знания — это не революционный, а эволюционный процесс, при котором постепенно меняются социально-экономические и культурные характеристики общества.

    Главным изменением в экономической сфере в обществе знания становится доминирование нематериальной сферы над материальной, ведь стоимость современных компаний в большей степени определяется ее нематериальными активами и знаниями ее сотрудников.

    Всемирный банк в своей программе «Знание ради развития» разработал специальную методологию измерения степени близости к экономике знаний по странам мира. Эта методология основывается на четырех элементах, а именно:

    1. Режим экономического стимулирования (тарифные и нетарифные барьеры, качество регуляторной политики, действенность законодательства и др.)

    2. Образование и умения (уровень образованности среди взрослого населения, количество учеников в общеобразовательных учебных заведениях, количество студентов в вузах и др.)

    3. Информационно-коммуникационная инфраструктура (количество телефонов на тыс. человек, численность компьютеров на тыс. человек, количество пользователей Интернета на тыс. человек);

    4. Инновационная система (плата за использование нематериальных активов (роялти) в долл. на одного человека, патенты, выданные на млн человек).

    Используя эти индикаторы, осуществляется как оценка страны на пути перехода к экономике знаний, так и сравнение между различными государствами мира.

    Сравнение проводится по группам со 146 стран включая большинство государств Организации Экономического Сотрудничества и Развития (ОЭСР) и более 90 развивающихся стран.

    Оценка осуществляется на базе нормализованных данных по шкале от 0 до 10. На базе показателей рассчитывается Индекс экономики знаний (табл. 1).

    Швеция занимает первое место в мире по наиболее развитой экономикой знаний, имея рейтинг 9,43. Швеция особенно сильна в области инноваций и ИКТ, занимая второе место по обоими этими показателями. В Швеции высокие темпы роста всех инновационных составляющих: лицензионных платежей и поступлений, науки и техники, научных статей и патентов.

    В общем, страны северной Европы занимают высокие места среди всех стран. Финляндия занимает 2-е место, Дания и Норвегия - на 3-м и 5-м местах. Все четыре показателя KEИ в этих государствах хорошо развиты и сбалансированы. Сильной их стороной является Индекс режима экономического стимулирования, где все они занимают первые 10 мест, а слабым - индекс образования, где они занимают первые 15 мест.

    Таблица 1. Индекс экономики знаний11

    РЕЙТИНГ

    СТРАНА

    ИНДЕКС
    ЭКОНОМИКИ
    ЗНАНИЙ


    ИНДЕКС
    ЗНАНИЙ


    1

    Швеция

    9.43

    9.38

    2

    Финляндия

    9.33

    9.22

    3

    Дания

    9.16

    9.00

    4

    Нидерланды

    9.11

    9.22

    5

    Норвегия

    9.11

    8.99

    6

    Новая Зеландия

    8.97

    8.93

    7

    Канада

    8.92

    8.72

    8

    Германия

    8.90

    8.83

    9

    Австралия

    8.88

    8.98

    10

    Швейцария

    8.87

    8.65


    Россия со значением в 5,73 балла занимает 56-е место, оставаясь первой среди стран со средним уровнем дохода. Сильная сторона нашего государства заключается в Индексе образования, по которому она занимает 21 место, благодаря высокому рейтингу охват учащихся высшим образованием.

    Вывод.

    Н. Штера выделяет несколько видов знаний: знание содержательное, как просвещенческий идеал, необходимое для понимания; продуктивное знание, применяемое в производстве; действенное знание, связанное с повседневной практической деятельностью. При этом приоритет он отдает научному знанию, считая, что «наука сегодня – уже не только путь, открывающий доступ к тайнам мира, но одновременно ключ к ним».



    1. Гендер в постиндустриальном обществе


    Как ни странно, ни Белл, ни Тоффлер не ожидали, что, возможно, было наиболее значительным социальным изменением, связанным с переходом в постиндустриальное общество.

    Дело в том, что во всех секторах услуг доля работающих женщин значительно выше, чем в обрабатывающей промышленности. Есть некоторые исключения из этого в Восточной Европе и некоторых частях Азии, но в промышленном центре Северной Америки, Западной Европы и Японии в обрабатывающей промышленности занято, очень мало женщин. Это не касается секторов услуг, особенно социальных и общественных услуг, где большинство работников обычно составляют женщины.

