baby-sad_режим. Режимные моменты 8 800 1002024
 Скачать 3.98 Mb.
|
|
Бэби-сад Режимные моменты 8 800 100-20-24 ГГ 8 800 100-20-24 Гуля Асылгужина Куратор поддержки детских садов полного дня План8 800 100-20-24 1. Дневной сон 2. Туалет 3. Питание 4. Прогулка Режим дня8 800 100-20-24 Это система распределения периодов сна и бодрствования, приемов пищи, гигиенических и оздоровительных процедур, занятий и самостоятельнойдеятельности детей в детском дошкольном учреждении. Дневной сон8 800 100-20-24 Дневной сон необходим детям хотя бы до пятилетнего возраста для того, чтобы нервная система могла отдохнуть от интенсивных нагрузок и обработать полученную информацию. 8 800 100-20-24 Продолжительность дневного сна детей младшей группы составляет не менее 3-х часов; в группах дошкольного возраста – 2 - 2,5 часа. Рекомендовано укладывать детей через 20 минут после приема пищи. Период подготовки ко сну должен быть спокойным, уравновешенным. Обстановка в спальне должна быть спокойной и расслабляющей. Спать ребенку лучше всего на правом боку при положении тела дугой. Это естественная, физиологически оптимальная поза. Обязательно следует наблюдать за дыханием ребенка – оно должно быть носовое. Дневной сон Для того, чтобы помочь сделать сон режимным моментом, который не вызывает у малышей тревоги, важны ритуалы – повторение одних и тех же действий перед сном: пообедали, помыли руки, сходили в туалет, разделись, прошли в спальню, легли в кроватку, педагог тихим спокойным голосом прочитал одну короткую сказку и посидел минут пятнадцать с детьми. 8 800 100-20-24 Дневной сон Дневной сон8 800 100-20-24 Важные элементы подготовки ко сну: спокойная обстановка перед сном; затемнение комнаты; отсутствие посторонних шумов; предварительное проветривание; - педагог минимально вступает в разговоры с детьми во время укладывания; отвечает короткими фразами, побуждая спать. Дневной сон8 800 100-20-24 Совет: Чтобы дневной сон был в радость для ребёнка, особенно в условиях детского сада, стоит предлагать приносить из дома игрушку для сна. Она снизит тревогу ребёнка во время засыпания, дав малышу чувство защищённости, домашнего тепла и уюта, маминой заботы. Дневной сон8 800 100-20-24 Если у ребёнка сложности с засыпанием: - поговорите с родителями и выясните, как ребёнка дома укладывают на дневной сон; узнайте у родителей, спит ли малыш вообще днём; уточните у родителей, есть ли какие-то нюансы и особенности в укладывании. *** Если комментарии родителей и нюансы укладывание ребенка дома на дневной сон не будут мешать другим детям, то их может использовать педагог для укладывания малыша и в детском саду. Туалет8 800 100-20-24 Рекомендуемый режим «походов» детей в туалет: -перед и после прогулки; -перед и после сна; -перед началом занятий; -на переменках; Признаки готовности ребенка8 800 100-20-24 Три уровня понимания малышом состояния своего организма: «авария» уже произошла - ребенок демонстрирует понимание того, что «авария» уже произошла. - «авария» происходит - ребенок осознает, что «авария» происходит в данный момент. - «авария» вот-вот произойдет - ребенок демонстрирует понимание того, что «авария» скоро произойдет. Общее правило: чем выше уровень понимания состояния своего организма, тем лучше ребенок подготовлен к приучению к горшку. Уровень физической готовности8 800 100-20-24 - Моторика. Ребенок может сам усаживаться на стульчик-горшок и вставать с него. - Малыш способен приспускать и подтягивать штанишки самостоятельно или с незначительной помощью - Время естественных отправлений ребенка стало регулярным и более предсказуемым; он остается сухим на протяжении длительных периодов в течение дня. Уровень мыслительных способностей8 800 100-20-24 - Понимание своего состояния. - Увеличение периодов сосредоточения внимания. Ребенок концентрирует внимание на выполнении какой-то одной задачи в течение нескольких минут. - Способность выполнять элементарные указания. Ребенок способен понимать и выполнять простые указания типа: «приспусти штанишки и сядь на горшок». - Навыки