Асанова Нұрай. Реферат таырыбы Фонетика жне фонология. Фонологиялы мектеп кілдеріні кзарасын жіктеу Орындаансербай Айаным
 Скачать 113.07 Kb.
|
|
АБАЙ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ ПЕДАГОГИКАЛЫҚ УНИВЕРСИТЕТ  РЕФЕРАТ Тақырыбы: Фонетика және фонология.Фонологиялық мектеп өкілдерінің көзқарасын жіктеу Орындаған:Өсербай Айғаным Тексерген: Раева Г Алматы 2023 Жоспар Кіріспе 1.Фонетика және фонология 2.Фонологиялық мектеп өкілдерінің көзқарастары Пайдаланылған әлебиеттер тізімі Кіріспе Фонетика мен фонология - бұл екі термин, олардың арасындағы айырмашылықты түсіну керек.Фонетика дыбыстардың жасалуын зерттейтінін білу маңызды.Екінші жағынан, фонология дыбыстардың ерекшеліктерін және олардың өзгеруін зерттеумен айналысады. Бұл фонетика мен фонологияның негізгі айырмашылығы.Фонетика да, фонология да лингвистика деп аталатын тілді ғылыми зерттеуге жататынын есте ұстаған жөн.Тіл білімі фонология, морфология, синтаксис және семантика болып төрт негізгі бөлікке бөлінеді. Фонетика фонологияға жатады, өйткені екеуі де дыбысқа қатысты. 1. Фонетика дыбыс шығару мүшелерімен айналысады.Дыбыс шығару мүшелері - ауыз, тіл, тамақ, мұрын, ерін және таңдай. Бұл мүшелерден немесе аузындағы бөліктерден әр түрлі дыбыстар шығады. Бұл дыбыстарды гуттурал, таңдай, церебральды, стоматологиялық және еріндік деп атайды. Гуттуралдар жұлдыруда, таңдайдан таңдайдан, дәнді дақылдар таңдайдың төбесінде, тістен тістерден, еріннен еріннен шығарылады. Алайда, егер сіз IPA, Халықаралық фонетикалық алфавитке қарасаңыз, дауыссыз дыбыстардың (өкпелік) шыққан жері немесе артикуляциясы бойынша жіктеу әлдеқайда кең. Олар билабиальды (еріндер), лабо-стоматологиялық (еріндер мен тістер), стоматологиялық (тістер), альвеолярлық (альвеолярлы жоталар), альвеолардан кейінгі, ретрофлекс (тіл артқа қайырылған), таңдай (таңдай: қатты таңдай), велярлық велюм: жұмсақ таңдай), увулярлы, жұтқыншақ (жұтқыншақ), глотталь (вокалды аккордтар). Фонология, керісінше, климаттың өзгеруі, нәсіл, басқа тілдердің әсері және т.б сияқты факторларға байланысты дыбыстар мен олардың өзгеруін қарастырады. Дифтонгизация, палатализация, метатез, анаптиксис, апокоп, синкоп, дауысты дыбыстарды ажырату, гаплология, ассимиляция, диссимиляция және т.б сияқты дыбыстық өзгерістер болады. Бір қызығы, фонология тілдерді немесе лингвистиканы зерттеуде маңызды рөл атқарады.Бұл фонологияның морфологияға немесе сөзжасамға жол ашатындығына немесе негіз салуына байланысты. Екінші жағынан, фонетика фонологияның ішкі жиынтығы деп айтуға болады. Бұл фонологияның фонетикаға негізделуіне байланысты. Демек, фонетика дыбыстардың пайда болуын түсінуде өте маңызды бөлікті құрайды.Филолог екі немесе одан да көп тілді және олардың сипаттамаларын салыстырған кезде фонетикаға да, фонологияға да үлкен мән береді. Лингвист дыбыстық немесе фонетикалық өзгерістердің әр түрлі себептерін қабылдайды. Фонетика мен фонологияның айырмашылығы неде? • Фонетика дыбыстардың жасалуын зерттейді. Екінші жағынан, фонология дыбыстардың ерекшеліктерін және олардың өзгеруін зерттеумен айналысады. Бұл фонетика мен фонологияның негізгі айырмашылығы. • Фонетика дыбыс шығару мүшелерімен айналысады. • Фонология, керісінше, дыбыстар мен олардың өзгеруін қарастырады. • Фонетика - фонологияның ішкі жиынтығы деп айтуға болады. Бұл фонетика мен фонологияның айырмашылығы. 