    Для примера рассмотрим ситуацию в США.

    В 1950 г. только около 10% замужних женщин с детьми до 6 лет работали на оплачиваемой рабочей силе.

    Даже когда самый младший ребенок достиг школьного возраста, в середине XX века более 70% замужних женщин все еще оставались дома. Это был явно культурный стандарт, по крайней мере, для белых женщин. Для чернокожих женщин норма всегда была слабее, хотя в 1950 году все еще имел место случай, когда 55% чернокожих женщин с детьми старше 6 лет не работали в формальной оплачиваемой рабочей силе.

    К началу XXI-го века ситуация резко изменилась: более 60% матерей с детьми в возрасте до шести лет и почти 80% матерей с детьми в возрасте 2 лет стали работать.

    Во многих отношениях рабочее место представляло собой передовую линию в борьбе за гендерное равенство в США. За последние полвека роль женщин на рабочем месте изменилась, поскольку они увеличили свое участие в рабочей силе, увидели, что их заработная плата увеличилась и вторглись в профессии, в которых ранее доминировали мужчины. Несмотря на это, женщины по-прежнему отстают в нескольких ключевых сферах лидерства.

    Резкое увеличение участия женщин в рабочей силе сопровождалось значительным изменением экономических возможностей женщин как с точки зрения профессий, которые занимают женщины, так и заработков, которые они получают. В определенных профессиях, которые ранее были почти полностью мужскими, женщины добились значительных успехов.

    В 1930 году женщины составляли только 1,5% сотрудников полиции, 1,5% архитекторов, 2,4% юристов и 5,1% врачей. К 1960 году эти показатели немного увеличились до 3-7% по этим категориям. К 2007 году изменения были существенными: женщины составляли 17,8% полицейских, 25,9% архитекторов, 31,7% врачей и 33,7% юристов (рис. 1).


    Рисунок 1. Процентное количество женщин, работающих на различных должностях в США с 1930 по 2007

    Одной из важнейших задачей для будущего гендерного состава профессии является увеличение числа женщин, которые входят в программу профессиональной подготовки. Это также происходит: в 1949–1950 учебном году женщины составляли 7,2% студентов медицинского факультета и 2,8% студентов юридических факультетов. Эта цифра увеличилась до 7% и 9% в 1969-70 гг., а затем взлетела до 47% и 49% в 2006-7 гг.

    В 2018 году глобальный гендерный разрыв незначительно сократился. Это соответствует опубликованному Глобальному отчету о гендерном разрыве за 2018 год.

    Согласно докладу, мир преодолел 68% своего гендерного разрыва, измеряемого по четырем ключевым столпам: экономические возможности; расширение политических прав; образовательный уровень; здоровье и выживание.

    При нынешних темпах изменений данные свидетельствуют о том, что для преодоления общего гендерного разрыва потребуется 108 лет, а для достижения паритета на рабочем месте - 202 года.

    Вывод.

    Основной рост участия женщин в рабочей силе, который наблюдается в наиболее развитых странах с 1970-х годов, почти полностью обусловлен переходом от занятости в промышленности к сфере услуг. Поэтому центральная характеристика постиндустриального общества, оправдывающая аргумент о том, что постиндустриализм знаменует собой фундаментальные социальные изменения, является, следовательно, основным сдвигом гендерных отношениях.

    ЗАКЛЮЧЕНИЕ


    Постиндустриальное общество – общество, отмеченное переходом от производственной экономики на экономику услуг, переход, который также связан с последующей социальной перестройкой.

    Постиндустриализация — это следующий эволюционный шаг индустриально развитого общества, который наиболее очевиден в странах и регионах, которые одними из первых пережили промышленную революцию, таких как Соединенные Штаты, Западная Европа и Япония.

    Как бы ни отличались теории, описывающие будущее общество, все они лишь дополняют друг друга. Несмотря на то, характеризуется формирования нового строя, или просто изменения в старом, безусловно, подчеркивается важность самого знания и процесса его использования.

    Итак, все изменения в новом обществе можно разделить на три подгруппы:

    • культурная;

    • экономическая;

    • социально-политическая.