общения. Ребенок способен сообщить вам каким-либо способом, что он хочет в туалет или уже надел штанишки (может даже невербально). - Понимание предназначения туалета Психосоциальные признаки готовности8 800 100-20-24 - Эмоциональная уравновешенность. Ребенок не испытывает душевных травм от таких значимых для него событий, как необходимость приспосабливаться к новому ребенку в семье, переезд или развод родителей. - Стремление стать большим. - Способность участвовать в играх на развитие воображения. Подготовка к обучению8 800 100-20-24 - Поговорите с ребенком о процессе обучения. - Расскажите о преимуществах использования туалета. - Подумайте, какие слова будете использовать в процессе обучения. - Покажите ребенку туалет и горшок. - Пообещайте оказывать помощь. - Определите периодичность мочеиспусканий и испражнений ребенка. - Создайте позитивный настрой. - Не забывайте про позитивное стимулирование. Начало обучения8 800 100-20-24 - Укрепите мотивацию малыша. - Следите за признаками готовности малыша. - Напоминайте о необходимости посещать туалет. - Почаще сажайте ребенка на горшок. - Следите за проявлением признаков «предаварийной» ситуации. - Спокойно реагируйте на «аварии». - Сопровождайте ребенка в туалет. - Используйте игры с куклой. - Отмечайте каждый успех ребенка. Последовательность действий в ходе приучения к горшку8 800 100-20-24 Спросите ребенка, не хочет ли он сходить в туалет. Сопроводите ребенка в туалет. Приспустите штанишки и трусики. Осторожно посадите ребенка на горшок (унитаз). Поговорите с ребенком, рассмотрите картинки. Если у малыша все получилось, отметьте это. Отмерьте кусок туалетной бумаги. Правильно подотрите его: в направлении спереди назад. Подтяните трусики и штанишки. Осторожно вылейте содержимое горшка в унитаз. Помойте руки. Еще раз отметьте успех ребенка. Продолжение процесса8 800 100-20-24 - Постоянно напоминайте ребенку о необходимости посещать туалет. - Не забывайте отмечать успех малыша. - Сделайте процесс веселым и забавным. - Будьте готовы к «авариям». Преодоление трудностей8 800 100-20-24 - Почаще проверяйте состояние ребенка. - Периодически чередуйте подгузники и трусики. - Спокойно относитесь к «авариям». - Сохраняйте позитивный настрой. - Если необходимо, приостановите процесс обучения и возобновите его позже. *** Помните, что день когда ребенок будет полностью приучен к горшку непременно настанет. gbrFun86y5 8 800 100-20-24 По поводу еды есть разные мнения, но большинство детских психологов сходится в одном – какая бы суперполезная и супервкусная, с точки зрения взрослого, еда ни была, если ребёнок отказывается, то заставлять его есть насильно или манипуляциями НЕЛЬЗЯ! 8 800 100-20-24 Важно уточнить у родителей пищевые особенности детей: что ест, что не ест, есть ли аллергия. 8 800 100-20-24 Важные навыки для формирования в процессе питания: учим правильно есть; воспитываем культурно - гигиенические навыки; учим есть самостоятельно и аккуратно; развиваем навык использования салфетки; умение не крошить хлеб, задвигать стул, благодарить после еды, полоскать рот, воспитывать благоприятное отношение к приему пищи. Прогулка8 800 100-20-24 Режим дня Бэби-сада предусматривает ежедневное проведение 2-х прогулок: дневная прогулка (до обеда) и вечерняя прогулка (после полдника). Общая продолжительность прогулки составляет 4 — 4,5 часа Прогулка8 800 100-20-24 - При температуре воздуха ниже минус 15 градусов и скорости ветра 7 м/с время прогулки сокращается. - Прогулка не проводится при температуре ниже минус 15 градусов и скорости ветра более 15 м/с Прогулка8 800 100-20-24 Структура организации прогулки: - Сборы на прогулку. - Проведение прогулки. - Возвращение с прогулки. Алгоритм проведения прогулки8 800 100-20-24 1. Наблюдения и ознакомление с окружающим миром: - наблюдения за неживой природой; - наблюдения за миром растений; - наблюдения за миром животных. 2. Поисковая деятельность. 3. Экспериментальная деятельность. 4. Подвижные игры. 5. Самостоятельная деятельность детей. Спасибо за внимание!8 800 100-20-24 |