2. 1920 жылдардың аяғында Мәскеуде Мәскеу фонологиялық мектебі (МПС) пайда болды. МПС өкілдері фонеманың екі мақсатын көреді - сөздер мен морфемаларды ажырату және анықтау, сондықтан екі функция ажыратылады: мағыналық (ерекшелік) және перцептивті (сәйкестендіру қызметі). Бейтараптандыру позициялары немесе әлсіз позициялар (IDF терминологиясында) екі сыныпқа бөлінеді: күшті позицияға дейін төмендетілетін және күшті позицияға азайтылмайтын.Күштіге дейін төмендетілген әлсіз позицияларда біз күшті фонологиялық бірліктермен жұмыс істейміз. Олар өздерінің ерекшелік (мәнді) мүмкіндіктері бойынша бірдей, мысалы,Бірақ орыс тілінің ағынындағы редукцияланатын әлсіз позициялар редукцияланбайтындарға қарағанда жиі кездеседі, сондықтан жалпы фонемалар гиперфонемаларға қарағанда көбірек болады. Ал егер солай болса, онда фонеманың қабылдау (анықтау) мүмкіндіктері айтарлықтай кеңейеді.Дегенмен, фонеманың қабылдау қызметінің кеңеюімен қатар фонема мен морфема арасындағы қатынас біршама күрт өзгереді. Өйткені, фонеманы әлсіз және күшті позицияларда салыстыру бір морфема ішінде кездеседі (поп пен су мысалдарын қараңыз).Демек, фонеманың морфемаға тікелей тәуелділігі бар. Фонема тәуелсіз бірліктен аз болады. Фонема функциясын түсінудегі одан да маңызды айырмашылықтар ИПФ және Санкт-Петербург (Ленинград) фонологиялық мектебінің (СПФС) өкілдері арасында дамыды.МФШ өкілдері фонеманың негізгі қызметі ретінде оның ажырату және анықтау мүмкіндіктерін алға қойған жоқ, бірақ фонеманың негізгі қызметін оның сөздердің дыбыстық қабатын белгілеу және анықтау қабілетімен байланыстырады, сондықтан олар бұл функцияны конститутивтік немесе сөз-сөз деп атайды. анықтау. Сонымен бірге олар оның айрықша, мағыналық рөлін жоққа шығармайды.Фонема мәнін мұндай функционалдық түсіну фонема туралы ілімнің басқа барлық ережелерін анықтайды.Фонеманың негізгі міндеті сөздің дыбыстық қабығын тану және анықтау процесіне тиімді қатысу болса, онда бұл процесс сөздің мағыналық мазмұнымен тікелей байланысты емес.Біз өзімізге белгісіз сөздерді қабылдап, әріппен жаза аламыз, т.б. фонематикалық талдау морфологиялық талдаусыз мүмкін.Мұндай сөздердің сөзбе-сөз жазылуы мұндай мүмкіндікті айғақтайды.Демек, фонологиялық талдаудың бірлігі морфема емес, нақты сөз формасы болып табылады.Біріншіден, фонеманың морфемадан еркіндігін, тәуелсіздігін айғақтайды.Екіншіден, бұл тіл деңгейлерінің бірі ретінде фонологиялық деңгейдің тәуелсіздігін атап өтуге мүмкіндік береді, бұл SPFS-ті IFS-тен күрт ажыратады.Үшіншіден, бұл СПФШ аясында алынған сөздерді фонологиялық талдаудың әртүрлі түрлерінде еркін пайдалануға мүмкіндік береді. Пайдаланылған әдебиеттер тізімі Абалкова Б., Игібаева А.К. Интерактивті әдіс арқылы тіл мәдениетін дамыту / Б. Абалкова, А.К. Игібаева // С. Аманжолов атындағы ШҚМУ –дың жас ғалымдары конференциясының баяндамалары.-Өскемен: С. Аманжолов атындағы ШҚМУ баспасы,2004.-392 б. Балақаев М. Қазақ тілінің мәдениетінің мәселелері / М.Балақаев.- Алматы:Қазақстан,1965.-186 б. Сыздық Р. Тіл мәдениеті және оның проблемалары / Р. Сыздық // Тілдік норма және оның қалыптануы.-Астана: Елорда,2001.- 230 б. Педагогический словарь.-М.: Наука,1960.-774 с. Ожегов Л.И. Лексикология. Лексикография. Культура речи Л.И. Ожегов. - М.: Высшая школа, 1974. - 352 с. |