    В культурной сфере они охватывают снижение влияния традиций на жизнь людей, расширения возможностей, путей для развития человека.

    В экономической сфере - формирование глобальной сети организации капитала, возрастающее использование научно-технических разработок в бизнес-среде, превращение науки в непосредственную производительную силу, рост нематериального сектора производства, рост занятости «белых воротничков» и, соответственно, снижение «голубых»; демассификация производства, создание «индивидуальных» товаров, децентрализация управления производством и переход к сетевому способа организации труда.

    В социально-политической - снижение роли национальных государств в управлении обществом в связи с осложнением управленческих задач, расширением политического участия граждан и ростом роли транснациональных корпораций, кризис единой нуклеарной семьи и появление различных ее видов и др.

    СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ




    1. Белл Д. Грядущее постиндустриальное общество. [Электронный ресурс]: www.rema44.ru/resurs/conspcts/all2014/bell.doc (дата обращения: 07.10.2019)

    2. Тоффлер Э. Третья волна. [Электронный ресурс]: http://www.umk.virmk.ru/study/VMK/LITERA/Toffler_Tretiya_volna.pdf (дата обращения: 12.10.2019)

    3. Штер Н. Мир знания / пер. с нем. А.Н. Малинкина // Социологический журнал. 2002. № 2. с. 31.

    4. Завальнев, В.И. Современное информационное общество: к методологии анализа. В.И. Завальнев, Г.В. Полякова // Человеческий капитал, – №3 (75), 2015, С. 158-162

    5. Пушкарева, Н.Л. Гендерная теория и историческое знание / – СПб.: «Алетейя», 2017. – 496 с.

    6. Хамраев Д. Д., Джапарова З. Ё., Мезинцев И. А. Информатизация – на пути к постиндустриальному обществу // Молодой ученый. — 2017. — №2. — С. 68-70.

    7. Теория постиндустриального общества. [Электронный ресурс]: http://www.grandars.ru/college/sociologiya/postindustrializm.html (дата обращения: 28.10.2019)

    8. Всемирный банк. [Электронный ресурс]: https://www.worldbank.org (дата обращения: 07.11.2019)



    1 Белл Д. Грядущее постиндустриальное общество. [Электронный ресурс]: www.rema44.ru/resurs/conspcts/all2014/bell.doc (дата обращения: 07.10.2019)

    2 Тоффлер Э. Третья волна. [Электронный ресурс]: http://www.umk.virmk.ru/study/VMK/LITERA/Toffler_Tretiya_volna.pdf (дата обращения: 12.10.2019)

    3 Штер Н. Мир знания / пер. с нем. А.Н. Малинкина // Социологический журнал. 2002. № 2. с. 31.

    4 Завальнев, В.И. Современное информационное общество: к методологии анализа. В.И. Завальнев, Г.В. Полякова // Человеческий капитал, – №3 (75), 2015, С. 158-162

    5 Теория постиндустриального общества. [Электронный ресурс]: http://www.grandars.ru/college/sociologiya/postindustrializm.html (дата обращения: 28.10.2019)

    6 Белл Д. Грядущее постиндустриальное общество. [Электронный ресурс]: www.rema44.ru/resurs/conspcts/all2014/bell.doc (дата обращения: 07.10.2019)

    7 Белл Д. Грядущее постиндустриальное общество. [Электронный ресурс]: www.rema44.ru/resurs/conspcts/all2014/bell.doc (дата обращения: 07.10.2019)

    8 Тоффлер Э. Третья волна. [Электронный ресурс]: http://www.umk.virmk.ru/study/VMK/LITERA/Toffler_Tretiya_volna.pdf (дата обращения: 12.10.2019)

    9 Тоффлер Э. Третья волна. [Электронный ресурс]: http://www.umk.virmk.ru/study/VMK/LITERA/Toffler_Tretiya_volna.pdf (дата обращения: 12.10.2019)

    10 Штер Н. Мир знания / пер. с нем. А.Н. Малинкина // Социологический журнал. 2002. № 2. с. 31.

    11 Всемирный банк. [Электронный ресурс]: https://www.worldbank.org (дата обращения: 07.11.2019)
    1   2


    написать администратору сайта